稲垣 成哲 | 神戸大学大学院
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概要
関連著者
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稲垣 成哲
神戸大学大学院
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稲垣 成哲
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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稲垣 成哲
神戸大学発達科学部
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稲垣 成哲
放送大学
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山口 悦司
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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山口 悦司
神戸大学大学院
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坂本 美紀
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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山本 智一
宮崎大学教育文化学部
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山口 悦司
宮崎大学教育文化学部
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出口 明子
宇都宮大学教育学部
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舟生 日出男
広島大学大学院工学研究科
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竹中 真希子
大分大学
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舟生 日出男
広島大学大学院
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竹中 真希子
大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター
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葛岡 英明
筑波大学大学院システム情報工学研究科
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竹中 真希子
大分大学教育福祉科学部
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出口 明子
宇都宮大学
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村津 啓太
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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坂本 美紀
兵庫教育大学
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山本 智一
神戸大学大学院総合人間科学研究科
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大黒 孝文
同志社女子大学教職課程センター
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村山 功
静岡大学大学院教育学研究科
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舟生 日出男
東京工業大学大学院社会理工学研究科
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山本 智一
65-74
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神山 真一
神戸大学附属住吉小学校
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出口 明子
神戸大学大学院総合人間科学研究科
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山口 悦司
神戸大学大学院研究生
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三澤 尚久
小林聖心女子学院小学校
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葛岡 英明
筑波大
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大黒 孝文
同志社女子大学
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藤本 雅司
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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楠 房子
多摩美術大学
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村山 功
静岡大学
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村山 功
静岡大学教育学部
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村山 功
附属教育実践総合センター
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村山 功
東京大学教育学部
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黒田 秀子
神戸大学附属小学校
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神山 真一
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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中山 迅
宮崎大学教育文化学部
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稲垣 成哲
神戸大学
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西垣 順子
大阪市立大学
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三澤 尚久
神戸大学大学院総合人間科学研究科
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中山 迅
宮崎大学
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楠木 房子
多摩美術大学
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舟生 日出男
広島大学大学院工学研究院
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中村 久良
株式会社ナリカ
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一ノ瀬 修一
セイコーエプソン株式会社
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村山 功
静岡大学教育学部附属教育実践総合センター
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橘 早苗
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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楠 房子
多摩美術大学美術学部情報デザイン学科
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大島 純
静岡大学情報学部
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大島 律子
静岡大学情報学部
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西垣 順子
大阪市立大学大学教育研究センター
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武田 義明
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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中新 沙紀子
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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大島 純
静岡大学大学院情報学研究科
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中山 迅
宮崎大学大学院教育学研究科
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武井 義明
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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黒田 秀子
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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山本 智一
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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大黒 孝文
神戸大学発達科学部附属往吉中学校
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大久保 正彦
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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生田目 美紀
筑波技術大学
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大黒 孝文
神戸大学発達科学部附属住吉中学校
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大久保 正彦
神戸大学大学院総合人間科学研究科
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村山 功
静岡大学教育学研究科教育実践高度化専攻
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舟生 日出男
東京理科大学 基礎工学部電子応用工学科
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山口 悦司
神戸大学
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溝口 博
東京理科大学
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橘 早苗
三木市立緑が丘小学校
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野上 智行
神戸大学
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溝口 博
埼玉大学工学部
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野上 智行
神戸大学長
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溝口 博
学校法人 東京理科大学 理工学部機械工学科
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杉本 雅則
東京大学大学院 新領域創成科学研究科 基盤情報学専攻
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溝口 博
東京理科大:産総研
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杉本 雅則
東京大学大学院工学系研究科
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山本 智一
神戸大学附属住吉小学校
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黒田 秀子
神戸大学大学院総合人間科学研究科
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白神 聖也
広島大・附属福山中高
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遠西 昭寿
愛知教育大学
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大島 純
静岡大学
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野上 智行
神戸大学発達科学部
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Knowledge Forum
Knowledge Forum Japan Research Group
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山口 悦司
宮崎大学
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木村 泰子
深須小
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冨士本 武明
三豊小
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稲垣 成哲
山口大学教育
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杉本 雅則
インタラクションテクノロジーラボラトリ 東京大学大学院新領域創成科学研究科
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神谷 太一
神戸大学発達科学部
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村津 啓太
神戸大学発達科学部
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江草 遼平
神戸大学
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和田 久美子
多摩美術大学
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江草 遼平
神戸大学発達科学部
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大島 律子
静岡大学大学院情報学研究科
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舟生 日出男
広島大学
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大島 律子
静岡大学
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永田 智子
兵庫教育大学
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橘 春菜
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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山田 隆志
東京工業大学大学院総合理工学研究科
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寺野 隆雄
東京工業大学大学院総合理工学研究科
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鈴木 真理子
滋賀大学
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佐藤 一郎
国立情報学研究所
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生田目 美紀
筑波技術大学 総合デザイン学科
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吉岡 有文
東京都立練馬高校
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森広 浩一郎
兵庫教育大学
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近江戸 伸子
神戸大学発達科学部
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鈴木 真理子
滋賀大学教育学部
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森広 浩一郎
兵庫教育大学大学院
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大久保 正彦
神戸大学発達科学部
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齊藤 智
京都大学大学院教育学研究科
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森藤 義孝
福岡教育大学
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寺野 隆雄
東京工業大学大学院総合理工学研究科知能システム科学専攻
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寺野 隆雄
東京工業大学
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寺野 隆雄
筑波大学
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杉山 はるか
神戸大学
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藤本 雅司
小林聖心女子学院小学校
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竹下 裕子
西宮市立西宮浜小学校
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山中 千尋
日本学術振興会:神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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山中 千尋
神戸大学大学院
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湯澤 正通
広島大学大学院教育学研究科
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和田 久美子
沖電気工業(株)
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猿田 祐嗣
国立教育研究所
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出口 明子
日本学術振興会
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溝邊 和成
甲南女子大学人間科学部
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溝邊 和成
甲南女子大学
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橘 早苗
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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舟生 日出男
宮崎大学教育文化学部
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永岡 慎太郎
神戸大学発達科学部
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稲垣 成哲
神戸大学人間発達環境学研究科
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住友 弘子
枚方市立高陵小学校
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吉岡 有文
東京都立明正高等学校
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峰重 高明
宇部市立桃山中学校
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橘高 嘉弘
山口大学
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佐藤 利美
岩手県大船渡高等学校
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大島 律子
静岡大学大学院教育学研究科
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三宅 志穂
高知大学教育学部
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猿田 祐嗣
国教研
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杉本 雅則
東京大学情報基盤センター図書館電子化研究部門
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佐藤 一郎
慶應義塾大学理工学研究科計算機科学専攻
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山田 隆志
東京工業大学大学院知能システム科学専攻
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寺野 隆雄
筑波大学大学院経営・政策科学研究科経営システム科学専攻
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藤村 宣之
東京大学大学院教育学研究科
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和田 久美子
食糧生産制御化学:(現)サン食品(株)
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石山 琢子
多摩美術大学情報デザイン学科
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橘 春菜
名古屋大学大学院:日本学術振興会
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飯塚 裕貴
日本IBM
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三宅 志穂
神戸大学大学院総合人間科学研究科
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湯澤 美紀
ノートルダム清心女子大学
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李 思嫻
華南師範大学教育科学学院
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山本 智一
宮崎大学
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近江戸 伸子
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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坂本 美紀
神戸大学
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伊藤 忠弘
優秀論文賞選考委員会
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関口 道彦
広島大学附属幼稚園
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服部 環
優秀論文賞選考委員会
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臼井 博
優秀論文賞選考委員会
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小泉 令三
優秀論文賞選考委員会
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李 思嫻
華南師範大学
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齊藤 智
京都大学大学院
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湯澤 正通
広島大学大学院
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中村 有里
神戸大学発達科学部
著作論文
- 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアを利用した協同的概念整理型ノートテーキングの指導 : 中学校理科「電流のはたらき」での実践を通して(学習場面における他者との関わり-理論,実践,システム開発)
- 知識構築型アーギュメントの獲得 : 小学生を対象とした科学技術問題に関するカリキュラムの開発と改善を通して
- 科学技術問題の解決を目指した協調学習のデザイン研究 : 電力問題を取り上げた単元における「問題を定義すること」の学習(学習場面における他者との関わり-理論,実践,システム開発)
- 学会事業の電子化と『科学教育研究』
- 1E-07 デジタル運勢ラインシステムと紙ベース運勢ラインの比較研究 : 概念変化に寄与する教室談話の観点から(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 2M-07 デジタル運勢ラインシステムの機能拡張 : 集計機能の改良と評価(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 3G3-H2 デジタル運勢ラインシステムの評価 : 単純回路を流れる電流に関する概念変化(ITメディアIII,一般研究発表,転換期の科学教育)
- 3G3-H1 デジタル運勢ラインシステムの評価 : 学習者からみたシステムの有効性(ITメディアIII,一般研究発表,転換期の科学教育)
- デジタル運勢ラインシステムを利用した授業の実際(課3 概念変換とコミットメント:運勢ライン法の活用,日本理科教育学会第57回全国大会)
- 2B2-A4 教師教育におけるマンガ教材(マンガという教育メディア,自主企画課題,次世代の科学力を育てる)
- 1G1-B1 協同学習の理論と方法を習得するためのマンガ教材の開発(教育実践・科学授業開発(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 現職教師がブログでつくるティーチング・ポートフォリオ
- 課11-3 理科を教えることに関する学び方の学習(課題11 教師教育研究のフロントライン,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1G2-F2 環境学習における実世界と仮想世界との関連付けを支援するデジタル植生遷移ゲームの開発と評価(IT・メディア利用の科学教育システム,一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
- 1E-05 インタラクティブな学習を支援するケータイを利用したバーチャル植物園 : 科学者と学習者の協同による植物図鑑の作成(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 2P1-G11 コンセプトマップ作成とリフレクションを支援するソフトウェア「あんどう君」(インタラクティブセッション,次世代の科学力を育てる)
- 協同学習における基本的構成要素の活性化支援 : ジョンソンらの協同学習論に基づいた思考外化テクノロジ利用のデザイン原則の提案
- 協同学習における対面的-積極的相互作用の活性化 : テクノロジを利用した思考の外化に着目して
- 2J-06 ケータイを利用した小学校2年生食育学習カリキュラムの開発と評価(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 3G3-C1 科学技術問題の社会的意思決定における「問題を定義すること」の学習を支援するカリキュラム : 原子力発電問題を取り上げた事例の開発(教育実践・科学授業開発V,一般研究発表,転換期の科学教育)
- 聴覚障害者との共生を目指す教育方法のデザインと評価 : 小学校2年生を対象にした事例
- 科学者と協同した授業の開発と評価 : 対話型バーチャル植物園を利用した校庭の植物調査
- 科学的思考としての原理・法則のメタ理解の再検証 : 小学校第6学年「燃焼」を事例として
- 科学的思考としての原理・法則のメタ理解 : 小学校第6学年「燃焼」を事例として
- 教師教育におけるマンガ教材の開発と評価 : 協同学習の理論と方法を習得するための学習プログラムを事例として
- 1G2-A6 科学的思考を指導するための授業デザイン : 探究活動中の逆推論の検討(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
- P-04 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアの機能拡張 : ラベルの統合による階層化表現の実装(ポスター発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- PC065 知識構築型アーギュメントの獲得を目指した科学教育カリキュラムの改善 : 教師の支援と児童の学習活動の検討
- 理科を教えることに関する教師の学習能力 : 小学校教師を目指す大学生による教授資料からの学習を事例として
- 3G3-C2 科学技術問題の社会的意思決定における「問題を定義すること」の学習を支援するカリキュラム : 原子力発電問題を取り上げた事例の評価(教育実践・科学授業開発V,一般研究発表,転換期の科学教育)
- 1G-11 「植物の呼吸」における素朴概念の分析(2)
- 1G-10 「植物の呼吸」における素朴概念の分析(1)
- 3G1-B3 ケータイを活用した生活科での親子学習(教育実践・科学授業開発(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 自然観察の道具としてのカメラ付き携帯電話の可能性
- 2A-02 科学的思考としての原理・法則のメタ理解を促進するための授業デザイン(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1G1-B3 理科授業におけるテクノロジを利用したリフレクションの促進 : 小学校第3学年「磁石」における実践(教育実践・科学授業開発(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 1B1-D1 インタラクション・デザイン・学習(インタラクション・デザイン・学習,自主企画課題,次世代の科学力を育てる)
- 課02-1 理科教育における知識のマップ型表現とその実践的意義(課題2「理科教育における知識のマップ型表現とその実践的意義」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- 学校と家庭との連携を支援するための授業デザイン--カメラ付き携帯電話を活用した生活科での親子学習
- サウンドスポット : 博物館の展示支援向け局所音声再生システム(教育システムにおけるプラットホームとコンテンツ開発論文)
- 概念変換とコミットメント : 運勢ライン法の活用(課3 概念変換とコミットメント:運勢ライン法の活用,日本理科教育学会第57回全国大会)
- 科学に対する興味・関心と科学的創造性の両者を損なうことなく、統合的に発展させるための科学体験プログラムの開発・評価
- 学校科学の境界を越える
- 浮力に関する素朴理論 : 学習者における物体の形状にかかわる素朴理論の構成と学校的な問題を解くことの関連
- 授業の中の支援をどのように考えるか -学びの社会的なデザインをめざして-
- 知識・状況・学習 : 研究デザインの実際
- 知識・状況・学習 : 問い直される自然認識研究
- 理科授業におけるインタラクションに関する研究 : コンセプトマップを表現のリソースとして使用した協同的な学習を事例にして
- 実践としての科学を教室に構想することの意味
- A-107 光と視覚の認識について
- A223 理科の学習と科学に対する態度との関連についての経年変化
- 科学的知識の理解における日常的知識の役割--水の蒸発課程を事例として
- 幼児における生物学的知識の獲得--呼吸を事例にして
- 2B2-H3 マンガでつくる実験教材説明書の評価(マンガという教育メディアII,自主企画課題研究,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 2G4-A2 iPhone/iPod touch版デジタル運勢ラインシステムの試験的評価 : ユーザインターフェースの観点から(IT・メディア利用の科学教育システム(2),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 1P1-C3 環境学習を支援する植生遷移ゲーム(インタラクティブ(1),インタラクティブセッション,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 2G2-D3 概念整理能力の向上を目指したノートテーキング指導 : テクノロジで支援する協同学習と個人学習の比較(教育実践・科学授業開発IV,一般研究発表,転換期の科学教育)
- 運勢ラインのデジタル化 : デザインと実装(課3 概念変換とコミットメント:運勢ライン法の活用,日本理科教育学会第57回全国大会)
- 2D-11 知識に対するコミットメントの外化・共有化を促進するデジタル運勢ラインシステムに関する実践的研究 : 小学校第4学年「三態変化」の事例を通して(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 2D-10 リフしクションを促進する理科授業のデザイン研究 : 小学校第3学年「磁石」の評価(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 2D-09 リフレクションを促進する理科授業のデザイン研究 : 小学校第3学年「磁石」の実践(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- K278 概念変化を指向した授業のデザイン研究 : 小学校6年生理科「電磁石」の事例(口頭セッション47 理科教育)
- 地域の環境啓発事業推進を支援するコミュニティ形成過程 : 兵庫県西宮市を事例とした検討(サイエンス・コミュニケーション)
- 理科教育におけるテクノロジを利用したリフレクション支援の研究動向
- 櫻井錠二の学術振興に関する資料目録
- e-learningを活用した児童用指文字学習環境の開発と評価 (実用的eラーニング環境の構築と運用)
- 1I-02 マンガを用いた教師教育プログラムの開発と評価 : 指導案作成のための第一歩(一般研究発表(口頭発表))
- 1C-07 小学生におけるアーギュメント・スキルの育成(2) : 野生動物との共生問題を扱った総合的な学習でのエビデンス利用の分析(一般研究発表(口頭発表))
- 1C-06 小学生におけるアーギュメント・スキルの育成(1) : 野生動物との共生問題を扱った総合的な学習の授業デザイン(一般研究発表(口頭発表))
- デジタル運勢ラインシステムの開発と評価
- 戦後初期の明石附小プランにおける理科的な内容に関する研究 : 明石附小プラン(1948-1949)の実践にかかわる資料調査を通して
- 理科の指導が苦手な教師に理科実践能力を獲得させるマンガ説明書の開発と評価
- 生活科における食育学習の授業デザインの開発と評価--カメラ付き携帯電話による情報共有システムclippicKidsを利用した親子での協同学習
- デジタル運勢ラインシステムの開発と評価
- 小学生におけるアーギュメント・スキルの育成 : 野生動物との共生問題を扱った総合的な学習の授業デザインと分析
- 1B2-B13 インクルーシブデザイン手法に基づいた物語理解支援システム(インタラクティブセッション,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 1G2-H1 理科教員を目指す大学生のアーギュメント・スキル向上に関する実践的研究(2)(教育実践・科学授業開発(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 1A2-C3 理科の指導案を作成する能力を育成するマンガを用いたケースメソッドプログラムの開発と評価(マンガという教育メディアIII,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 2A-07 理科の教師を育てるケースメソッドプログラムの開発と評価 : 指導案を書く能力に着目して(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
- 1M-09 アーギュメント・スキルの育成を目指した実践的研究 : 小学校第5学年「振り子の運動」の授業デザイン(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 1K-11 アーギュメント・スキルの育成を目指した授業デザイン : McNeill & Krajcikの授業デザイン要素(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- Po-32 科学絵本は読まれているか : 小学校1年生の家庭の調査事例から(ポスター発表)
- 1M-04 iPhone/iPod touch版デジタル運勢ラインシステムの実践的評価(2) : 教師の視点から(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 1M-03 iPhone/iPod touch版デジタル運勢ラインシステムの実践的評価(1) : 子どもの視点から(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- アーギュメントの教授方略の研究動向
- iPhone/iPod touch版デジタル運勢ラインシステムの開発と評価
- アーギュメント・スキルに関する基礎調査 : 小学校高学年を対象としたスキルの獲得状況
- 耳の不自由な人とのコミュニケーション方法を伝える人形劇 : 音体験ができるコンテンツ(聴覚障害)
- これからの理科教育と『理科教育学研究』
- 理科教育研究における記述のアーギュメントの評価フレームワーク
- 11N-203 アーギュメンテーション・スキルの育成を目指した小学校理科授業のデザイン研究 : 「質問」に着目したエピソード分析(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 博物館支援コンテンツのUIと評価
- 教員志望の大学生を対象としたアーギュメント・スキル教育プログラムのデザイン研究(科学教師教育)
- P15 アーギュメンテーション・スキルの育成を目指した実践的研究 : 小学校第6学年の理科授業デザイン(研究発表(ポスター発表))
- タイトル無し
- iPhone/iPod touch 版デジタル運勢ラインシステムの試験的評価 : ユーザインターフェースの観点から
- 環境学習を支援する植生遷移ゲーム
- 小学生におけるアーギュメントの教授方略 : 「振り子の運動」の実践を通して
- マンガでつくる実験教材説明書の評価
- アーギュメント・スキルに関する基礎調査 : 小学校高学年を対象としたスキルの獲得状況
- 適切かつ十分な証拠を利用するアーギュメント構成能力の育成 : 小学校第5学年「物の溶け方」の事例
- PO-007 学習科学を応用した教師教育プログラム : WISEプロジェクトを事例として(ポスター発表)
- 理科教育研究における記述のアーギュメントの評価フレームワーク
- 科学的原理・法則に基づいた問いの生成を支援する理科授業のデザイン : 科学的原理・法則のメタ理解に着目して(学習科学)
- 主張・証拠・理由づけから構成されるアーギュメントの教授方略のデザイン研究 : 小学校第5学年理科「振り子」における単元の改善(学習科学)
- 小学校教員志望大学生を対象とした理科の授業構想力を育成するケースメソッド教材の読み取りに関する評価
- 主張・証拠・理由づけから構成されるアーギュメントの教授方略のデザイン研究:小学校第5学年理科「振り子」における単元の改善
- 科学的原理・法則に基づいた問いの生成を支援する理科授業のデザイン:科学的原理・法則のメタ理解に着目して
- 教員志望の大学生を対象としたアーギュメント・スキル教育プログラムのデザイン研究