黒田 秀子 | 神戸大学附属小学校

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概要

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• 神戸大学附属小学校の論文著者

関連著者

• 黒田 秀子

  神戸大学附属小学校

• 稲垣 成哲

  神戸大学発達科学部

• 竹中 真希子

  大分大学

• 竹中 真希子

  大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター

• 竹中 真希子

  大分大学教育福祉科学部

• 大久保 正彦

  神戸大学発達科学部

• 黒田 秀子

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 出口 明子

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 大久保 正彦

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 大久保 正彦

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 黒田 秀子

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 稲垣 成哲

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 稲垣 成哲

  神戸大学大学院

• 土井 捷三

  神戸大学発達科学部

• 出口 明子

  宇都宮大学教育学部

• 稲垣 成哲

  放送大学

• 武井 義明

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 武田 義明

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 武田 義明

  神戸大学発達科学部

• 稲垣 成哲

  神戸大学

• 田結庄 良昭

  放送大学兵庫学習センター

• 生田目 美紀

  筑波技術大学 総合デザイン学科

• 楠 房子

  多摩美術大学

• 田結庄 良昭

  神戸大学発達科学部

• 葛岡 英明

  筑波大学大学院システム情報工学研究科

• 小石 寛文

  神戸大学発達科学部

• 小石 寛文

  神戸学院大学

• 生田目 美紀

  筑波技術大学

• 田結庄 良昭

  神大

• 田結庄 良昭

  神戸大学発達科学部自然環境論

• 田結庄 良昭

  放送大 兵庫学習セ

• 望月 俊男

  神戸大学学術情報基盤センター

• 望月 俊男

  神戸大学 学術情報基盤センター

• 鈴木 栄幸

  茨城大学

• 藤本 雅司

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 山口 悦司

  宮崎大学教育文化学部

• 山田 隆志

  東京工業大学大学院総合理工学研究科

• 寺野 隆雄

  東京工業大学大学院総合理工学研究科

• 坂本 美紀

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 大島 純

  静岡大学情報学部

• 大島 律子

  静岡大学情報学部

• 鈴木 栄幸

  茨城大学人文学部

• 中山 迅

  宮崎大学教育文化学部

• 村山 功

  静岡大学

• 橘 早苗

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 近江戸 伸子

  神戸大学発達科学部

• 小川 正賢

  神戸大学発達科学部

• 鳩野 逸生

  神戸大学学術情報基盤センター

• 山本 智一

  宮崎大学教育文化学部

• 村山 功

  静岡大学大学院教育学研究科

• 武田 義明

  神戸大学

• 加藤 浩

  メディア教育開発センター

• 山本 智一

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 竹下 裕子

  神戸大学発達科学部附属住吉小学校

• 藤本 雅司

  神戸大学大学院

• 大島 律子

  中京大学大学院

• 舟生 日出男

  茨城大学

• 伊東 昌子

  常磐大学

• 坂本 美紀

  愛知教育大学

• 五十里 美和

  神戸大学

• 小川 正賢

  東京理科大学大学院科学教育研究科

• 中山 迅

  宮崎大学

• 大島 純

  静岡大学

• 村山 功

  附属教育実践総合センター

• 山本 智一

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 寺野 隆雄

  東京工業大学大学院総合理工学研究科知能システム科学専攻

• 寺野 隆雄

  東京工業大学

• 寺野 隆雄

  筑波大学

• 杉山 はるか

  神戸大学

• 竹中 真希子

  神戸大学大学院総合人間科学研究科

• 竹下 裕子

  西宮市立西宮浜小学校

• 野上 智行

  神戸大学

• 楠木 房子

  多摩美術大学

• 出口 明子

  宇都宮大学

• 山口 悦司

  宮崎大学

• 山口 悦司

  神戸大学大学院

• 五十里 美和

  神戸大学 学術情報基盤センター

• 田結庄 良昭

  神戸大学・発達科学部

• 小石 寛文

  神戸大学教育学部

• 五十里 美和

  神戸大学大学学術情報基盤センター

• 小川 正賢

  神戸大学・発達科学部

• 山田 隆志

  東京工業大学大学院知能システム科学専攻

• 寺野 隆雄

  筑波大学大学院経営・政策科学研究科経営システム科学専攻

• 鳩野 逸生

  神戸大学 総合情報処理センター

• 村山 功

  東京大学教育学部

• 土井 捷三

  神戸大学教育学部

• 野上 智行

  神戸大学長

• 小川 正賢

  東京理大 大学院科学教育研究科

• 山口 悦司

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 山本 智一

  65-74

• 一ノ瀬 修一

  セイコーエプソン株式会社

• 小石 寛文

  神戸大学 教育学部

• 山口 悦司

  神戸大学

• 近江戸 伸子

  神戸大学大学院人間発達環境学研究科

• 鳩野 逸生

  神戸大学

• 佐々木 博史

  神戸大学情報基盤センター

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著作論文

• 1E-05 インタラクティブな学習を支援するケータイを利用したバーチャル植物園 : 科学者と学習者の協同による植物図鑑の作成(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 科学者と学ぶ生活科の授業 : 対話型バーチャル植物園を利用した「野の草花しらべ」
• 対話型バーチャル植物園の開発
• P-12 カメラ付き携帯電話を利用したフィールドワークプログラムの開発と評価 : ケータイ写真日記「大発見」の中の自然
• CSCLシステムを利用した授業のデザイン実験(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 2J-06 ケータイを利用した小学校2年生食育学習カリキュラムの開発と評価(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 聴覚障害者との共生を目指す教育方法のデザインと評価 : 小学校2年生を対象にした事例
• 科学者と協同した授業の開発と評価 : 対話型バーチャル植物園を利用した校庭の植物調査
• ケータイのある教室 : 2つの実践事例(日本科学教育学会 第4回研究会(インタレスト部会II) 日本科学教育学会 東海支部大会)
• 生活科における栽培活動 : 理科的な観察の視点を導入した事例
• 3G1-B3 ケータイを活用した生活科での親子学習(教育実践・科学授業開発(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 自然観察の道具としてのカメラ付き携帯電話の可能性
• 1W3-T1 ケータイを利用した楽しいフィールドワーク(2)(ワークショップ,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 1G1-J2 ケータイを活用した生活科の授業 : 2年生「季節見つけ」の年間カリキュラムの改善(教育実践・科学授業開発(2),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 1B1-D2 ケータイで広がる学習環境 : 家庭との連携における成果と課題(m-Learning:科学教育をおもしろくするモバイルメディアの活用,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 2I-09 小学校2年生の生活科「町探検」におけるケータイの活用 (3) : 学習者の自己評価と学習目標の達成度(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 2I-08 小学校2年生の生活科「町探検」におけるケータイの活用 (2) : 地域に対する子どもたちの認識の変容(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 2I-07 小学校2年生の生活科「町探検」におけるケータイの活用 (1) : 学習活動はどう展開されたか(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• ケータイとWeb共有システムを利用した生活科の学習支援 : 家庭における児童の取材活動に関する保護者の評価
• ケータイは学習コミュニティを拡張するか : 保護者との連携の視点から
• ケータイを利用したフィールドワーク支援システム
• ケータイを利用した楽しいフィールドワーク
• ケータイを活用した生活科の授業 : 2年生「季節みつけ」の年間評価(教育実践・科学授業開発(6))
• ケータイを活用した情報共有支援 : 生活科での実践(m-Learning:モバイル環境を利用した科学教育の展開)
• 1P-08 ケータイ写真の中の季節 : 生活科の春見つけ(ポスターセッション,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 学校と家庭との連携を支援するための授業デザイン--カメラ付き携帯電話を活用した生活科での親子学習
• 知的な気付きの質を高める生活科の授業デザイン--2年生の「季節見つけ」におけるテクノロジの利用
• 2G2-D4 児童向け指文字学習ソフトを活用したコミュニケーション教育の授業デザイン(教育実践・科学授業開発IV,一般研究発表,転換期の科学教育)
• カメラ付き携帯電話を利用した協調学習支援システムの開発と評価
• カメラ付き携帯電話を利用したカリキュラムの開発と評価 : 小学校1年生の生活科「いえのしごとにチャレンジしよう」(実践で結ぶ科学教育システム)(日本科学教育学会第2回研究会(インタレスト部会I)日本科学教育学会九州沖縄支部大会)
• カメラ付き携帯電話を利用した学習支援システム : 小学校1年生における生活科での実践例
• 2C-03 カメラ付き携帯電話を利用したフィールドワークプログラムの開発 : 植物の定点観察 (2)(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 8I2-21 カメラ付き携帯電話を利用したフィールドワークプログラムの開発と評価 : 小学校2年生の生活科「季節みつけ」の年間カリキュラム(IT・メディア利用の科学教育システム(5))
• 8J3-23 カメラ付き携帯電話を利用したフィールドワークプログラムの開発と評価 : 小学校2年生の生活科「冬みつけ」(m-Learning : モバイル環境を利用した教育の可能性)
• カメラ付き携帯電話を利用した学習支援システムの活用事例
• 1E-05 カメラ付き携帯電話を利用したフィールドワークプログラムの開発と評価 : ケータイ写真日記「大発見」の中の自然(2)(幼児教育・生活科,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 1E-04 学習目標の達成度と学習者の主観的評価(ケータイを利用した小学校1年生の生活科「家の仕事にチャレンジしよう」(2),幼児教育・生活科,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 1E-03 ケータイの効果的な活用による学習支援とその評価(ケータイを利用した小学校1年生の生活科「家の仕事にチャレンジしよう」(1),幼児教育・生活科,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 生活科における食育学習の授業デザインの開発と評価--カメラ付き携帯電話による情報共有システムclippicKidsを利用した親子での協同学習
• Po-32 科学絵本は読まれているか : 小学校1年生の家庭の調査事例から(ポスター発表)
• 微視的な気付きを支援する虫眼鏡を利用した観察活動の試み : 小学校1年生活科「アサガオの観察」を事例として
• A4 理科・生活科における教育実習生の授業構想と実践による授業観の変容(研究発表(口頭発表))

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