針生 悦子 | 東京大学大学院教育学研究科
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概要
関連著者
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針生 悦子
東京大学大学院教育学研究科
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針生 悦子
東京大学教育学部:日本学術振興会特別研究員
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針生 悦子
日本学術振興会
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針生 悦子
青山学院大学文学部
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今井 むつみ
慶應義塾大学
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今井 むつみ
慶應義塾大学環境情報学部
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今井 むつみ
慶応義塾大学環境情報学部
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針生 悦子
東京大学
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岡田 浩之
玉川大学脳科学研究所
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岡田 浩之
玉川大 工
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岡田 浩之
東海大学理学部
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針生 悦子
東京大学 教育学研究科
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岡田 浩之
Rwcp新機能富士通研究室
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岡田 浩之
東海大学理学部情報数理学科
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大村 彰道
東京大学
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遠藤 利彦
東京大学大学院教育学研究科
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荻野 美佐子
上智大学
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宮崎 美智子
玉川大学 脳科学研究所
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宮崎 美智子
玉川大学脳科学研究所
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荻野 美佐子
上智大学 文
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遠藤 利彦
東京大学
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梶川 祥世
玉川大学
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遠藤 和彦
東京大学
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石川 有紀子
東京大学
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遠藤 利彦
東京大学大学院
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市川 伸一
東京大学大学院教育学研究科
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坂本 清恵
日本女子大学文学部日本文学科
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内田 伸子
お茶の水女子大学
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湯沢 正通
広島大学
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篠原 弘章
熊本大学
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山川 宏
(株)富士通研究所
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山川 宏
株式会社富士通研究所
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岡田 浩之
玉川大学工学部
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仲 真紀子
北海道大学大学院文学研究科
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松本 博文
玉川大学コンテンツ型英語教育プロジェクト
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市川 伸一
東京大学
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篠原 弘章
熊本大学教育学部
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佐藤 久美子
玉川大学
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仲真 紀子
東京都立大学
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大村 彰道
東京大学教育学部
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内藤 哲雄
信州大学人文学部
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渡辺 弘純
愛媛大学教育学部
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市川 伸一
東大 大学院教育学研究科
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斎藤 静
慶應義塾大学政策メディア研究科
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岡田 浩之
富士通研究所
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原 ひろみ
東京大学経済学研究科
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内田 伸子
お茶の水大学
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小林 春美
共立女子大学
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内藤 哲雄
信州大学文学部
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片山 顕裕
東京大学大学院教育学研究科
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佐藤 賢輔
東京大学大学院教育学研究科
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趙 麗華
東京大学大学院教育学研究科
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府川 幸代
町田市立金森保育園
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橋口 捷久
福岡県立大学
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福田 豊志
株オープンクリエーション
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仲真 紀子
千葉大学
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Markman Ellen
Stanford University
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仲真 紀子
北海道大学文学研究科
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荻野 美佐子
上智大 総合人間科学
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福田 豊志
(株)オープンクリエーション
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橋口 捷久
福岡県立大学学長
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坂本 恵子
東京大学
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片山 顕裕
東京大学大学院教育学研究科:(現)(株)日本総研ソリューションズ
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今井 むつみ
慶応大学
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兼築 清恵
日本女子大学文学部日本文学科
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坂本 清恵
日本女子大学
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梶川 祥世
玉川大学リベラルアーツ学部
著作論文
- 自動詞・他動詞構文の理解の発達 : 中国語を母語とする子どもの場合
- 幼児における擬音語の理解 : 濁音文字知識の影響に注目して
- ニューラルネットワークによる刺激等価性のモデル(認知現象の分析とモデル化(その1))
- 対成人・対幼児発話におけるオノマトペ表出の違い : 母子絵本読み調査における検討から(発達と知識獲得)
- 動詞語意獲得における養育者の語りかけの影響
- 幼児における動詞の意味の切り出し : "自分でやってみる"ことの効果
- 子供は新奇な動詞にどのように意味を付与するのか? : 幼児の動詞語意についてのメタ知識
- 幼児における助数詞の理解 : 存在論的カテゴリーに注目して
- 助数詞と名詞の語意獲得における内的諸原理の役割 : 原理の制約力、バイアスの強さ、領域固有性、言語普遍性などの諸問題について
- 2A-7 絵本読み場面における母子相互作用(2) : 母親による認知的打診と絵本読みルールに関する発話(発達2A)
- 2A-6 絵本読み場面における母子相互作用(1) : 3歳児との絵本読みにおける言語的やりとり(発達2A)
- 幼児における新奇な形容詞の解釈
- 未知物に関する説明が新奇なラベルの相互排他的な解釈に及ぼす効果
- 乳児における助詞「が」の認識
- 対称性, 条件性弁別課題, そして言語獲得
- 幼児におけるジェスチャーの視点 : 認知的役割取得能力との関連
- 有声音と無声音を大小に対応づける感覚の起源--擬音語理解の日中比較
- 日本語における有声音/無声音対比の擬音語と大小の対応づけ : 日中大学生による判断の比較
- 子どもの効率よい語彙獲得を可能にしているもの--即時マッピングを可能にしているメタ知識とその構築にかかわる要因について (特集:子どもの言語獲得)
- しんりがく最新研究(21)動作をあらわすことばの学習--子どもはどうやってその意味を推論するのか
- 人ならではの柔軟な知性とは何か?(機械学習,それが人に及ばざる理由)
- レキシコンの獲得における制約の役割とその性質(「言語獲得」)
- 言語獲得研究の新潮流(3)語意推論の制約--名詞・動詞をめぐって
- 幼児における現実を逸脱した展開を含む物語の受容 : 「アンパンマン」の場合
- PC26 幼児におけるアイデンティティの源についての理解
- 指定討論者:針生悦子氏からの質問(研究委員会企画シンポジウム2言語データの解析法の具体例について)
- PA21 幼児は何にもとづいて語の階層構造を形成するのか : 形状類似性 対 機能的共通性
- 言語データの解析法の具体例について(言語データの解析法の具体例について)
- 音韻意識の形成要因をめぐって (研究委員会企画シンポジウム 3 かな文字の読み・書きの習得における音韻的意識の役割)
- 発達 D-2 階層語の獲得を支える相互排他性原理と形状類似バイアスの相互作用
- ことばの学習を制約する原理と原理の適用を支えるメタメカニズム
- 幼児の語意学習における相互排他性原理
- 語の学習における制約(原理) : どこまで生得でどこまで学習か
- 発達 15-PA11 名前のわかっている事物に与えられた第2のラベルを幼児はどう解釈するのか
- 「幼児期のおける事物名解釈方略の変化 : 相互排他性制約をめぐって」(博士論文要旨)
- 幼児におけるラベル間の意味的対比の探索
- 幼児における言語の独立性の理解
- 発達2061 外国語の知識が同一言語内のラベル解釈に及ぼす効果 : 幼児期における相互排他性の抑制をめぐって
- 244 外国語としてのラベル提示がその解釈に及ぼす効果(発達A(9),口頭発表)
- 事物選択経験がラベルの解釈に及ぼす効果 : 幼児期における解釈方略の発達的変化との関連で
- 幼児における事物名解釈方略の発達的検討 : 相互排他性と文脈の利用をめぐって
- 300 幼児における事物名解釈方略の発達的検討 : 相互排他性・文脈の利用について(乳幼児の言語発達,発達17,口頭発表)
- 幼児における漢字とひらがなの読字学習 : その指導方法についての検討
- 632 幼児の読字学習における読みの有意味性の役割(認知,学習4,学習)
- 幼児における新奇な形容詞の解釈
- C1. 7ヶ月,9ヶ月児の文中の単語切り出しにおけるアクセントの役割(研究発表,日本音声学会創立80周年記念式典・第20回全国大会発表要旨)
- A6. 6-15ヶ月児における格助詞「が」の認識(研究発表,日本音声学会2008年度(第22回)全国大会発表要旨)
- 招待講演 前言語期における"言語発達" : 音声からことばへの転化を支えているもの
- 招待講演 前言語期における"言語発達" : 音声からことばへの転化を支えているもの (音声)
- 前言語期における"言語発達" : 音声からことばへの転化を支えているもの(オーガナイズドセッション「第一・第二言語の獲得・学習にまつわる諸現象の分析と工学的応用」1,聴覚・音声・言語とその障害/一般)
- 乳児における助詞利用の発達 : 単語を切り出し分類する手がかりとして(幼児言語発達,コミュニケーションの心理とライフステージ,及び一般)