教育実践の理論化の視点としての「存在論的革新」に関する一考察
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概要
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本研究では,米国のデザイン研究においてdiSessa&Cobb(2004)が提案した「存在論的革新」という概念を取り上げてその内実を明らかにし,この概念がわが国の教育方法学における教育実践の理論化に対してもたらす示唆について考察した。まず初めに,米国のデザイン研究における教育実践の理論化の現状を概説した。そこでは,理論の基礎づけをめぐる議論,デザイン研究における理論のタイプ分けを取り上げた。続いて,diSessa&Cobbの議論に従って,存在論的革新の内実を検討した。さらに,存在論的革新の具体的事例「メタ表象能力」「社会数学的規範」についてやや詳しく論述した。そして最後に,存在論的革新がわが国の教育方法学研究における教育実践の理論化にもたらす示唆について考察した。
- 日本教育方法学会の論文
- 2008-03-31
著者
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