Peer learningの特性を有した中学校理科授業における学習の効果
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概要
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本研究では, 中学校理科においてpeer learningの特性を有した授業を実施し, その授業とpeer learningの特性を有していない授業における, 生徒の学習内容理解の違いを分析した.その結果, peer learningの特性を有した授業で学んだ生徒は, そうでない授業で学んだ生徒よりも, 学習内容をより理解していたことが確認された.
- 日本教育工学会の論文
- 2005-03-20
著者
-
稲垣 成哲
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
-
山口 悦司
宮崎大学教育文化学部
-
永田 智子
兵庫教育大学
-
鈴木 真理子
滋賀大学
-
加藤 久恵
兵庫教育大学
-
舟生 日出男
茨城大学
-
中原 淳
メディア教育開発センター
-
今井 靖
高月町立高月中学校
-
今井 靖
滋賀大学大学院教育学研究科
-
奥村 健二
玉川中学校
-
今井 靖
高月中学校
-
箱家 勝規
瀬田小学校
-
山口 悦司
宮崎大学
-
稲垣 成哲
神戸大学
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