藤本 雅司 | 神戸大学発達科学部附属住吉小学校

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概要

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• 神戸大学発達科学部附属住吉小学校の論文著者

関連著者

• 藤本 雅司

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 山本 智一

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 稲垣 成哲

  神戸大学発達科学部

• 山口 悦司

  宮崎大学教育文化学部

• 橘 早苗

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 坂本 美紀

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 中山 迅

  宮崎大学教育文化学部

• 竹中 真希子

  大分大学

• 村山 功

  静岡大学大学院教育学研究科

• 藤本 雅司

  神戸大学大学院

• 村山 功

  附属教育実践総合センター

• 村山 功

  東京大学教育学部

• 大島 純

  静岡大学情報学部

• 大島 律子

  静岡大学情報学部

• 村山 功

  静岡大学教育学部

• 竹中 真希子

  大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター

• 村山 功

  静岡大学教育学研究科教育実践高度化専攻

• 竹中 真希子

  大分大学教育福祉科学部

• 鳩野 逸生

  神戸大学学術情報基盤センター

• 大島 純

  静岡大学総合情報処理センター

• 大島 律子

  中京大学通信制大学院情報科学研究科

• 近江戸 伸子

  神戸大学発達科学部

• 竹下 裕子

  西宮市立西宮浜小学校

• 坂本 美紀

  愛知教育大学

• 稲垣 成哲

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 稲垣 成哲

  神戸大学大学院

• 竹下 裕子

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 五十里 美和

  神戸大学 学術情報基盤センター

• 五十里 美和

  神戸大学大学学術情報基盤センター

• 佐々木 博史

  神戸大学情報基盤センター

• 山本 智一

  宮崎大学教育文化学部

• 五十里 美和

  神戸大学発達科学部

• 坂本 美紀

  兵庫教育大学

• 出口 明子

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 中山 迅

  宮崎大学

• 坂本 美紀

  兵庫教育大学学校教育研究科

• 永松 博文

  芦屋市立潮見小学校

• 大島 純

  静岡大学大学院情報学研究科

• 望月 俊男

  神戸大学学術情報基盤センター

• 出口 明子

  宇都宮大学教育学部

• 村山 功

  静岡大学

• 鳩野 逸生

  大阪大学工学部精密工学科

• 鳩野 逸生

  大阪大学 工学部 精密工学科

• 鳩野 逸生

  神戸大学

• 舟生 日出男

  広島大学大学院工学研究科

• 橘 早苗

  三木市立緑が丘小学校

• 伊藤 求

  神戸大学総合情報処理センター

• 伊藤 求

  神戸大学学術情報基盤センター

• 永松 博文

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 山口 悦司

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 舟生 日出男

  広島大学大学院

• 三澤 尚久

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 三澤 尚久

  小林聖心女子学院小学校

• 大島 純

  静岡大学

• 神山 真一

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 稲垣 成哲

  放送大学

• 山本 智一

  神戸大学附属住吉小学校

• 葛岡 英明

  筑波大学大学院システム情報工学研究科

• 望月 俊男

  東京大学大学総合教育研究センター

• 山口 悦司

  宮崎大学

• 小石 寛文

  神戸学院大学

• 村山 功

  静岡大学教育学部附属教育実践総合センター

• 大島 律子

  静岡大学大学院情報学研究科

• 大島 律子

  静岡大学

• 田結庄 良昭

  放送大学兵庫学習センター

• 望月 俊男

  神戸大学 学術情報基盤センター

• 鈴木 栄幸

  茨城大学

• 橘 春菜

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 鈴木 栄幸

  茨城大学人文学部

• 武田 義明

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 中山 迅

  宮崎大学大学院教育学研究科

• 小川 正賢

  神戸大学発達科学部

• 田結庄 良昭

  神戸大学発達科学部

• 武井 義明

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 武田 義明

  神戸大学

• 加藤 浩

  メディア教育開発センター

• 大久保 正彦

  神戸大学発達科学部

• 黒田 秀子

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 小石 寛文

  神戸大学発達科学部

• 土井 捷三

  神戸大学発達科学部

• 大島 律子

  中京大学大学院

• 舟生 日出男

  茨城大学

• 伊東 昌子

  常磐大学

• 五十里 美和

  神戸大学

• 齊藤 智

  京都大学大学院教育学研究科

• 小川 正賢

  東京理科大学大学院科学教育研究科

• 藤本 雅司

  小林聖心女子学院小学校

• 大久保 正彦

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 湯澤 正通

  広島大学大学院教育学研究科

• 舟生 日出男

  茨城大学人文学部

• 竹下 裕子

  兵庫県西宮市立西宮浜小学校

• 佐々木 博史

  神戸大学学術情報基盤センター

• 出口 明子

  宇都宮大学

• 山口 悦司

  神戸大学大学院

• 橘 早苗

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 舟生 日出男

  宮崎大学教育文化学部

• 永岡 慎太郎

  神戸大学発達科学部

• 桑木 房子

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 松下 悟朗

  甲陽教育研究所

• 高野 由紀子

  神戸大学発達科学部

• 合田 あゆ美

  神戸大学発達科学部

• 田中 千寿

  神戸大学発達科学部

• 吉田 寛子

  神戸大学発達科学部

• 大島 律子

  静岡大学大学院教育学研究科

• 田結庄 良昭

  神戸大学・発達科学部

• 小石 寛文

  神戸大学教育学部

• 田結庄 良昭

  神大

• 小川 正賢

  神戸大学・発達科学部

• 藤村 宣之

  東京大学大学院教育学研究科

• 稲垣 成哲

  神戸大学

• 鳩野 逸生

  神戸大学 総合情報処理センター

• 安部 あかね

  神戸大学発達科学部

• 土井 捷三

  神戸大学教育学部

• 橘 春菜

  名古屋大学大学院:日本学術振興会

• 田結庄 良昭

  神戸大学発達科学部自然環境論

• 小川 正賢

  東京理大 大学院科学教育研究科

• 湯澤 美紀

  ノートルダム清心女子大学

• 黒田 秀子

  神戸大学附属小学校

• 小石 寛文

  神戸大学 教育学部

• 田結庄 良昭

  放送大 兵庫学習セ

• 李 思嫻

  華南師範大学教育科学学院

• 近江戸 伸子

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 伊藤 忠弘

  優秀論文賞選考委員会

• 関口 道彦

  広島大学附属幼稚園

• 服部 環

  優秀論文賞選考委員会

• 臼井 博

  優秀論文賞選考委員会

• 小泉 令三

  優秀論文賞選考委員会

• 李 思嫻

  華南師範大学

• 齊藤 智

  京都大学大学院

• 湯澤 正通

  広島大学大学院

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著作論文

• 知識構築型アーギュメントの獲得 : 小学生を対象とした科学技術問題に関するカリキュラムの開発と改善を通して
• 3G3-H2 デジタル運勢ラインシステムの評価 : 単純回路を流れる電流に関する概念変化(ITメディアIII,一般研究発表,転換期の科学教育)
• 3G3-H1 デジタル運勢ラインシステムの評価 : 学習者からみたシステムの有効性(ITメディアIII,一般研究発表,転換期の科学教育)
• デジタル運勢ラインシステムを利用した授業の実際(課3 概念変換とコミットメント:運勢ライン法の活用,日本理科教育学会第57回全国大会)
• CSCLシステムを利用した授業のデザイン実験(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 2004年度版カリキュラムを学習した小学生の概念的理解とイメージの変容
• 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : デザインの変更が個人的意見に与えた影響
• 2C-04 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマにしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 知識構築の観点からみた小学生の社会的意思決定(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 学習の進行に伴う個人的意見の変容
• 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 2004年度版カリキュラムを学習した小学生の社会的意思決定の達成度(科学認識)
• 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCL活用型科学教育カリキュラム : 獲得した意思決定能力は他の文脈でも発揮されるか?(科学認識)
• 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした小学生のためのCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 2004年度版カリキュラムの実際と基礎的内容に関する理解度評価
• 科学的思考としての原理・法則のメタ理解の再検証 : 小学校第6学年「燃焼」を事例として
• 科学的思考としての原理・法則のメタ理解 : 小学校第6学年「燃焼」を事例として
• 3G3-I2 画像並置機能を実装したビデオクリップ自動作成システムによる授業実践 : 小学校6年生「結晶づくりにチャレンジしよう」における利用事例と評価(IT・メディア利用の科学教育システム(2),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• Webカメラを用いたビデオクリップ自動作成システムの授業利用における効果に関する考察(新世紀型理数科系教育とICTの活用)
• 実験対象を撮影したビデオクリップが児童の情意面に与える効果 : 小学校5年生「結晶づくりにチャレンジしよう」におけるWebカメラの利用と評価(IT・メディア利用の科学教育システム(2))
• 2J-11 Webカメラを用いたビデオクリップ自動作成システムを利用した授業の実践 : 小学校5年生「結晶づくりにチャレンジしよう」における取り組み(教育工学・視聴覚教育・情報教育,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 児童の実験対象を撮影したビデオクリップによる観察が学習活動の情意的側面に与える効果
• 2A-02 科学的思考としての原理・法則のメタ理解を促進するための授業デザイン(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1G1-B3 理科授業におけるテクノロジを利用したリフレクションの促進 : 小学校第3学年「磁石」における実践(教育実践・科学授業開発(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアを利用した理科授業のデザイン実験 : 「物質の三態変化」における概念理解に着目して
• 理科教育において実験衣を着用することの効果に関する研究
• 2E-09 Web カメラを用いたビデオクリップ自動作成システムによる授業の実践 : 小学校3年生「日なたと日かげをくらべよう」における事例(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 7G3-11 Webカメラを用いたビデオクリップ自動作成システムの授業利用に関する考察(新世紀型理数科系教育の展開をめざして : ITを利用した先導的で実効性の高い教授・学習システムの研究)
• 1G4-12 Web カメラを用いたビデオクリップ自動作成システムによる理科観察活動支援 : 小学校 3 年生「生き物ランドをつくろう」における利用事例
• Knowledge Forumを利用した学習者の科学的思考の分析 : 小学校第6学年「燃焼」における協調的な仮説設定
• P-15 Knowledge Forumを利用した学習環境のデザイン実験 : 遺伝子組換え食品を題材にした単元の開発III
• 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境 : 単元目標の達成の評価(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 2C-02 Knowledge Forum を利用した理科授業のデザイン実験 : 小学校第6学年「燃焼」における学習環境の評価(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 2C-01 Knowledge Forum を利用した理科授業のデザイン実験 : 小学校第6学年「燃焼」における学習環境の開発(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 6I7-13 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境 : 社会的意思決定の達成度に関する分析(科学認識(1))
• 6I7-12 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境:概念的理解とイメージの変容(科学認識(1))
• 6I7-11 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境 : 基礎的内容の理解度(科学認識(1))
• 表現を生かして子どもの概念を探る
• Web カメラを用いたビデオクリップ自動作成システムによる授業実践 : 小学校5年生「実のなる植物を育てよう」における利用事例と評価
• Web カメラを用いたビデオクリップ自動作成システムによる授業の実践 : 小学校3年生「生き物ランドをつくろう」における利用事例と評価
• Web カメラを用いたビデオクリップ自動作成システムによる教育用コンテンツの検討
• 1G4-11 Web カメラを用いたビデオクリップ自動作成システムによる理科観察活動支援 : システム構成とユーザインターフェース
• 1C4-23 子どもたちの協同による知識構築を促進するためのネットワーク版ソフトウェア : 小学校「水溶液の性質」での授業実践事例
• 1G-S-4 学習者の協調的な知識構築を支援する学習環境デザイン(理科授業方法の革新,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 児童の探究的な学習を支援する授業デザイン : デジタル運勢ラインを活用した小学校4年生「電流」の実践から
• 子どものコミュニケーション活動の活性化を目指して : 小学校4年生「もののすがた変身マップをつくろう」の実践から
• 教師の意図と子どもの学びの融合を目指して : 小学校4年生「ペットボトルロケット・ブックをつくろう」の実践から
• Knowledge Forum^【○!R】を利用した協調学習 : 小学校第6学年「燃焼」単元の実践から
• タイトル無し

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