楠見 孝 | 京都大学大学院教育学研究科

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概要

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• 同名の論文著者
• 京都大学大学院教育学研究科の論文著者

関連著者

• 楠見 孝

  京都大学大学院教育学研究科

• 楠見 孝

  学習院大学

• 楠見 孝

  筑波大学

• 楠見 孝

  京都大学

• 楠見 孝

  東京工業大学

• 楠見 孝

  筑波大学社会工学系

• 楠見 孝

  京都大学教育学研究科

• 楠見 孝

  京大

• Kusumi Takashi

  Graduate School Of Education Kyoto University

• 平山 るみ

  京都大学大学院教育学研究科

• 平山 るみ

  京都大学教育学研究科

• 平山 るみ

  大阪音楽大学短期大学部

• 栗山 直子

  東京工業大学

• 栗山 直子

  東京工業大学大学院社会理工学研究科

• 齊藤 貴浩

  大学評価・学位授与機構

• 田中 優子

  京都大学教育学研究科

• 上市 秀雄

  東京工業大学大学院人間行動システム専攻

• 田中 優子

  京都大学大学院教育学研究科

• 松田 憲

  京都大学大学院教育学研究科教育科学専攻

• 松田 憲

  山口大学

• 米田 英嗣

  京都大学大学院教育学研究科

• 中本 敬子

  文教大学教育学部

• 鈴木 真理子

  滋賀大学

• 杉森 絵里子

  東京大学

• 栗田 季佳

  京都大学大学院教育学研究科

• 鳩野 逸生

  神戸大学学術情報基盤センター

• 武田 明典

  神田外語大学国際コミュニケーション学科

• 鳩野 逸生

  大阪大学工学部精密工学科

• 鳩野 逸生

  大阪大学 工学部 精密工学科

• 武田 明典

  神田外語大学外国語学部国際コミュニケーション学科

• 沖林 洋平

  山口大学教育学部

• 小島 隆次

  京都大学大学院教育学研究科

• 都築 章子

  特定非営利活動法人海の自然史研究所

• 平 知宏

  京都大学大学院教育学研究科博士課程

• 服部 貴大

  静岡県立浜松大平台高等学校

• 藤木 大介

  梅光学院大学

• 藤木 大介

  広島大学大学院教育学研究科

• 村瀬 公胤

  麻布教育研究所

• 中川 正宣

  東京工業大学大学院社会理工学研究科人間行動システム専攻

• 山岸 侯彦

  東京工業大学大学院社会理工学研究科

• 村瀬 公胤

  信州大学

• 渡部 幹

  早稲田大学

• 上市 秀雄

  筑波大学

• 上市 秀雄

  筑波大学大学院システム情報工学研究科

• 齋藤 貴浩

  大学評価・学位授与機構 評価研究部

• 沖林 洋平

  広島大学大学院教育学研究科

• 西垣 順子

  大阪市立大学大学教育研究センター

• 森 敏昭

  広島大学大学院教育学研究科

• 富田 英司

  愛媛大学

• 耳塚 寛明

  お茶の水女子大学

• 河崎 美保

  京都大学教育学研究科

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科

• 清河 幸子

  中部大学

• 清河 幸子

  中部大学人文学部心理学科

• 山岸 侯彦

  淑徳大学

• 杉森 絵里子

  東京大学大学院総合文化研究科

• 小宮 あすか

  京都大学

• 駒崎 久明

  東京工業大学大学院社会理工学研究科人間行動システム専攻修士課程

• 清河 幸子

  東京大大学院

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科基礎学力研究開発センター

• 竹鼻 圭子

  大手前大学人文学部

• 山内 保典

  大阪大学コミュニケーションデザイン・センター

• 耳塚 寛明

  お茶の水女子大学文教育学部

• 鳩野 逸生

  神戸大学 総合情報処理センター

• 村井 潤一郎

  文京学院大学人間学部

• 山田 剛史

  岡山大学大学院教育学研究科

• 杉澤 武俊

  新潟大学教育学部

• 金井 壽宏

  神戸大学大学院経営学研究科

• 丸野 俊一

  九州大学大学院人間環境学研究院

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 森 敏昭

  広島大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院

• 橘 春菜

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 河崎 美保

  京都大学高等教育研究開発推進センター

• 寺尾 敦

  青山学院大学

• 冨江 宏

  滋賀県教育委員会

• 無藤 隆

  白梅学園大学

• 藤木 大介

  梅光学院子ども学部子ども未来学科

• 杉浦 義典

  広島大学大学院総合科学研究科

• 豊田 秀樹

  早稲田大学文学学術院

• 元吉 忠寛

  名古屋大学教育発達科学研究所

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 小林 寛子

  東京大学

• 鈴木 真理子

  滋賀大学教育学部

• 野口 裕之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 北尾 倫彦

  京都女子大学

• 伊東 昌子

  常磐大学

• 岩男 卓実

  明治学院大学心理学部

• 若松 昭彦

  広島大学大学院教育学研究科

• 田邊 敏明

  山口大学教育学部

• 横地 早和子

  東京大学

• 子安 増生

  京都大学大学院教育学研究科

• 中西 政志

  京都大学大学院教育学研究科

• 嶺本 和紗

  京都大学大学院教育学研究科

• 井上 典子

  京都大学大学院教育学研究科

• 服部 貴大

  京都大学大学院教育学研究科

• 冨江 宏

  滋賀県立膳所高等学校

• 太田 信夫

  筑波大学心理学系:(現)学習院大学文学部

• 太田 信夫

  筑波大学

• 仁平 義明

  東北大学教養部

• 米田 英嗣

  京都大学

• 杉森 絵里子

  京都大学大学院教育学研究科

• 柳井 晴夫

  新潟大学

• 柳井 晴夫

  大学入試センター

• 平田 謙次

  産能大学

• 仲 真紀子

  北海道大学大学院文学研究科

• 小林 由紀

  川村学園女子大学心理学科

• 森本 裕子

  京都大学大学院教育学研究科

• 渡部 幹

  京都大学大学院人間・環境学研究科

• 子安 増生

  京都大学教育学研究科教育認知心理学講座

• 西田 恵

  竹中工務店

• 無藤 隆

  お茶の水女子大学

• 徳永 健伸

  東京工業大学大学院情報理工学研究科

• 無藤 隆

  白梅学園大学子ども学部

• 元吉 忠寛

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 元吉 忠寛

  名古屋大学教育発達科学研究科

• 藤田 哲也

  法政大学文学部

• 藤田 哲也

  京都光華女子大学 文学部

• 三宅 なほみ

  東京大学大学院教育学研究科

• 市川 伸一

  東京大学

• 犬塚 美輪

  東京大学大学院教育学研究科

• 堀内 孝

  岡山大学

• 石川 敦雄

  (株)竹中工務店技術研究所

• 平田 謙次

  東洋大学

• 堀内 孝

  東海女子大学

• 仲真 紀子

  東京都立大学

• 高橋 雅延

  聖心女子大学

• 橘 春菜

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科:日本学術振興会

• 舘岡 洋子

  早稲田大学大学院日本語教育研究科

• 舘岡 洋子

  東海大学留学生教育センター

• 丸野 俊一

  九州大学

• 舘岡 洋子

  早稲田大学

• 舘岡 洋子

  国際基督教大学日本語教育研究センター

• 苅野 進

  学習塾ロジム

• 大原 惠次

  神田外語学院

• 笠原 啓弘

  株式会社内田洋行

• 北原 賢三

  神田外語大学

• 村瀬 公胤

  信州大学教育学部教育科学講座

• 平岡 斉士

  京都大学大学院教育学研究科

• 松岡 隆史

  東京工業大学大学院社会理工学研究科

• 横地 早和子

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 地村 弘二

  東京工業大学大学院社会理工学研究科

• 無藤 隆

  東京大学新聞研究所

• 平田 謙次

  東洋大学　社会学部　社会心理学科

• 山内 隆史

  Department of Psychology, Texas A & M University

• 唐牛 祐輔

  京都大学大学院教育学研究科

• 山内 保典

  大阪大学

• 水上 悦雄

  国際電気通信基礎技術研究所

• 高木 光太郎

  青山学院大学

• 瀬島 吉裕

  山口大学大学院理工学研究科

• 松田 憲

  山口大学大学院理工学研究科

• 徳永 健伸

  東京工大 大学院

• 徳永 健伸

  東京工業大学

• 水上 悦雄

  情報通信研究機構

• 水上 悦雄

  (独)情報通信研究機構

• 仁平 義明

  東北大学 大学院文学研究科

• 山内 保典

  名古屋大学大学院情報科学研究科

• 村井 潤一郎

  文京学院大学

• 猪原 敬介

  京都大学

• 鍋谷 めぐみ

  竹中工務店

• 藤村 宣之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科:(現)東京大学大学院教育学研究科

• 藤村 宣之

  京都大学教育学研究科:日本学術振興会特別研究員

• 市川 伸一

  東大 大学院教育学研究科

• 寺井 あすか

  東京工業大学21世紀coepd

• 山田 剛史

  東京理科大学基礎工学研究科

• 柏崎 秀子

  東京工業大学

• 小林 由子

  北海道大学

• 臼杵 美由紀

  北陸大学

• 藤田 哲也

  京都光華女子大学

• 山田 剛史

  岡山大学

• KOMEDA Hidetsugu

  Graduate School of Education, Kyoto University

• KOJIMA Takatsugu

  Graduate School of Education, Kyoto University

• 寺尾 敦

  東京工業大学大学院総合理工学研究科システム科学専攻

• 寺尾 敦

  青山学院大学社会情報学部

• 寺尾 敦

  日本学術振興会特別研究員

• 大谷 肇

  Central Michigan University

• 無藤 隆

  白梅学園短期大学教育・福祉研究センター

• 杉澤 武俊

  大学入試センター:(現)新潟大学

• 松尾 陸

  小樽商科大学

• 森本 雅博

  大手前大学人文科学部

• 平田 謙次

  産業能率大学 総合研究所

• 平田 謙次

  産能大学hrm研究室:東京工業大学大学院社会理工学研究科

• 平田 謙次

  東洋大学:(独)メディア教育開発センター

• 黒田 航

  情報通信研究機構

• 北尾 倫彦

  大阪教育大学:京都女子大学

• 無藤 隆

  お茶の水女子大学家政学部

• 松尾 剛

  福岡教育大学

• 松井 利一

  白井市立大山口中学校

• 楠見 孝

  京都大学 大学院教育学研究科

• 杉森 絵里子

  京都大学教育学研究科

• 杉澤 武俊

  新潟大学

• 富田 英司

  九州大学人間環境学府

• 大橋 恵

  東京未来大学

• 道田 泰司

  琉球大学教育学部

• 林 創

  岡山大学教育学研究科

• 田中 優子

  日本学術振興会

• de Carvalho

  京都大学大学院教育学研究科

• 山田 十永

  京都大学

• 西 武雄

  京都大学

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著作論文

• 裁判員制度に対する参加意向・要望に影響を及ぼす認知・感情要因の関連性--定職の有無による比較
• サンクション行動および公正さの認知における信頼の効果 : 戒めと報復
• 脳神経科学リテラシーをどう評価するか : 教育評価用の質問紙作成の試み
• 日本語版批判的思考能力尺度の構成と性質の検討 : コーネル批判的思考テスト・レベルZを用いて
• 大学の授業での批判的思考力育成の支援の試みと課題(自主シンポジウムD6)
• 「障がい者」表記が身体障害者に対する態度に及ぼす効果--接触経験との関連から
• 「障がい者」表記が身体障害者に対する態度に及ぼす効果 : 接触経験との関連から
• クリティカル・シンキング : 私塾・専門学校・企業教育における実践(自主シンポジウムB8)
• 後悔の社会的適応メカニズムに関する研究の概観と展望--他者損失状況における後悔に着目して
• 批判的思考の認知的構成要素とその測定(自主シンポジウムA4)
• 障害者に対する潜在的態度の測定技法(障害者教育・特別支援教育)
• PF2-35 心理学専門英語教育における批判的思考力の育成 : eラーニングシステムmoodleと仮想空間上の討論の活用(教授・学習)
• 批判的思考の使用判断に及ぼす目標と文脈の効果
• PG081 暗黙の前提に対する信念が省略三段論法の評価に及ぼす効果
• PA063 高校国語科における批判的読解指導の効果
• 批判的思考プロセスにおけるメタ認知の役割 (特集:メタ認知研究のその後の展開)
• 偶発学習による潜在記憶の長期的レミニッセンス効果
• 物語理解における読者の感情--予感,共感,違和感の役割
• 物語理解における読者の感情;予感,共感,違和感の役割(発表要旨,日本基礎心理学会第21回大会)
• 潜在的ジェンダーステレオタイプ知識と対人印象判断の関係
• L5 手続き的解説が概念的知識の学習へ及ぼす影響(L.【数学学習・指導における心理学的研究】,論文発表の部)
• 比喩文の適切性評価に関わる主題と喩辞の認知
• 視覚イメージを利用した英語前置詞overの空間的意味学習における接触要素に関する実験的検討
• インタフェースデザインにおけるメタファ : デスクトップから仮想空間、そして言語への回帰
• 学習場面に認知・記憶研究はいかに貢献できるか? : 理論と実践
• 広告と消費者心理 : 単純接触効果による安心感とノスタルジア(消費者心理を科学する-認知心理学と行動経済学の接点-,2008年度第2回フォーラム)
• PB074 教職教育におけるリフレクション : 「リフレクティブ・プラクティス」と「教育臨床基礎」
• バナー広告への単純接触が商品評価と購買意図に及ぼす効果
• メタ記憶におけるソースモニタリングエラー--インプット-アウトプットモニタリングの観点から
• 行為系列のアウトプットモニタリングエラーに自動的-制御的処理が及ぼす影響
• リアリティモニタリングにおけるソース帰属バイアス : 質的判断と日付判断
• 漢字記憶検索過程を支える類似性空間の計算モデル : IsomapとMDSの比較
• 個人-集団意思決定における後悔
• 概念研究からみたオントロジー工学
• PE061 教師の専門知の獲得過程とリソース : 省察,経験学習と批判的思考の態度の役割
• PB090 「障がい」者表記が身体障害者に対する態度に及ぼす影響 : 接触経験との関連から
• 認知心理学におけるモデルベースアプローチ(認知科学におけるモデルベースアプローチ)
• 物語理解を支える知覚・運動処理--擬似自伝的記憶モデルの試み
• 健康食品の効能とリスク判断に及ぼすサンプルサイズ情報の影響
• Deese-Roediger-McDermott (DRM)手続きを用いた虚偽記憶研究－虚偽記憶の発生過程と主観的想起経験－
• トランス・サイエンス時代の大学教育における対話力育成のあり方(自主シンポジウムA7)
• 有能営業担当者と非有能担当者の初回商談にむけた準備行為と商談行為
• 文章理解における文脈制約が下位目標・上位目標・因果的前提の推論に及ぼす影響
• Improvement in Multi-User Communication Systems Using an Avatar's Facial Expression Features
• アバターの感情表出機能によるマルチユーザ仮想空間コミュニケーション・システムの改良
• 日本語教育と教育心理学の接点2 : メタ認知を高め自律学習を促すために
• 痛みの比喩表現の身体感覚と認知の構造
• 裁判員制度に対する参加意向・要望に影響を及ぼす認知・感情要因の関連性：定職の有無による比較
• 洞察問題解決における表象変換と制約緩和 : マッチ棒代数課題の反復試行による検討
• 洞察問題解決過程のカオスニューラルネットワークによるダイナミカルなモデル化
• 洞察問題解決における制約緩和プロセス : 9点問題を用いた検討
• 26th Annual Meeting of Cognitive Science Society(CogSci 2004)参加報告
• 真の問題解決力を育成するために--認知心理学からの提言 ([日本教育心理学会第48回総会]) -- (研究委員会企画シンポジウム)
• J063 クリティカル・シンキング : 小・中・高等学校における教育実践の発達的検討(自主シンポジウム)
• J029 文系学生に対する心理統計教育 : カリキュラムの視点から(自主シンポジウム)
• K439 ジェネリックスキルとしての批判的思考力テストの開発 : 大学偏差値,批判的学習態度,授業履修との関連性の検討(口頭セッション73 批判的思考)
• 仮想空間を用いた英語前置詞教材の効果的利用
• 物語理解における感情過程--読者-主人公相互作用による状況モデル構築
• 比喩理解における親しみやすさと解釈の多様性
• 喩辞名詞の意味的特性が隠喩形式選好に与える影響 : 意味役割理論にもとづく役割名と対象名の区別から
• 比喩文の親しみやすさと解釈の多義性の関係 : 解釈の共起情報を用いた直喩文の意味空間記述
• 概念比喩の慣用性が文章読解過程に及ぼす影響
• 比喩材料文の心理的特性と分類--基準表作成の試み
• PH2-06 高校生の進路意思決定に及ぼす学業成績の自己評価の影響(社会)
• 進路意思決定における認知・感情過程 : 高校から大学への追調査に基づく検討(「決める」)
• PD070 進路意思決定における重視する条件の変化(ポスター発表D,研究発表)
• PD069 高校生の進路決定方略に及ぼす行動様式(ポスター発表D,研究発表)
• PF60 高校生の進路意思決定の継続調査3 : 進路選択の最終決定に関する定量的分析・定性的分析(社会,ポスター発表F)
• PF59 高校生の進路意思決定の継続調査2 : 進路決定後の後悔および後悔対処に関する検討(社会,ポスター発表F)
• PF58 高校生の進路意思決定の継続調査1 : 進学者の事前期待と満足に関する検討(社会,ポスター発表F)
• 高等教育進学者の期待と満足に関する検討
• 受験勉強法選択に基づく知識獲得量、合格可能性の推定 : 高校生の進路決定における意思決定(5)
• 類推使用の違いにおける将来の展望と制約条件の関連 : 高校生の進路決定における意思決定(4)
• 大学進学における進路決定方略を支える多重制約充足と類推
• PD50 高校生の進路決定における意思決定(3) : 決定スタイル,方略,期待が受験校決定に及ぼす影響
• PD49 高校生の進路決定における意思決定(2) : 多重制約充足と類推に基づく進路決定モデルの信頼性
• 応用問題作成における表象形成の検討
• 応用問題作成における表象形成の検討
• ソースモニタリングエラーにおける質判断と時間判断の検討：時間経過が反応バイアスに及ぼす影響
• 具体文および抽象文を用いた行為・文一致効果の実験的検証
• 2 進路選択とキャリア発達(研究委員会企画シンポジウム)
• 進路選択とキャリア発達 (〔日本教育心理学会第46回総会〕) -- (研究委員会企画シンポジウム)
• 8 対話により創出される思考過程に迫る(自主シンポジウムB)
• 日本語版認識論的信念の尺度構成と批判的思考態度との関連性の検討
• PB2-20 数学の例題に基づく学習に及ぼす先行知識教示の効果(教授・学習)
• 松尾睦(著), 『経験からの学習: プロフェッショナルへの成長プロセス』, 2006年, 同文舘出版
• PD063 認識論的メタ認知の構造に関する文化比較
• 批判的思考力を育成する : 認知心理学に基づく大学教育実践(真の問題解決力を育成するために-認知心理学からの提言-,研究委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
• 吉田俊和・廣岡秀一・斎藤和志(編著), 『学校教育で育む「豊かな人間関係と社会性」-心理学を活用した新しい授業例 Part 2-』, 2005年, 明治図書
• 商品リスク情報の呈示時期が商品評価に及ぼす効果
• 指定討論1 : ことばの教育における特殊性と普遍性(1.子どもの内面を耕すことばの教育-教室談話の構造-,研究委員会企画シンポジウム 1,I 日本教育心理学会第47回総会概要)
• 環境ホルモンのリスク認知とリスク回避行動
• サウンドロゴの反復呈示とメロディ親近性が商品評価に及ぼす効果
• 指定討論(進路選択とキャリア発達,研究委員会企画シンポジウム 2)
• PE037 批判的思考態度が対立情報の探索過程に及ぼす効果(ポスター発表E,研究発表)
• PE036 心理学基礎教育における批判的思考教育の実践(ポスター発表E,研究発表)
• がん患者オンラインサポートグループのチャット分析(2)参加者の役割変化の分析と新規参入者へのサポート方法の検討
• がん患者オンラインサポートグループのチャット分析(1)発話の内容と感情語使用の長期的変化
• クリティカル・シンキングを用いた大学演習授業 : 実践報告
• クリティカル・シンキングを用いた大学演習授業 : 態度および課題成績からの検討
• 広告の商品属性と商品名典型性が感性判断と購買欲に及ぼす効果
• 物語理解における恐怖の生起メカニズム--怪談とメタファー (表現としての恐怖・怪異--その本質)
• 認知心理学の立場から (ワークショップ メタファ研究の総括、21世紀に向けて)
• ワークショップ メタファ研究の総括、21世紀に向けて
• メタファーとデジャビュ (特集 メタファー--古くて新しい認知パラダイムを探る)
• 比喩理解における主題と喩辞の意味変化--無関連な意味の処理の観点から
• D5 科学系博物館による科学教育の現代的課題へのアプローチの分析 : 展示内容に着目して(研究発表(口頭発表))
• PD05 フラッシュバルブ記憶は加齢によって低下するのか : 東海村原子力事故に関する周辺住民の記憶
• 日本語版認識論的信念の尺度構成と批判的思考態度との関連性の検討
• PD82 物語読解における読者の感情の変化(教授・学習,ポスター発表D)
• サイエンスコミュニケーションデザインを支える知のネットワーク--英国National Network of Science Learning Centres調査報告
• 批判的思考態度が結論導出プロセスに及ぼす影響 : 証拠評価と結論生成課題を用いての検討
• 空間スキルの個人差と空間メンタルモデル
• 比喩研究の動向と展望
• 空間スキルの個人差と空間メンタルモデル
• 'How science works'という視点の活用 : 欧米の博物館を例にして(プラザ)
• PC58 批判的思考態度が環境ホルモンのリスク認知に及ぼす効果(社会,ポスター発表C)
• 批判的思考態度と課題成績との関連性 : ワトソン・グレーザー課題と読解カリテラシー課題を用いて
• 後悔がリスク志向・回避行動における意思決定に及ぼす影響 : 感情・パーソナリティ・認知要因のプロセスモデル
• イメージスキーマoverの3次元コンピュータグラフィックを用いた心理学的検討
• ホワイトカラーの管理技能を探る(その2)
• 認知心理学から見た比喩 (特集 比喩の世界)
• 1G2-G4 英国National Network of Science Learning Centresの事例に見る科学教育と科学コミュニケーションの接近 : 科学教師の成長支援(国際比較・国際貢献(国際支援),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 3A1-C2 科学コミュニケーションにおける批判的思考(科学コミュニケーションから科学教育へのアプローチング,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• コンピュータを介した共同問題解決における発話同定 : 2者の視線一致とマウスポインタの役割の関係(「コミュニケーションと気づき」及び一般)
• 障害者に対する両面価値的態度の構造 : 能力・人柄に関する潜在的―顕在的ステレオタイプ
• 認知科学との対話(2)知識獲得のメカニズムを探る--楠見孝×辻幸夫
• オーストラリアの科学コミュニケーション実践・研究の連携事例
• 潜在意味解析に基づく概念間類似度の心理学的妥当性 : 言語統計解析アプローチの効用と限界
• 幸福感と意思決定 : 決定スタイルと自己制御モードの文化差 (特集 幸福感と文化)
• 特集号「幸福感と文化」に寄せて (特集 幸福感と文化)
• 批判的思考パフォーマンスに及ぼす目標, 暗黙の前提に対する信念および能力の影響
• 読書習慣が語彙知識に及ぼす影響 : 潜在意味解析による検討
• 批判的思考力を育成する大学初年次教育の実践と評価
• 幸福感の国際比較研究 : 13カ国のデータ (特集 幸福感と文化)
• 特集「批判的思考」の編集にあたって
• 日本的な批判的思考とは : 『批判的思考力を育む』の発刊によせて
• 韓国のサイエンス・カルチャー政策と実践事例
• 比喩研究の動向と展望
• 痛みの比喩表現の身体感覚と認知の構造
• 書評 都築誉史編(2002)『認知科学パースペクティブ:心理学からの10の視点』東京:信山社
• 大学生におけるアルバイトの意義 : 動機、選職、仕事態度の構造
• 類似性と近接性 : 人間の認知の特徴について(「類似性に基づく推論」)
• 幸福感と意思決定 : 決定スタイルと自己制御モードの文化差 (特集 幸福感と文化)
• 自己制御行動がバーンアウトに及ぼす影響 : 就労者の自律性に着目したパネル調査に基づく検討
• CGで作成された人物の印象形成に外見特徴と背景が及ぼす効果:－反復接触に基づく検討－
• PD050 批判的思考力を育成する大学初年時導入教育の実践と評価(ポスター発表D,研究発表)
• 26-J-17 批判的思考態度尺度の基礎研究と教育実践への利用可能性(自主企画)
• PC073 批判的思考能力と科学的リテラシーがリスク認知に及ぼす効果(ポスター発表C,研究発表)
• PE065 批判的思考態度および能力と健康情報の判断との関係性(ポスター発表E,研究発表)
• P4-18 批判的思考態度および思考スタイルの領域性 : 音大生を対象として(教授・学習,ポスター発表)
• PG057 日本人大学生における認識論的メタ認知の構造(ポスター発表G,研究発表)
• P3-64 読書経験が単語連想に及ぼす影響 : 潜在意味解析による検討(教授・学習,ポスター発表)
• 大5-1 高校生の批判的思考態度と学習スキル : スーパーサイエンスハイスクールにおける学習活動の効果(教授・学習,口頭発表)
• PD019 物語理解に及ぼす主人公と読者の感情の類似性の効果(ポスター発表D,研究発表)
• 5394 学習を促進する建築デザインの研究 : 主観評価と認知課題成績の関係(印象評価,建築計画,2013年度日本建築学会大会(北海道)学術講演会・建築デザイン発表会)
• PD-053 中学生の批判的思考態度学習スキルがコンピテンスに及ぼす効果 : 3時点のデータを用いた共分散構造分析による検討(教授・学習,ポスター発表)
• PA-068 文章読解における批判的思考に及ぼす領域知識の影響(教授・学習,ポスター発表)
• PF-071 文学的体験傾向が読解時の移入体験に及ぼす効果(教授・学習,ポスター発表)
• PC-088 中学生における自律的動機づけと学習方略の循環 : 2時点のデータを用いた共分散構造分析による検討(学校心理学,ポスター発表)
• PB-095 芸術系短大教養科目を通じての批判的思考態度の育成(教授・学習,ポスター発表)
• PA-003 自己調整学習における目標設定に及ぼす平均成績情報の影響(教授・学習,ポスター発表)
• PA-057 高校生の批判的思考態度と科学への興味・効力感の育成 : スーパーサイエンスハイスクールにおける探究的学習活動の効果(教授・学習,ポスター発表)

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