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日本教育方法学会 | 論文
- 片上宗二著, 『「社会研究科」による社会科授業の革新-社会科教育の現在,過去,未来-』, A5判, 113頁, 風間書房, 2011年, 本体1,800円
- 「カルテ」的把握に関する判断論的一考察
- アメリカのプロパガンダ運動における批判的思考教育 : 1930~40年代を中心に
- 児童の話し方に着目した物語文読解授業における読みの生成過程の検討 : D.バーンズの｢探求的会話｣に基づく授業談話とワークシートの分析
- 音楽鑑賞学習での意味生成における身体の機能 : デューイのコミュニケーション論を視座として
- 技術科再編の視点
- 東日本大震災と教育方法学の課題 : 今,何ができるか(I.特別課題研究,日本教育方法学会第47回大会報告)
- 生徒の主体的な学びを実現している教師の実践知 : ナラティブとエビデンスを統合した研究アプローチの提案
- 日本教育方法学会編, 『教育方法25 戦後50年,いま学校を問い直す』, A5判, 162頁, 明治図書, 1996年, 1,960円(1)
- 3.学級における学びと集団 : その今日的課題(I.課題研究,日本教育方法学会第48回大会報告)
- 池田久美子著, 『視写の教育-に読み書きさせる』, A5判, 226頁, 東信堂, 2011年, 本体2,400円
- 授業と授業外をつなぐ学生の学習ダイナミクスの研究 : WAVOCプロジェクト参加学生へのインタビュー調査の分析から
- 生徒の主体的な学びを実現している教師の実践知 : ナラティブとエビデンスを統合した研究アプローチの提案
- 桑原正雄の郷土教育論 : 「郷土教育論争」をめぐって
- 教育的タクトに関する一考察
- 総合学習における評価 : 子どもの自己評価の意味
- コメンスキー教授学における教授機械の構想
- 授業における学習者の自己評価に関する一考察 : 事例研究を通して
- 授業における「経験」と「学び」
- 日本の授業研究の特質と課題(II.公開シンポジウム,日本教育方法学会第46回大会報告)
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