市川 伸一 | 東京大学大学院教育学研究科

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概要

• 同名の論文著者
• 東京大学大学院教育学研究科の論文著者

関連著者

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 市川 伸一

  東京大学

• 植阪 友理

  日本学術振興会:東京工業大学

• 植阪 友理

  日本学術振興会

• 鹿毛 雅治

  慶應義塾大学

• 犬塚 美輪

  日本学術振興会:埼玉工業大学

• 鈴木 雅之

  東京大学大学院教育学研究科

• 田中 瑛津子

  東京大学大学院教育学研究科

• 村山 航

  ミュンヘン大学

• 藤澤 伸介

  跡見学園女子大学

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院

• 鏑木 良夫

  先行学習教育開発研究所

• 無藤 隆

  お茶の水女子大学

• 小林 寛子

  東京大学大学院教育学研究科

• 瀬尾 美紀子

  相模女子大学学芸学部

• 犬塚 美輪

  東京大学大学院教育学研究科

• 寺尾 敦

  青山学院大学

• 秋田 喜代美

  東京大学

• 岡本 敏雄

  電気通信大学大学院情報システム学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院教育学研究科

• 小林 寛子

  東京大学

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 鹿毛 雅治

  慶応義塾大学教職課程センター

• 南風原 朝和

  東京大学大学院教育学研究科

• 志水 宏吉

  東京大学大学院

• 小林 寛子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース博士課程

• 志水 宏吉

  東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 赤堀 侃司

  東京工業大学教育工学開発センター

• 中澤 潤

  千葉大学教育学部発達心理学

• 吉田 寿夫

  兵庫教育大学

• 森 敏昭

  広島大学大学院教育学研究科

• 多鹿 秀継

  愛知教育大学

• 白水 始

  中京大学

• 高橋 麻衣子

  東京大学先端科学技術研究センター

• 北尾 倫彦

  京都女子大学

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科

• 秋田 喜代美

  立教大学

• 石隈 利紀

  筑波大学

• 下山 晴彦

  東京大学教育学研究科

• 石隈 利紀

  筑波大学人間総合科学研究科

• 多鹿 秀継

  神戸親和女子大学

• 馬場 久志

  帝京大学

• 清水 康敬

  国立教育政策研究所

• 森田 和良

  筑波大学附属小学校

• 赤堀 侃司

  東京工業大学

• 今栄 國晴

  名古屋音楽大学

• 苅宿 俊文

  大東文化大学

• 藤田 哲也

  法政大学文学部

• 清河 幸子

  中部大学

• 三宮 真智子

  鳴戸教育大学

• 清河 幸子

  中部大学人文学部心理学科

• 犬塚 美輪

  東京大学先端科学技術研究センター

• 山本 力

  岡山大学教育学部

• 中澤 潤

  千葉大学・教育学部

• 鏑木 良夫

  埼玉県草加市立松江中学校

• 高橋 雅延

  聖心女子大学

• 奈須 正裕

  神奈川大学

• 奈須 正裕

  上智大学総合人間科学部

• 橋田 浩一

  産業技術総合研究所

• 小橋 康章

  大化社

• 杉澤 武俊

  新潟大学教育学部

• 金井 壽宏

  神戸大学大学院経営学研究科

• 石田 淳一

  横浜国立大学教育人間科学部

• 中山 実

  東京工業大学教育工学開発センター

• 清水 康敬

  東京工業大学大学院社会理工学研究科

• 野崎 浩成

  愛知教育大学教育学部

• 村山 航

  日本学術振興会

• 岸 学

  東京学芸大学

• 高橋 潔

  神戸大学大学院経営学研究科

• 伊藤 紘二

  東京理科大学基礎工学部電子応用工学科

• 熊野 善介

  静岡大学教育学部

• 嶺 竜治

  (株)日立製作所中央研究所知能システム研究部

• 春日 彰

  神奈川県立総合教育センター

• 佐伯 胖

  青山学院大学

• 西林 克彦

  宮城教育大学

• 三宅 なほみ

  東京大学

• 中谷 素之

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 東 洋

  東京大学

• 楠見 孝

  京都大学大学院教育学研究科

• 宮元 博章

  兵庫教育大学大学院学校教育研究科

• 小野瀬 雅人

  鳴門教育大学

• 吉田 寿夫

  関西学院大学

• 吉田 寿夫

  兵庫教育大学大学院学校教育研究科

• 西林 克彦

  宮城教育大学教授

• 西林 克彦

  宮城教育大学教育学部

• 並木 博

  早稲田大学教育学部 教育心理学教室

• 吉田 稔

  信州大学教育学部

• 佐々木 昭弘

  筑波大学付属小学校

• 伊藤 崇達

  愛知教育大学

• 高橋 麻衣子

  東京大学大学院医学系研究科法医学教室

• 牧 敦

  日立製作所

• 詫間 晋平

  国立特殊教育総合研究所教育工学研究部

• 高橋 知己

  岩手県滝沢村姥屋敷小学校

• 藤江 康彦

  関西大学

• 藤沢 伸介

  跡見学園女子大学

• 梶田 正巳

  名古屋大学

• 岩田 純一

  京都教育大学

• 坂野 雄二

  早稲田大学

• やまだ ようこ

  京都大学

• 波多野 誼余夫

  独協大学

• 嶺 竜治

  (株)日立製作所知能システム研究部

• 櫻井 茂男

  筑波大学

• 植木 理恵

  東京大学大学院教育学研究科

• 篠ヶ谷 圭太

  東京大学大学院教育学研究科

• 清水 康敬

  東京工業大学

• 岩男 卓実

  明治学院大学心理学部

• 岩男 卓実

  関東学院大学法学部教職課程

• 佐藤 公治

  Hokkaido University Of Education

• 秋田 喜代美

  東京大学教育学研究科

• 佐藤 公治

  北海道大学

• 守 一雄

  信州大学教育学部

• 篠原 弘章

  熊本大学

• 村上 優

  堺市立科学教育研究所

• 村上 優

  堺市科学教育研究所

• 鹿毛 雅治

  慶應義塾大学教職課程センター

• 藤田 哲也

  法政大学

• 三宮 真智子

  鳴門教育大学

• 山本 力

  岡山大学教育学部教育実践総合センター

• 蘭 千壽

  防衛大学校

• 佐藤 達哉

  福島大学行政社会学部

• 田中 博之

  大阪教育大学

• 楠見 孝

  京都大学

• 楠見 孝

  東京工業大学

• Koyama Masataka

  Hiroshima Univ.

• 波多野 誼余夫

  放送大学教養学部

• 岡田 涼

  日本学術振興会:名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 岡田 涼

  日本学術振興会:名古屋大学

• 仲 真紀子

  北海道大学大学院文学研究科

• 牧 敦

  株式会社日立製作所基礎研究所

• 牧 敦

  (株)日立製作所 基礎研究所

• 佐藤 達哉

  福島大学

• 森 敏昭

  広島大学教育学部

• 菊池 章夫

  岩手県立大学

• 岸 学

  東京学芸大学教育心理学講座

• 吉崎 静夫

  日本女子大学

• 谷川 真樹

  NTTネットワークサービスシステム研究所

• 繁桝 算男

  東京工業大学工学部

• 中谷 素之

  三重大学教育学部:(現)大阪大学大学院人間科学研究科

• 中谷 素之

  大阪大学

• 中谷 素之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 麓 信義

  弘前大学教育学部

• 麓 信義

  弘前大学

• 中村 均

  国立特殊教育総合研究所教育研修情報部

• 近藤 勲

  岡山大学教育学部

• 岡本 敏雄

  東京学芸大学

• 芝 祐順

  東京大学

• 小泉 秀夫

  横浜国立大学

• 鏑木 良夫

  草加市立瀬崎小学校

• 佐々木 昭弘

  筑波大学附属小学校

• 中沢 潤

  広島大学

• 中澤 潤

  千葉大学教育相談研究センター

• 能智 正博

  東京大学

• 平田 賢一

  愛知教育大学 教育学部

• 無藤 隆

  白梅学園大学子ども学部

• 岡田 いずみ

  早稲田大学大学院

• 出口 毅

  山形大学教育学部

• 伊藤 崇達

  神戸常盤短期大学幼児教育科

• 清水 秀美

  愛知教育大学

• 藤田 哲也

  京都光華女子大学 文学部

• 門脇 厚司

  筑波大学

• 塚野 州一

  立正大学

• 芳川 玲子

  東海大学

• 梶田 正巳

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 針生 悦子

  東京大学大学院教育学研究科

• 菅井 勝雄

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 熊野 善介

  静岡大学

• 大野木 裕明

  福井大学教育地域科学部

• 大野木 裕明

  メディア教育開発センター

• 三宅 なほみ

  東京大学大学院教育学研究科

• 犬塚 美輪

  埼玉工業大学

• 植阪 友理

  東京工業大学

• 鹿毛 雄治

  慶應義塾大学

• 町 岳

  大田区立東調布第一小学校

• 芳川 玲子

  横浜国立大学教育学研究科学校教育臨床専攻

• 芳川 玲子

  横浜国立大学大学院

• 芳川 玲子

  東海大学 大学院

• 芳川 玲子

  横浜国立大学

• 犬塚 美輪

  日本学術振興会

• 植木 理恵

  日本学術振興会

• 藤江 康彦

  広島大学大学院教育学研究科

• 清水 美憲

  東京学芸大学教育学部

• 瀬尾 美紀子

  東京大学大学院教育学研究科 21COE基礎学力研究開発センター

• 小町谷 恩

  沼津工業高等専門学校

• 出口 毅

  山形大学

• 岩立 志津夫

  静岡大学

• 志水 宏吉

  東京大学大学院教育学研究科

• 篠原 弘章

  熊本大学教育学部

• 中山 実

  東京工業大学

• 伊藤 研一

  大正大学

• 湯澤 正通

  広島大学大学院教育学研究科

• 堀内 孝

  東海女子大学

• 仲真 紀子

  東京都立大学

• 森 利昭

  広島大学

• 市川 伸一

  東京工業大学

• 柴若 光昭

  東京大学教育学部健康教育学研究室

• 内藤 哲雄

  信州大学人文学部

• 南風原 朝和

  東京大学

• 南風原 朝和

  新潟大学

• 岡田 守弘

  帝京大学

• 岡田 守弘

  横浜国立大学

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著作論文

• 工夫速算問題の分類と抽象的方略を用いた教授の効果
• テーマ学習における自己制御的活動の支援 : 地域における実践活動から(実践研究)
• 認知研究と動機づけ研究の対話 : 教育心理学の理論を展望するために(自主シンポジウムB2)
• 『教育心理学研究』実践研究のあり方,書き方,通し方を考える(準備委員会企画セミナー,日本教育心理学会第48回総会概要)
• 教育実践と教育心理学を結ぶ先行学習(III) : 「教えて考えさせる授業」における深化課題の設定の観点(自主シンポジウムE6)
• 心理学における実践的研究の有効活用に向けて(研究委員会企画シンポジウム1)
• 学校教育における新しいテクノロジーの役割
• 数学の学力・学習力診断テストCOMPASSの開発
• PE063 工夫速算問題の分類と,方略指導による直接・間接効果の検討
• 授業を意味づける(2) : 授業者・実践者・研究者の視座からの解釈と語り(自主シンポジウムA5)
• 自己調整学習研究の新たな展開 : 学習者の動機づけと認知の関連の統合的理解に向けて(自主シンポジウムD4)
• 先行学習を取り入れた授業における理解深化の様相 : 教育実践と教育心理学を結ぶ先行学習(IV)(自主シンポジウムE8)
• PE053 数学的推論力育成のための指導法開発 : COMPASS課題を用いた方略改善の試み
• 学会誌審査のあり方をめぐって
• 自律的家庭学習の支援を考える
• 概念, 図式, 手続きの言語的記述を促す学習指導 : 認知カウンセリングの事例を通しての提案と考察
• 学習場面に認知・記憶研究はいかに貢献できるか? : 理論と実践
• 「実践研究」論文のありかたをめぐって
• 大学(院)の授業とその評価 : 教育心理学者の教育実践として
• 教育心理学からみた「新しい学力観」
• 児童・生徒に対する心理学教育の可能性(児童・生徒に対する心理学教育の可能性)
• 単一事例研究の展開と方法論的課題
• PG047 数学力コンポーネントを育成する学習法講座の試み : その2:図表利用と論理判断
• PG046 数学力コンポーネントを育成する学習法講座の試み : その1:用語理解と工夫速算
• 教育心理学研究と現場を結ぶ(準備委員会企画シンポジウム3)
• 実践しながらつくる教育心理学(教育心理学研究と現場を結ぶ,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
• 指定討論 : 実践研究の動向と今後の期待(心理学における実践的研究の有効活用に向けて,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
• 総括討論2 教科横断的な学力形成の観点から(言語力-考える力を育むことばの教育,V 日本教育心理学会創立50周年記念公開シンポジウム)
• 新教育課程の目指す学力と人間力の育成(日本教育情報学会第24回年会シンポジウム)
• 21世紀の学びを考える : 学力低下論を超えて
• パネル討議 (モティベーションを極める視点 : 理論と持論、感動と集中、体系的エンジニアリング)
• J026 認知カウンセリングから提案する新しい授業のあり方(II)(自主シンポジウム)
• J007 授業を意味づける(3) : 協同学習場面は何を語りかけてくるのだろうか(自主シンポジウム)
• 教育工学の現状と今後の展開
• 言語力育成と認知カウンセリング : 新教育課程のねらいと個別学習支援の役割(自主シンポジウムF5)
• 6 情報化社会におけるコンピュータによる子どもの遊びと学習(自主シンポジウム)
• 3 認知カウンセリングの構想をめぐって(自主シンポジウム)
• 数学教育と心理学との対話(シンポジウムの部)
• 学校教育における新しいテクノロジーの役割(準備委員会企画シンポジウム7)
• I. 教育心理学研究における統計的方法再考(研究委員会企画シンポジウム)
• 25 自律的な家庭学習を支援する(自主シンポジウム)
• はじめに
• 「学力問題プロジェクト」の終了にあたって
• 1 シンポジウムの概要(II 公開シンポジウム「学力低下」問題の現状と展望)
• 14 認知カウンセリングからみた学習の診断と指導(自主シンポジウムD)
• K116 数学的文章題における図表活用方略を促す授業実践 : デジタルペンを生かした公立中学校での学習法講座から(口頭セッション19 算数2)
• 3 学校支援における学校心理士の役割と課題(研究委員会企画シンポジウム)
• 特集「20世紀の認知科学を振り返る : 新世紀の発展に向けて」にあたって
• 小中高一貫情報教育カリキュラムの構成
• 小中高一貫情報教育カリキュラムの構成
• 2 スクール・コンサルテーションに関する諸問題 : 学習について(自主シンポジウムA)
• 21世紀の教科カリキュラムに教育心理学が果たす役割
• 9. 教育心理学と学習指導(自主シンポジウム)
• 図表の利用を促す自己学習用教材の開発(2) : 学習観と学習効果との関連
• 図表の利用を促す自己学習用教材の開発(1) : 教材作成の基本コンセプトと学習効果
• 言語データの解析法の具体例について(言語データの解析法の具体例について)
• 数学学習における誤りからの「教訓帰納」の内容と学業成績との関係についての実験的事例と考察
• プラグマティックな教示による再帰概念の理解
• 指定討論2(心理学に基づく学習援助の実際,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
• 教育改革の動向から見た科学教育・天文教育のあり方
• 学習相談室「がんばルーム」活動報告(III.分室活動報告-センターとの連携)
• 認知カウンセリングからみた理科教育
• 「開かれた学び」で学びの文脈をつくる(21世紀の学びを考える : 学力低下論を超えて)(研究委員会企画シンポジウム2)
• 高校生の英語学習における学習動機と学習方略
• 学習支援の立場から : 認知カウンセリングの視点で(学校支援における学校心理士の役割と課題,研究委員会企画シンポジウム 3)
• はじめての「優秀論文賞」の選好にあたって
• 日本教育心理学会は何をめざすのか
• 「実践研究」の概念をめぐる調査とその結果報告 (研究委員会企画シンポジウム 2 「実践研究」論文のありかたをめぐって)
• 「実践研究」の概念をめぐる調査とその結果報告
• 認知心理学における事例研究(「単一事例研究の展開と方法論的課題」)
• 学生の認知カウンセリング報告に見る教授介入
• 「学習相談室」における大学院生による相談事例から(IV 学校臨床総合教育研究センター分室活動報告)
• 誌上討論を企画した経緯
• 教育心理学研究「実践研究」のあり方、書き方、通し方を考える(準備委員会企画セミナー2)
• 教育心理学と教育実践を結ぶ先行学習 : 学習意欲・知識獲得・思考力・協同活動の促進という観点から(自主シンポジウム9)

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