村山 功 | 静岡大学教育学研究科教育実践高度化専攻
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概要
関連著者
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村山 功
静岡大学教育学研究科教育実践高度化専攻
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村山 功
静岡大学大学院教育学研究科
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村山 功
静岡大学教育学部
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村山 功
東京大学教育学部
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山口 悦司
宮崎大学教育文化学部
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稲垣 成哲
神戸大学発達科学部
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村山 功
附属教育実践総合センター
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中山 迅
宮崎大学教育文化学部
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竹中 真希子
大分大学
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大島 律子
中京大学通信制大学院情報科学研究科
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山本 智一
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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坂本 美紀
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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大島 律子
静岡大学情報学部
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大島 純
静岡大学総合情報処理センター
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大島 純
静岡大学情報学部
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藤本 雅司
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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竹中 真希子
大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター
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竹中 真希子
大分大学教育福祉科学部
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藤本 雅司
神戸大学大学院
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近江戸 伸子
神戸大学発達科学部
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竹中 真希子
神戸大学大学院総合人間科学研究科
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竹下 裕子
西宮市立西宮浜小学校
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橘 早苗
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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竹下 裕子
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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坂本 美紀
愛知教育大学
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大島 純
静岡大学教育学部
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村山 功
静岡大学
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坂本 美紀
兵庫教育大学学校教育研究科
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坂本 美紀
兵庫教育大学
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山本 智一
神戸大学大学院総合人間科学研究科
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村山 功
静岡大学教育学部附属教育実践総合センター
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稲垣 成哲
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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稲垣 成哲
神戸大学大学院
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大島 純
静岡大学大学院情報学研究科
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山本 智一
宮崎大学教育文化学部
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橘 早苗
三木市立緑が丘小学校
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山口 悦司
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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稲垣 成哲
放送大学
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葛岡 英明
筑波大学大学院システム情報工学研究科
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中山 迅
宮崎大学
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大島 律子
CSILE Project in Japan
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松木 健一
福井大学教育地域科学部
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丹沢 哲郎
静岡大学教育学部
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松木 健一
福井大学
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石上 靖芳
附属教育実践総合センター
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三浦 香苗
千葉大学教育学部
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麻柄 啓一
千葉大学教育学部
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三浦 香苗
昭和女子大学
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長戸 基
神戸大学発達科学部附属住吉小学校
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麻柄 啓一
早稲田大学教育学部
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麻柄 啓一
千葉大学
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松木 健一
福井大学教職大学院
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橘 早苗
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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竹本 石樹
静岡県浜松市立井伊谷小学校
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益川 弘如
静岡大学
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石上 靖芳
静岡市立東豊田中学校
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益川 弘如
静岡大学教育学部情報教育講座
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酒井 宣幸
静岡大学教育学部附属教育実践総合センター
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酒井 宣幸
附属教育実践総合センター
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安部 あかね
神戸大学発達科学部
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竹本 石樹
浜松市立伊井谷小学校
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益川 弘如
情報教育講座
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中原 淳
文部科学省 メディア教育開発センター 研究開発部
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益川 弘如
中京大学大学院情報科学研究科
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益川 弘如
静岡大学教育学研究科
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益川 弘如
中京大学大学院情報科学研究科:日本学術振興会特別研究
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益川 弘如
中京大学情報科学部認知科学科
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三宅 なほみ
中京大学 情報科学部
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益川 弘如
静岡大学大学院教育学研究科
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酒井 宣幸
静岡大学附属教育実践総合センター
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酒井 宣幸
静岡大学教育学部
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道越 洋美
静岡大学教育学部附属島田中学校
著作論文
- 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 2004年度版カリキュラムを学習した小学生の概念的理解とイメージの変容
- 教育実践科学としての教育心理学は授業内容と授業の構造をどうとらえるか
- 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : デザインの変更が個人的意見に与えた影響
- 2C-04 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマにしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 知識構築の観点からみた小学生の社会的意思決定(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 学習の進行に伴う個人的意見の変容
- 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 2004年度版カリキュラムを学習した小学生の社会的意思決定の達成度(科学認識)
- 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとしたCSCL活用型科学教育カリキュラム : 獲得した意思決定能力は他の文脈でも発揮されるか?(科学認識)
- 遺伝子組換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした小学生のためのCSCLシステム活用型科学教育カリキュラム : 2004年度版カリキュラムの実際と基礎的内容に関する理解度評価
- KG-4 Knowledge Forum^【○!R】を利用した理科授業のデザイン実験
- 科学的思考としての原理・法則のメタ理解 : 小学校第6学年「燃焼」を事例として
- 1G2-A6 科学的思考を指導するための授業デザイン : 探究活動中の逆推論の検討(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
- PC065 知識構築型アーギュメントの獲得を目指した科学教育カリキュラムの改善 : 教師の支援と児童の学習活動の検討
- 2A-02 科学的思考としての原理・法則のメタ理解を促進するための授業デザイン(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 科学的思考としての原理・法則のメタ理解 : 小学校第6学年「燃焼」を事例として
- 授業改善力を高める協調的授業観察分析法の提案と実践
- 3G8-14 CSCL システムを利用した科学教育のための学習環境 : 動物の発生と成長をテーマとした理科授業のデザイン実験
- Knowledge Forumを利用した学習者の科学的思考の分析 : 小学校第6学年「燃焼」における協調的な仮説設定
- P-15 Knowledge Forumを利用した学習環境のデザイン実験 : 遺伝子組換え食品を題材にした単元の開発III
- 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境 : 単元目標の達成の評価(主題「社会と協働する科学教育研究」)
- 2C-02 Knowledge Forum を利用した理科授業のデザイン実験 : 小学校第6学年「燃焼」における学習環境の評価(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 2C-01 Knowledge Forum を利用した理科授業のデザイン実験 : 小学校第6学年「燃焼」における学習環境の開発(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 6I7-13 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境 : 社会的意思決定の達成度に関する分析(科学認識(1))
- 6I7-12 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境:概念的理解とイメージの変容(科学認識(1))
- 6I7-11 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境 : 基礎的内容の理解度(科学認識(1))
- 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のたあの CSCL 環境 : 学習者からみた有効性
- ICTは遠隔教育をどう変えるか : 学習と共同体づくりの観点から (学習ネットワークと生涯学習 : 公開シンポジウム「学習ネットワークと生涯学習11」)
- 小学校におけるPISA型読解力の評価と育成
- 授業リフレクションによる授業研究 : 事後検討会で効果的に論点を出す方法
- 授業計画に基づく授業分析の方法 : 授業計画時の意志決定を焦点にして
- Web Knowledge Forumに支援されたアナロジーと概念変化 : 動物の発生と成長をテーマとした小学校の理科授業を事例にして
- CSCLシステムを利用した小学校の理科授業に関する実践的研究 : オンライン上の相互作用とオフライン上の相互作用の分析(ICTを用いた科学技術教育)
- 3G8-15 CSCL システムを利用した科学教育のための学習環境 : アナロジーに基づく理解深化プロセスの分析
- 2B4-13 Knowledge Forum を利用した科学教育のための協調学習 : 遺伝子組み換え食品問題をテーマとした授業における知識構築活動の分析
- CSCLシステムを利用した科学教育における教師の非同期的な足場かけ
- 科学教育における知識構築環境の開発 CSCL システムを用いた学習活動のデザイン
- 1PD-23 Knowledge Forum^を利用した授業のデザイン実験 : 遺伝子組み換え食品をテーマとした授業における知識構築活動の分析
- GE-1 Knowledge Forum^を利用した科学教育のための協調学習 : 遺伝子組み換え食品をテーマとした授業のデザイン実験
- Web Knowledge Forumを利用した理科授業のデザイン実験
- 学びの科学の現在
- デザイン実験による授業づくり : 認知心理学の知見を理科授業に生かす
- 評価で理科授業はどう変わるか
- プロジェクト型学習の支援システム開発に向けた基礎研究(フレキシブル・ラーニングのための学習支援と評価(I),メディアFDとフレキシブル・ラーニング支援の研究開発)
- CSCL環境における参加構造の統制と対話ルールの教示が学習に及ぼす効果
- 4.静岡大学(第1部 事例報告,オンライン・コースにおける授業の評価・改善に関する実践的研究,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
- 教師と研究者を結ぶコミュニケーション・チャネル構築
- 第2回 静岡大学教育学部教育研究フォーラム : 大学と附属学校園・地域の連携と創造