富田 英司 | 愛媛大学

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概要

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• 同名の論文著者
• 愛媛大学の論文著者

関連著者

• 富田 英司

  愛媛大学

• 丸野 俊一

  九州大学大学院人間環境学研究院

• 中野 美香

  福岡工業大学

• 富田 英司

  九州大学大学院人間環境学研究院

• 鹿毛 雅治

  慶應義塾大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 楠見 孝

  京都大学

• 比留間 太白

  関西大学

• 清河 幸子

  中部大学

• 富田 英司

  愛媛大学教育学部

• 大塚 裕子

  計量計画研究所

• 水上 悦雄

  情報通信研究機構

• 森本 郁代

  関西学院大学

• 山内 保典

  大阪大学コミュニケーションデザイン・センター

• 大塚 裕子

  公立はこだて未来大学

• 水上 悦雄

  情報通信研究機構ユニバーサルコミュニケーション研究所

• 鈴木 栄幸

  茨城大学

• 楠見 孝

  京都大学大学院教育学研究科

• 小野瀬 雅人

  鳴門教育大学

• 田島 充士

  高知工科大学

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科

• 比留間 太白

  上越教育大学学校教育学部

• 清河 幸子

  中部大学人文学部心理学科

• 楠見 孝

  筑波大学

• 清河 幸子

  東京大大学院

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科基礎学力研究開発センター

• 高木 光太郎

  青山学院大学

• 水上 悦雄

  (独)情報通信研究機構

• 高垣 マユミ

  実践女子大学

• 富田 英司

  九州大学人間環境学府

• 中谷 素之

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 岩倉 成志

  芝浦工業大学工学部

• 西垣 順子

  大阪市立大学大学教育研究センター

• 野崎 秀正

  宮崎学園短期大学

• 野崎 秀正

  宮崎女子短期大学

• 小林 寛子

  東京大学

• 伊藤 崇達

  愛知教育大学

• 野埼 秀正

  広島大学大学院教育学研究科

• 香川 秀太

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 丸野 俊一

  九州大学人間環境学研究院

• 山崎 史郎

  熊本学園大学社会福祉学部

• 尾崎 啓子

  埼玉大学

• 柏岡 秀紀

  独立行政法人情報通信研究機構

• 吉村 直道

  愛媛大学教育学部

• 吉村 直道

  広島大学附属中・高等学校

• 柏岡 秀紀

  情報通信研究機構音声言語グループ:atr音声言語コミュニケーション研究所

• 柏岡 秀紀

  (株)国際電気通信基礎技術研究所:奈良先端科学技術大学院大学

• 柏岡 秀紀

  Atr音声言語コミュニケーション研究所

• 中谷 素之

  三重大学教育学部:(現)大阪大学大学院人間科学研究科

• 中谷 素之

  大阪大学

• 中谷 素之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 伊藤 崇達

  神戸常盤短期大学幼児教育科

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院児童学研究科

• 丸野 俊一

  九州大学

• 山内 保典

  大阪大学

• 水上 悦雄

  国際電気通信基礎技術研究所

• 大塚 裕子

  (財)計量計画研究所言語・行動研究室

• 糸井 尚子

  東京学芸大学

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学ヒューマンイノベーション研究センター:青山学院大学文学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学教育人間科学部

• 鈴木 宏昭

  東京工業大学

• 山内 保典

  名古屋大学大学院情報科学研究科

• 阿部 慶賀

  青山学院大学附置情報科学研究センター

• 水上 悦雄

  (株)国際電気通信基礎技術研究所音声言語コミュニケーション研究所

• 小林 敬一

  静岡大学

• 五十嵐 亮

  九州大学大学院人間環境学府

• 柏岡 秀紀

  情報通信研究機構

• 田原 裕登志

  鎌倉女子大学初等部

• 竹内 和広

  大阪電気通信大学

• 我妻 則明

  岩手大学

• 楠見 孝

  学習院大学

• 松尾 剛

  福岡教育大学

• 山崎 史郎

  熊本学園大学

• 香川 秀太

  大正大学

• 松尾 剛

  九州大学人間環境学府

• 楠見 孝

  筑波大学社会工学系

• 小林 寛子

  日本学術振興会:早稲田大学

• 小黒 明日香

  愛媛大学

• 岡 直樹

  広島大学

• 中谷 素之

  名古屋大学

• 中谷 素之

  名古屋大学大学院教育学研究科博士課程:日本学術振興会

• 深谷 達史

  東京大学

• 糸井 尚子

  東京学芸大

• 伊藤 貴昭

  北陸大学

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学文学部 ヒューマンイノベーション研究センター

• 伊藤 崇達

  京都教育大学教育学部

• 岩倉 成志

  芝浦工業大学土木工学科

• 清河 幸子

  東京大学基礎学力研究開発センター

• 丸野 俊一

  九州大学大学院

• 富田 英司

  九州大学

• 佐野 秀樹

  東京学芸大学

• 白水 始

  国立教育政策研究所

• 阿部 慶賀

  青山学院大学

• 西垣 順子

  大阪市立大学

• 深谷 達史

  東京大学:日本学術振興会

• 藤江 康彦

  東京大学

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著作論文

• ピア・ラーニングと動機づけ過程 : 社会的文脈における学業達成(3)(自主シンポジウムC1)
• 「教え」から「学び」へ : 学ぶプロセスとしての説明研究の展開(自主シンポジウムF2)
• トランス・サイエンス時代の大学教育における対話力育成のあり方(自主シンポジウムA7)
• 大学生の対話力の自発的成長を促す学習環境の探索 : 話し合いに対する自己評定値からの分析
• 科学技術コミュニケーションにおける対話のデザイン : 自律型対話の実践に向けて(実践的多人数インタラクションの動向と展望)
• PG2-24 中規模談話データを用いた「教室内機能語」の分類と信頼性の検討(教授・学習)
• J015 「越境の説明」を問う : 豊な対話の育成とは(自主シンポジウム)
• K297 テキストマイニングによる議論構造の評価(口頭セッション50 認知心理学・文章作成)
• PD64 教養教育課程の教育目標を学生はどのように認識しているのか(教授・学習,ポスター発表D)
• 8 対話により創出される思考過程に迫る(自主シンポジウムB)
• 概念的階層性の理解における議論の役割 (思考と言語)
• PF006 高校生が教員に求めている会話内容とは
• 高校生が教員に求めている会話内容とは
• 算数教育実践の向上を目指した学部内協働の事例 (中国四国教育学会第61回大会ラウンドテーブル報告 教育研究において学際的協働はいかにして可能となるか--数学における事例を手掛かりに)
• PF2-23 反復的自己反駁課題による反省的思考の深まり(教授・学習)
• PISAの動向から考える教育心理学のあり方 (中国四国教育学会第60回大会 ラウンドテーブル報告 教育学研究における学際的協働の可能性を求めて--PISA結果を手がかりに)
• 時系列情報を活用した教室の視覚的テキスト・データマイニング (研究会メモ 第14回次世代大学教育研究会)
• 議論のダイナミクスを生け捕る発話間引用ネットワーク分析
• 理科授業の学習環境のデザイン : 観察・実験による振り子の概念学習を事例として(実践研究)
• 曖昧な構造の協同問題解決における思考進展過程の探索的研究
• 議論をとおした「思考の変化過程」と「思考力の発達過程」の解明に向けて (特集 議論の心理学)
• 思考としてのアーギュメント研究の現在
• PF82 議論における探索方略と個人の素朴な説明の変化との関わり(教授・学習,ポスター発表F)
• 反論-再反論構造の判別しやすさを規定する談話指標の探索
• 工学系学生のための対話力育成授業「自律型対話プログラム」の開発と実践
• 26-J-12 大学生のレポートライティング教育の実践・研究の現状と課題(2)(自主企画)
• 心理学を活かした教員養成
• 24-J-13 認知心理学と社会文化的アプローチのディベート : 説明研究をプラットフォームとして(自主企画)
• JA11 授業研究の最前線 : 理論と実践のコンテクストを繋ぐ(自主企画シンポジウム)
• F6. 越境の説明力を築く大学教育(自主企画シンポジウム)
• B8. 授業研究の最前線 : 「協同学習」を教育心理学的アプローチから多面的に捉える(自主企画シンポジウム)

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