志水 宏吉 | 東京大学大学院
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概要
関連著者
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志水 宏吉
東京大学大学院
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志水 宏吉
東京大学大学院教育学研究科
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志水 宏吉
東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター
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志水 宏吉
東京大学教育学部教育社会学研究室
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志水 宏吉
大阪大学
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苅谷 剛彦
東京大学大学院教育学研究科比較教育社会学コース
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前馬 優策
大阪大学大学院
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前馬 優策
大阪大学
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市川 伸一
東京大学大学院教育学研究科
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鈴木 勇
大阪大学
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中村 瑛仁
大阪大学大学院
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天野 郁夫
東京大学
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鈴木 勇
甲子園大学
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山本 晃輔
大阪大学大学院
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若槻 健
甲子園大学
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芝山 明義
鳴門教育大学
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油布 佐和子
福岡教育大学
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田中 節雄
筑波大学
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盛満 弥生
大阪大学大学院
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知念 渉
大阪大学大学院
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古田 美貴
大阪大学大学院
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油布 佐和子
東京大学大学院
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高田 一宏
兵庫県立大学
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棚田 洋平
大阪大学大学院
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葛上 秀文
鳴門教育大学
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大野 道夫
東京大学大学院
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田中 節雄
筑波大学社会学研究室
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大野 道夫
東京大学教育学部教育社会学研究室
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苅谷 剛彦
東京大学大学院
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野中 聡
旭川医科大学耳鼻咽喉科・頭頸部外科学講座
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野中 源一郎
九州大学薬学部
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新矢 麻紀子
大阪産業大学教養部
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山田 哲也
大阪大学
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清水 睦美
東京理科大学
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伊佐 夏実
大阪大学大学院
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清水 睦美
東京理科大学理工学部教養科
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諸田 裕子
お茶の水女子大学
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耳塚 寛明
東京大学教育学部教育社全学研究室
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耳塚 寛明
東京大学大学院
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武内 清
武蔵大学
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樋田 大二郎
東京大学大学院
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田中 雅文
三井情報開発
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小林 雅之
東京大学
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明石 要一
千葉大学教育学部
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渡部 真
横浜国立大学
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舘 奈保子
大阪大学大学院
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石原 陽子
プール学院大学
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山田 哲也
滋賀県立瀬田工業高等学校
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葛上 秀文
鳴門教育大学学校教育学部
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上杉 賢士
千葉市立教育センター
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深谷 和子
東京学芸大学
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広森 滋
千葉市立都賀小学校
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深谷 昌志
放送大学
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新井 誠
高根台第1小
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広森 滋
平山小
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前田 一美
東京学芸大学大学院
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神保 真理
東京学芸大学大学院
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塚本 恵美子
大井沢小学校
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土橋 稔
菅刈小学校
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上杉 賢士
園生小学校
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深谷 昌志
東京成徳短期大学
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前田 一美
日本福祉教育専門学校
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新井 誠
船橋市立薬円台小学校
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武内 清
上智大学
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川口 俊明
大阪大学大学院
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山田 哲也
大阪府立大学工学部
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土橋 稔
世田谷区立給田小学校
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大久保 直明
香川短期大学
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渡部 真
香川短期大学
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小林 雅之
広島修道大学
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林 芳樹
東京大学大学院
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庄 健二
東大大学院
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深谷 和子
東京学芸大学教育学部
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上野 裕史
大阪大学大学院
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吉田 文
東京大学大学院
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榎井 縁
(財)とよなか国際交流協会
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比嘉 康則
大阪大学大学院
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奥村 美保
大阪大学大学院
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今井 貴代子
大阪大学大学院
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石川 朝子
大阪大学大学院
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高田 一宏
兵庫県立大学環境人間学部
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明石 要一
千葉大学 教育学部
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越智 康詞
東京大学大学院
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新矢 麻紀子
大阪産業大学
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新矢 麻紀子
松山東雲女子大学人文学部国際文化学科
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樋田 大二郎
日本学術振興会奨励研究員
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榎井 縁
とよなか国際交流協会事業課
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志水 宏吉
東大大学院
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耳塚 寛明
国立教育研究所
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庄 健二
東大
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田中 節夫
筑波大学
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山田 哲也
瀬田工高
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山田 哲也
滋賀県瀬田工高
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新谷 龍太朗
大阪大学大学院
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末岡 加奈子
大阪大学大学院
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山田 哲也
一橋大学
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岡邑 衛
大阪大学大学院
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藪田 直子
大阪大学大学院
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明石 要一
千葉大学
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山田 哲也
徳島県小松島市 立江中学校
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市川 伸一
東京大学大学院
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榎井 縁
とよなか国際交流協会
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薮田 直子
大阪大学大学院
著作論文
- 子どもと学校 〜その1〜 : 1.教師の描く学校像 : 2.充足感の周辺 : 3.学業成績の意味
- 中・高一貫教育に関する実証的研究(1) : 小学生の親の教育意識を中心に(一般研究 I・3部会 親の教育観)
- 学校の力 : 「効果のある学校」は学力格差を克服しうるか(II-2部会 学力,研究発表II,一般研究報告)
- 学力政策の比較社会学(その1) : 全国学力テストを都道府県はどう受け止めたか(IV-10部会 学力問題,研究発表IV,一般研究報告)
- 記念講演 学力格差の社会背景とその検証--学力保障に資する調査と施策を求めて (部落解放研究第43回全国集会報告書) -- (全体集会(第1日))
- 3.教育実践のなかの「学力」 : 「効果のある学校」論の日本への適用(「学力問題」の現在,公開シンポジウム)
- 3.「効果のある学校」から「力のある学校」へ : 階層間格差を超える学校改善モデルの構築(II-3部会 学校の効果,研究発表II)
- 元気の出る学校!(最終回)ともに学び、ともに育つ--松原高校
- 元気の出る学校!(11)多文化共生に向けて--長吉高校
- 元気の出る学校!(10)伝統と革新--松原第三中学校
- 元気の出る学校!(9)子どもが育つ学校--野市中学校
- ニューカマー特別枠校の可能性 : 高校3校の事例分析から(III-8部会 異文化と教育(2),研究発表III,一般研究報告)
- 元気の出る学校!(8)教育コミュニティづくり--豊川中学校
- 元気の出る学校!(7)効果のある学校--寝屋川第四中学校
- 元気の出る学校!(6)志のある学校--聖籠中学校
- 元気の出る学校!(5)現場の底力--大庄(おおしょう)北中学校
- まとめ(第4章 社会集団と学校効果)
- 社会集団別にみた学力とその変化(第4章 社会集団と学校効果)
- 調査の概要と分析概念(第4章 社会集団と学校効果)
- 本章の課題(第4章 社会集団と学校効果)
- 「効果のある学校」とは(第2章 教育の階層差をいかに克服するか)
- 十二年間で何が変わったか(第2章 教育の階層差をいかに克服するか)
- 基礎学力は下がっているのか?(第1章 小中学生の基礎「学力」はどう変ったか)
- 今回の調査について(第1章 小中学生基礎「学力」はどう変ったか)
- はじめに
- 解釈的アプローチの再評価 : 文化的再生産の文脈から(II-1部会 教育社会学理論(1))
- 「新しい教育社会学」その後 : 解釈的アプローチの再評価
- 中等教育機関の分化機能に関する一考察 : hidden curriculum論を手がかりに(I-5部会 中等教育(I))
- 子どもと学校-その4-
- 中等教育における伝統と近代 : 兵庫県鳳鳴中学の事例(III-6部会 高校教育(3))
- はじめに
- 「効果のある学校」を求めて(II 公開シンポジウム報告) : 小中学校の実態調査から
- 「学力問題プロジェクト」の終了にあたって
- 5 2001年大阪調査の結果報告(第3回プロジェクト研究会(1)) : 1989年調査との比較から
- 2 学力調査の進捗状況について(第1回プロジェクト研究会(2))
- 1 シンポジウムの概要(II 公開シンポジウム「学力低下」問題の現状と展望)
- 関西調査のダイジェスト(第2部 学力と学習行動の実態)
- 8 イギリスにおける教育革命と学力問題(第4回プロジェクト研究会) : 現地調査から
- 高等学校の就職指導と生徒の進路形成(II) : 高校生の就職行動・意識を中心に(I-5部会 中等教育(I))
- 高等学校の就職指導と生徒の進路形成(I) : 就職指導の実態とその規定要因の分析を中心に(一般研究 I・4部会 高校生と進路)
- 階層差を克服する学校効果--「効果のある学校」論からの分析 (教育格差の発生・解消に関する調査研究報告書) -- (分析編)
- 2. 学力政策の比較社会学(その2) : 全国学力テストは都道府県に何をもたらしたか(III-11部会 教育の政策と制度(2),研究発表III,一般研究報告)
- 1. 社会関係資本と学力 : 「つながり格差」仮説の再検討(IV-8部会 社会構造と教育(2),研究発表IV,一般研究報告)
- 2. 学力政策の国際比較 : 公正と卓越性の視点から(VI-6部会 【一般部会】教育政策と学力,研究発表VI,一般研究報告)
- 新たなる始まりに向けて (特集 解放教育運動の未来を展望する)
- 学力の地域格差 (教育格差の発生・解消に関する調査研究報告書) -- (分析編)