CSCLシステムを利用した小学校の理科授業に関する実践的研究 : オンライン上の相互作用とオフライン上の相互作用の分析(<特集>ICTを用いた科学技術教育)
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概要
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本研究は,CSCLシステムを小学校の理科授業へ導入し,その利用が子どもたちの理科学習をいかに支援できるのかについて実践的に検討したものである.CSCLシステムを利用した授業は,5年生の単元「物の溶け方」で実施された.オンライン上の相互作用に関する分析を通して,CSCLシステムで提供される情報共有環境を利用した情報探索ならびにその探索に基づいた理解深化を概ね実現できるようになったことがわかった.オフライン上の相互作用に関する分析を通して,CSCLシステムを利用した他者のノート閲覧が契機となり学習活動が活性化されていた,つまり,オンライン上の相互作用はオフライン上の相互作用を促進するリソースになり得ていたことがわかった.
- 日本教育工学会の論文
- 2005-01-25
著者
-
山口 悦司
宮崎大学教育文化学部
-
稲垣 成哲
神戸大学発達科学部
-
大島 純
静岡大学情報学部
-
大島 律子
静岡大学情報学部
-
中山 迅
宮崎大学教育文化学部
-
竹中 真希子
大分大学
-
竹中 真希子
大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター
-
村山 功
静岡大学大学院教育学研究科
-
村山 功
静岡大学教育学部
-
大島 純
静岡大学総合情報処理センター
-
大島 律子
中京大学通信制大学院情報科学研究科
-
村山 功
附属教育実践総合センター
-
村山 功
東京大学教育学部
-
村山 功
静岡大学教育学研究科教育実践高度化専攻
-
竹中 真希子
大分大学教育福祉科学部
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