科学者と協同した授業の開発と評価 : 対話型バーチャル植物園を利用した校庭の植物調査
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概要
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本研究では,小学校の教師と科学者が連携し,実験授業を開発するとともに,その評価を通して学校の授業の中で科学者が継続的にアウトリーチ活動をする際の連携のあり方を検討した。開発した実験授業は,校庭の植物調査を題材としたものであり,小学校2年生における生活科の授業「野の草花しらべ」の導入部分で実施された。本授業の特徴は,教師とともに科学者が授業計画,対面での授業に参加するだけでなく,学習素材についても選定するとともに,Web上に「対話型バーチャル植物園」を活用した学習環境を構築して,対面及びオンラインでの連携をデザインしていることである。児童の草花の理解度や活動評価,また,アウトリーチ活動を行った科学者と教師のインタビューの結果から,実験授業の有効性が示された。
- 2009-07-10
著者
-
稲垣 成哲
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
-
稲垣 成哲
神戸大学発達科学部
-
武田 義明
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
-
稲垣 成哲
放送大学
-
竹中 真希子
大分大学
-
竹中 真希子
大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター
-
武井 義明
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
-
葛岡 英明
筑波大学大学院システム情報工学研究科
-
稲垣 成哲
神戸大学大学院
-
黒田 秀子
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
-
大久保 正彦
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
-
大久保 正彦
神戸大学大学院総合人間科学研究科
-
竹中 真希子
大分大学教育福祉科学部
-
黒田 秀子
神戸大学附属小学校
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