仲真 紀子 | 東京都立大学
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概要
関連著者
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仲真 紀子
東京都立大学
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仲 真紀子
北海道大学大学院文学研究科
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仲真 紀子
北海道大学文学研究科
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仲 真紀子
北海道大学
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仲 真紀子
お茶の水女子大学
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上宮 愛
北海道大学大学院文学研究科
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加地 雄一
北海道大学
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内田 伸子
お茶の水女子大学
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加地 雄一
高齢・障害者雇用支援機構障害者職業総合センター
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市川 伸一
東京大学大学院教育学研究科
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楠見 孝
京都大学大学院教育学研究科
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北尾 倫彦
京都女子大学
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湯沢 正通
広島大学
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楠見 孝
京都大学
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花田 安弘
明治学院大学
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岡 隆
日本大学文理学部
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花田 安弘
明治学院大学心理学部
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藤田 哲也
法政大学文学部
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藤田 哲也
京都光華女子大学 文学部
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針生 悦子
東京大学大学院教育学研究科
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市川 伸一
東京大学
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清水 由紀
埼玉大学
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堀内 孝
東海女子大学
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高橋 雅延
聖心女子大学
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清水 由紀
お茶の水女子大学子ども発達教育研究センター
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平井 洋子
首都大学東京
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今井 むつみ
慶應義塾大学環境情報学部
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平井 洋子
首都大学東京都市教養学部
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清水 由紀
埼玉大学教育学部
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市川 伸一
東大 大学院教育学研究科
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針生 悦子
青山学院大学文学部
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藤田 哲也
京都光華女子大学
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北尾 倫彦
大阪教育大学:京都女子大学
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内田 伸子
お茶の水大学
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小林 春美
共立女子大学
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仲真 紀子
北海道大学
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今井 むつみ
慶應義塾大学
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仲真 紀子
千葉大学
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Markman Ellen
Stanford University
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藤田 哲也
法政大
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加地 雄一
青山学院大学社会情報学部
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菅井 英子
北海道大学文学研究科・札幌第一高校
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岡 隆
日本大学大学院:日本大学文理学部
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加地 雄一
青山学院大学
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藤田 政博
関西大学社会学部
著作論文
- 第2部:応用編(学級で研究しようとする人のための心理学研究法入門-研究デザインの視点とデータ収集上の注意-,研究委員会企画チュートリアルセミナー,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
- 企画の概要(学級で研究しようとする人のための心理学研究法入門-研究デザインの視点とデータ収集上の注意-,研究委員会企画チュートリアルセミナー,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
- 幼児による嘘と真実の概念理解と嘘をつく行為
- 「未必の故意」に関する教示が司法修習生と大学生の裁判理解および法的判断に及ぼす影響 (特集 素人の事実認定と玄人の事実認定--法と心理学会第7回大会 シンポジウム)
- 講演録 聴き取りの技術--司法面接(後編)
- 講演録 聴き取りの技術--司法面接(前編)
- 学習場面に認知・記憶研究はいかに貢献できるか? : 理論と実践
- 裁判員の知識と力--市民が裁判を行うことについて (法と心理学会第9回大会 大会企画公開特別シンポジウム[特集 日本と韓国における市民の司法参加と法心理学])
- 法と心理学のおもしろさ--『犯罪心理学--ビギナーズガイド』の出版に向けて
- 幼児による人形・道具を用いた出来事の報告
- 子どもによるポジティブ,ネガティブな気持ちの表現 : 安全,非安全な状況にかかわる感情語の使用
- 子どもの暮らしの安全・安心 : 子どもの安全教育の新しいアプローチ
- 子どもの出来事の報告におけるドール（人形）の使用 : 中間報告
- 被験者実演課題における年齢効果と系列位置曲線
- 学級で研究しようとする人のための心理学研究法入門 : 研究デザインの視点とデータ収集上の注意(研究委員会企画チュートリアルセミナー)
- 助数詞と名詞の語意獲得における内的諸原理の役割 : 原理の制約力、バイアスの強さ、領域固有性、言語普遍性などの諸問題について
- ソース・モニタリング低下の恐怖をどう乗り越えるか : 金城論文へのコメント
- 被験者実演課題における記憶方略
- 子どもの証言と心理学鑑定 (特集 法廷における科学)
- 常識とは何か?--法と心理学の視点から ([日本理論心理学会]第54回大会報告) -- (シンポジウム1 常識とは何か?--どう変わり、どんな働きをしているか)
- 少年事件における少年へのインタビュー (法と心理学会第7回大会 ワークショップ)
- 裁判員の法知識と法曹に関する意識--第二次調査から
- 裁判員制度と心理学--被害者に関する情報の影響について (特集 裁判員制度実施に向けた課題と展望)
- 研修講演より こどもの記憶--子どもの証言と司法面接
- 正導・誤導情報と出来事の情動性が事後情報効果に及ぼす影響
- 司法面接の特徴とNICHDプロトコル (児童相談所における司法面接(事実確認面接)の在り方と課題等について)
- 助数詞の獲得に見られるブートスラッピング
- 実演効果における動作の表現容易性と動作・意味間の連合の影響
- 子ども、若者の環境配慮に関する意識と行動
- 懐かしさ感情が自伝的記憶の想起に及ぼす影響--反応時間を指標として
- 事実確認と子どものケア--感情を交えずに話を聞く事 (特集 生と性) -- (性的虐待の予防と対応)
- 司法面接:事実に焦点を当てた面接法の概要と背景
- 子どもを元気にする答え方 : レッツ! 聞き上手母さん
- 正確に話を聞き出せますか? : レッツ! 聞き上手母さん（5）
- 質問でプレッシャーかけてませんか? : レッツ! 聞き上手母さん（4）
- 「わかりやすい報告」できてますか? : レッツ! 聞き上手母さん（3）
- たくさん話せるオープン質問 : レッツ! 聞き上手母さん（2）
- 聞いてあげる、答えてあげる : レッツ! 聞き上手母さん（1）
- 児童虐待における子どもとの司法面接--出来事を話す
- NICHDガイドラインにもとづく司法面接研修の効果 (特集 司法面接のこれから)
- 二次的コントロール概念の多様性と今後の課題
- 面接のあり方が目撃した出来事に関する児童の報告と記憶に及ぼす影響
- 科学的証拠にもとづく取調べの高度化 : 司法面接の展開とPEACEモデル (特集 エビデンスにもとづく取調べの科学化)