デザイン研究に参加した教師の学習観の変化 : 教師の資質向上の新しい可能性
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概要
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デザイン研究への参加を通して, 自らの実践を振り返り, 資質向上に成功した教師の事例分析から, 新しい授業研究としてのデザイン研究が教師の成長を促す要因を検討した.デザイン研究に参加した教師1名を対象とし, 会議中の発言や授業報告書, 事後インタビューを分析した.その結果, 教科教育研究者や学習研究者との協同的な授業デザイン活動を通して, 対象教師は, 自己の実践を学びに関する観点から再検討し, デザイン・実践・評価するようになったことがわかった.このような資質向上は, (1)デザイン研究における対象教師の役割の変容や, (2)デザイン研究に参加する中で生じたこれまでの授業に対する問題意識, (3)他分野の専門家がお互いの専門性を理解し, 自らを高めいくというデザイン研究特有のパートナーシップによってもたらされたと考えられた.
- 日本教育工学会の論文
- 2005-10-20
著者
-
稲垣 成哲
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
-
山口 悦司
宮崎大学教育文化学部
-
大島 純
静岡大学情報学部
-
大島 律子
静岡大学情報学部
-
中山 迅
宮崎大学教育文化学部
-
村山 功
静岡大学
-
竹中 真希子
大分大学
-
山本 智一
宮崎大学教育文化学部
-
村山 功
静岡大学大学院教育学研究科
-
山本 智一
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
-
大島 律子
中京大学大学院
-
村山 功
静岡大学教育学部
-
中山 迅
宮崎大学
-
大島 純
静岡大学
-
村山 功
附属教育実践総合センター
-
堀野 良介
静岡大学大学院教育学研究科
-
山口 悦司
宮崎大学
-
稲垣 成哲
神戸大学
-
村山 功
東京大学教育学部
-
堀野 良介
伊東市立大池小学校
-
大島 純
静岡大学大学院情報学研究科
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