出口 明子 | 神戸大学大学院総合人間科学研究科

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概要

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• 同名の論文著者
• 神戸大学大学院総合人間科学研究科の論文著者

関連著者

• 出口 明子

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 稲垣 成哲

  神戸大学発達科学部

• 山口 悦司

  宮崎大学教育文化学部

• 竹中 真希子

  大分大学

• 出口 明子

  宇都宮大学教育学部

• 竹中 真希子

  大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター

• 竹中 真希子

  大分大学教育福祉科学部

• 大久保 正彦

  神戸大学発達科学部

• 黒田 秀子

  神戸大学附属小学校

• 舟生 日出男

  広島大学大学院工学研究科

• 舟生 日出男

  広島大学大学院

• 大久保 正彦

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 黒田 秀子

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 稲垣 成哲

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 大久保 正彦

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 三澤 尚久

  小林聖心女子学院小学校

• 三澤 尚久

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 大黒 孝文

  同志社女子大学教職課程センター

• 稲垣 成哲

  神戸大学大学院

• 舟生 日出男

  茨城大学人文学部

• 大黒 孝文

  神戸大学発達科学部附属住吉中学校

• 山本 智一

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 黒田 秀子

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 大黒 孝文

  神戸大学発達科学部附属往吉中学校

• 後藤 大介

  Nhk番組制作局

• 後藤 大介

  日本放送協会

• 古田 祐理

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 藤本 雅司

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 橘 早苗

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 楠 房子

  多摩美術大学

• 山本 智一

  宮崎大学教育文化学部

• 竹田 一則

  日本放送協会

• 武田 一則

  日本放送協会

• 武田 一則

  日本放送教育協

• 杉本 雅則

  東京大学大学院工学系研究科

• 鈴木 栄幸

  茨城大学人文学部

• 土井 捷三

  神戸大学発達科学部

• 橘 早苗

  三木市立緑が丘小学校

• 関 孝雄

  福井県立聾学校

• 竹内 雄一郎

  東京大学大学院新領域創成科学研究科

• 竹内 雄一郎

  東京大学大学院新領域創成科学研究科基盤情報学専攻

• 杉本 雅則

  東京大学大学院 新領域創成科学研究科 基盤情報学専攻

• 神山 真一

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 武井 義明

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 竹下 裕子

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 竹下 裕子

  西宮市立西宮浜小学校

• 松本 正則

  NHK番組制作局

• 中村 正敏

  NHK番組制作局

• 田結庄 良昭

  放送大学兵庫学習センター

• 望月 俊男

  神戸大学学術情報基盤センター

• 武田 義明

  神戸大学発達科学部

• 田結庄 良昭

  神戸大学発達科学部

• 加藤 浩

  メディア教育開発センター

• 小石 寛文

  神戸大学発達科学部

• 上田 浩司

  神戸大学発達科学部附属住吉中学校

• 伊藤 求

  神戸大学総合情報処理センター

• 小石 寛文

  神戸学院大学

• 田結庄 良昭

  神大

• 神谷 太一

  神戸大学発達科学部

• 稲垣 成哲

  神戸大学

• 伊藤 求

  神戸大学情報基盤センター

• 田結庄 良昭

  神戸大学発達科学部自然環境論

• 田結庄 良昭

  放送大 兵庫学習セ

• 望月 俊男

  神戸大学 学術情報基盤センター

• 鈴木 栄幸

  茨城大学

• 坂本 美紀

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 大島 純

  静岡大学情報学部

• 大島 律子

  静岡大学情報学部

• 武田 義明

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 中山 迅

  宮崎大学教育文化学部

• 稲垣 成哲

  放送大学

• 村山 功

  静岡大学

• 近江戸 伸子

  神戸大学発達科学部

• 小川 正賢

  神戸大学発達科学部

• 鳩野 逸生

  神戸大学学術情報基盤センター

• 村山 功

  静岡大学大学院教育学研究科

• 武田 義明

  神戸大学

• 藤本 雅司

  神戸大学大学院

• 大島 律子

  中京大学大学院

• 舟生 日出男

  茨城大学

• 伊東 昌子

  常磐大学

• 坂本 美紀

  愛知教育大学

• 五十里 美和

  神戸大学

• 望月 俊男

  東京大学大学総合教育研究センター

• 溝口 博

  東理大

• 小川 正賢

  東京理科大学大学院科学教育研究科

• 中山 迅

  宮崎大学

• 大島 純

  静岡大学

• 村山 功

  附属教育実践総合センター

• 溝口 博

  東京理科大学

• 望月 俊男

  日本学術振興会

• 加藤 浩

  メディア糖蜜開発センター

• 鈴木 栄幸

  茨城大学コミュニケーション学科

• 出口 明子

  宇都宮大学

• 山口 悦司

  宮崎大学

• 桑木 房子

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 五十里 美和

  神戸大学 学術情報基盤センター

• 田結庄 良昭

  神戸大学・発達科学部

• 溝口 博

  埼玉大学工学部

• 小石 寛文

  神戸大学教育学部

• 五十里 美和

  神戸大学大学学術情報基盤センター

• 小川 正賢

  神戸大学・発達科学部

• 鳩野 逸生

  神戸大学 総合情報処理センター

• 大黒 孝文

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 三澤 尚久

  神戸大学発達科学部

• 村山 功

  東京大学教育学部

• 土井 捷三

  神戸大学教育学部

• 武田 一則

  NHK番組制作局

• 松本 正則

  NHK 番組制作局

• 後藤 大介

  NHK 番組制作局

• 中村 正敏

  NHK 番組制作局

• 古田 祐里

  神戸大学発達科学部

• 竹中 真希子

  NHK 番組制作局

• 古田 祐理

  神戸大学発達科学部

• 酢谷 典子

  神戸大学発達科学部

• 小川 正賢

  東京理大 大学院科学教育研究科

• 深澤 悠

  東理大

• 品川 和彦

  東理大

• 堀尾 恭佑

  東理大

• 楠 房子

  多摩美大

• 溝口 博

  学校法人 東京理科大学 理工学部機械工学科

• 小石 寛文

  神戸大学 教育学部

• 近江戸 伸子

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 鳩野 逸生

  神戸大学

• 佐々木 博史

  神戸大学情報基盤センター

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著作論文

• 3G3-H2 デジタル運勢ラインシステムの評価 : 単純回路を流れる電流に関する概念変化(ITメディアIII,一般研究発表,転換期の科学教育)
• 3G3-H1 デジタル運勢ラインシステムの評価 : 学習者からみたシステムの有効性(ITメディアIII,一般研究発表,転換期の科学教育)
• デジタル運勢ラインシステムを利用した授業の実際(課3 概念変換とコミットメント:運勢ライン法の活用,日本理科教育学会第57回全国大会)
• 対話型バーチャル植物園の開発
• P-12 カメラ付き携帯電話を利用したフィールドワークプログラムの開発と評価 : ケータイ写真日記「大発見」の中の自然
• CSCLシステムを利用した授業のデザイン実験(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 協同学習における対面的-積極的相互作用の活性化 : テクノロジを利用した思考の外化に着目して
• あんどう君プロジェクト : リフレクションを指向した学習コミュニティの発展(社会に提案した社会と協働する科学教育研究をめざして)
• ケータイのある教室 : 2つの実践事例(日本科学教育学会 第4回研究会(インタレスト部会II) 日本科学教育学会 東海支部大会)
• 創発的分業支援システムの実践的評価 : 小学校6年生「人体」への導入を通して(主題「実践で学ぶ科学教育システム」)
• 1B1-K4 PDAとセンシングボードを活用した学習の評価(PDAとセンシングボードを活用した小学校での環境問題学習,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 1B1-K3 PDAとセンシングボードを活用した理科授業のデザイン(PDAとセンシングボードを活用した小学校での環境問題学習,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 1B1-K2 PDAとセンシングボードシステムを活用した実践のあゆみ(PDAとセンシングボードを活用した小学校での環境問題学習,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 1B1-K1 PDAとセンシングボードを活用した小学校での環境問題学習(自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 思考の多声性に着目したディベート活動の提案および実施報告(科学教育ICT研究)
• 自然観察の道具としてのカメラ付き携帯電話の可能性
• 1G1-J2 ケータイを活用した生活科の授業 : 2年生「季節見つけ」の年間カリキュラムの改善(教育実践・科学授業開発(2),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 1B1-D2 ケータイで広がる学習環境 : 家庭との連携における成果と課題(m-Learning:科学教育をおもしろくするモバイルメディアの活用,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 2I-09 小学校2年生の生活科「町探検」におけるケータイの活用 (3) : 学習者の自己評価と学習目標の達成度(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 2I-08 小学校2年生の生活科「町探検」におけるケータイの活用 (2) : 地域に対する子どもたちの認識の変容(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 2I-07 小学校2年生の生活科「町探検」におけるケータイの活用 (1) : 学習活動はどう展開されたか(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• ケータイとWeb共有システムを利用した生活科の学習支援 : 家庭における児童の取材活動に関する保護者の評価
• ケータイは学習コミュニティを拡張するか : 保護者との連携の視点から
• ケータイを活用した生活科の授業 : 2年生「季節みつけ」の年間評価(教育実践・科学授業開発(6))
• ケータイを活用した情報共有支援 : 生活科での実践(m-Learning:モバイル環境を利用した科学教育の展開)
• 1P-08 ケータイ写真の中の季節 : 生活科の春見つけ(ポスターセッション,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアを利用した理科授業のデザイン実験 : 「物質の三態変化」における概念理解に着目して
• 2G2-D3 概念整理能力の向上を目指したノートテーキング指導 : テクノロジで支援する協同学習と個人学習の比較(教育実践・科学授業開発IV,一般研究発表,転換期の科学教育)
• 2D-11 知識に対するコミットメントの外化・共有化を促進するデジタル運勢ラインシステムに関する実践的研究 : 小学校第4学年「三態変化」の事例を通して(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 2D-10 リフしクションを促進する理科授業のデザイン研究 : 小学校第3学年「磁石」の評価(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 2D-09 リフレクションを促進する理科授業のデザイン研究 : 小学校第3学年「磁石」の実践(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• アナロジーを活用した理解深化支援に関する実践的研究 : 中学校理科「電流と電圧」を事例として
• 1G2-I5 協同学習を支援する再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェア : 生徒からみたソフトウェアの有効性と概念変換に与える効果(IT・メディア利用の科学教育システム(1),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアの機能拡張に関する実践的評価 : 小学校第4学年「状態変化」におけるブックマーク機能利用場面の相互行為分析(日本科学教育学会 第4回研究会(インタレスト部会II) 日本科学教育学会 東海支部大会)
• 3B2-I4 学習へのコミットメントを外化・共有化するデジタル運勢ラインシステム(ITを使ったインタラクションのある学習のデザイン,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 2I-01 デジタル運勢ラインシステム : 開発と予備的評価(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• デジタル運勢ラインシステム : 開発理念と実装
• 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアの実践的評価 : 小学生からみた再生機能の有効性(IT・メディア利用の科学教育システム(2))
• ケータイの利用と情報モラルに関する現状調査 : 小学生の保護者を対象として(実践で結ぶ科学教育システム)(日本科学教育学会第2回研究会(インタレスト部会I)日本科学教育学会九州沖縄支部大会)
• ケータイの利用と情報モラルに関する現状調査 : 小学生を対象として(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• カメラ付き携帯電話を利用したカリキュラムの開発と評価 : 小学校1年生の生活科「いえのしごとにチャレンジしよう」(実践で結ぶ科学教育システム)(日本科学教育学会第2回研究会(インタレスト部会I)日本科学教育学会九州沖縄支部大会)
• カメラ付き携帯電話を利用した学習支援システム : 小学校1年生における生活科での実践例
• 理科の教育TV番組とインターネットを利用する学校間協同学習の試み : 4年生「びっくりか」掲示板の評価
• P-14 理科の教育TV番組とインターネットを利用する学校間協働学習 : 4年生「びっくりか」における月の観察活動
• 理科の教育TV番組とインターネットを利用する学校間協働学習 : 4年生「びっくりか」における植物の観察活動の対話に関する分析(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 2E-10 理科の教育TV番組とインターネットを利用する学校間協働学習 : 4年生「びっくりか」における植物の観察活動(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 8I2-11 理科の教育TV番組とインターネットを利用する学校間協働学習 : 4年生「びっくりか」掲示板の書き込み内容の分析(IT ・ メディア利用の科学教育システム(4))
• 理科の教育 TV 番組とインターネットを利用する学校間協働学習の試み(7) : 4年生「びっくりか」
• 1PZ-33 理科の教育 TV 番組とインターネットを利用する学校間協働学習の試み (4) : 4 年生「びっくりか」
• 理科授業における再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアの利用と中学生にとっての勉強の大切さとの関係性に関する研究
• 協同学習を支援する再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェア : 生徒からみたソフトウェアの有効性(IT・メディア利用の科学教育システム(2))
• 1D-S-2 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアの実践事例 : 協同学習を取り入れた中学校3年生「運動とエネルギー」(リフレクション指向の学習支援ツールが授業を変える,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアの機能拡張に関する実践的評価 : 中学生からみたブックマーク機能の有効性
• 理科教育におけるテクノロジを利用したリフレクション支援の研究動向
• 創発的分業を支援するCSCLシステムの実践的評価
• 1E-05 カメラ付き携帯電話を利用したフィールドワークプログラムの開発と評価 : ケータイ写真日記「大発見」の中の自然(2)(幼児教育・生活科,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 1E-04 学習目標の達成度と学習者の主観的評価(ケータイを利用した小学校1年生の生活科「家の仕事にチャレンジしよう」(2),幼児教育・生活科,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 1E-03 ケータイの効果的な活用による学習支援とその評価(ケータイを利用した小学校1年生の生活科「家の仕事にチャレンジしよう」(1),幼児教育・生活科,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 1C4-23 子どもたちの協同による知識構築を促進するためのネットワーク版ソフトウェア : 小学校「水溶液の性質」での授業実践事例
• C-5 協同学習を支援する再構成型コンセプトマップソフトウェアの活用 : 学習の理解度と内発的動機付けの変化
• 6I5-12 再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェアの機能拡張に関する実践的評価 : ブックマーク機能を活用した中学校理科の授業デザイン(教育実践・科学授業開発(2))
• 1P1-J21 博物館の展示支援における文字情報と音情報との有効性比較 : スピーカアレイシステム導入にむけた予備実験(デジタルヒューマン)

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