鈴木 宏昭 | 青山学院大学

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概要

• 同名の論文著者
• 青山学院大学の論文著者

関連著者

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学

• 鈴木 宏昭

  東京工業大学

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学教育人間科学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学ヒューマンイノベーション研究センター:青山学院大学文学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学文学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学ヒューマンイノベーション研究センター:青山学院大学教育人間科学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学文学部 ヒューマンイノベーション研究センター

• 鈴木 宏昭

  東京工業大学総合理工学研究究科

• 開 一夫

  東京大学大学院情報学環

• 植野 真臣

  電気通信大学

• 鈴木 宏昭

  東京大学教育学部

• 宇都 雅輝

  電気通信大学大学院 情報システム学研究科

• 植野 真臣

  電気通信大学大学院情報システム学研究科

• 長田 尚子

  清泉女学院短期大学 国際コミュニケーション科

• 塩川 英男

  発達科学研究教育センター

• 長田 尚子

  青山学院大学文学研究科

• 長田 尚子

  青山学院大学大学院

• 長田 尚子

  株式会社ビジネス・ブレークスルー

• 長田 尚子

  清泉女学院短期大学

• 宇都 雅輝

  電気通信大学大学院情報システム学研究科

• 植野 真臣

  電気通信大学大学院 情報システム学研究科

• 三宅 なほみ

  中京大学情報理工学部

• 鈴木 聡

  青山学院大学ヒューマンイノベーション研究センター

• 堤 江美子

  大妻女子大学

• 村山 功

  東京大学教育学部

• 鈴木 聡

  青山学院大学

• 三宅 なほみ

  東京大学

• 三宅 なほみ

  東京大学大学院教育学研究科

• 白石 藍子

  青山学院大学大学院文学研究科

• 三宅 なほみ

  東京大学CoREF(大学発教育支援コンソーシアム推進機構)

• 植野 真臣

  電気通信大学大学院情報システム学研究科知識処理システム学講座

• 宮崎 美智子

  玉川大学 脳科学研究所

• 長田 尚子

  青山学院大学

• 宮崎 美智子

  玉川大学脳科学研究所

• 鈴木 宏昭

  東京大学

• 三宅 なほみ

  中京大学 情報科学部

• 三宅 なほみ

  中京大学

• 片桐 恭弘

  公立はこだて未来大学

• 多鹿 秀継

  愛知教育大学

• 福田 健

  清泉女子大学

• 大西 仁

  東京工業大学

• 大西 仁

  メディア教育開発センター

• 杉谷 祐美子

  青山学院大学

• 開 一夫

  東京大学

• 筧 一彦

  中京大学情報理工学部

• 植田 一博

  東京大学 大学院総合文化研究科

• 栗山 直子

  東京工業大学

• 開 一夫

  電子技術総合研究所情報科学部認知発達ラボ

• 筧 一彦

  中京大学情報科学部認知科学科

• 筧 一彦

  名古屋大学大学院情報科学研究科

• 筧 一彦

  中京大学

• 開 一夫

  電子技術総合研究所

• 竹葉 千恵

  青山学院大学

• 鈴木 聡

  四日市市歯科医療センター

• 筧 一産

  名古屋大学大学院人間情報学研究科

• 筧 一彦

  NTT基礎研究所

• 覚 一彦

  名古屋大学大学院 人間情報学研究科

• 福田 健

  東京大学大学院教育学研究科

• 鈴木 宏昭

  青山学園大学文学部

• 福田 健

  清泉女子大学 情報環境センター:司書教職課程

• 筧 一彦

  中京大学情報科学研究科

• 杉谷 祐美子

  青山学院大学文学部、ヒューマンイノベーション研究センター

• 筧 一彦

  名古屋大学

• 植田 一博

  東京大学

• 鈴木 聡

  島根大学総合理工学部数理・情報システム学科

• 筧 一彦

  Chukyo University, Institute for Advanced Studies in Artificial Intelligence ; Nagoya University

• 橋田 浩一

  産業技術総合研究所

• 植田 一博

  東京大学大学院総合文化研究科

• 望月 俊男

  専修大学

• 石田 淳一

  横浜国立大学教育人間科学部

• 河崎 美保

  京都大学高等教育研究開発推進センター

• 植阪 友理

  日本学術振興会

• 望月 俊男

  専修大学ネットワーク情報学部

• 椿本 弥生

  東京大学

• 坂元 昂

  東京工業大学

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学大学院理工学研究科

• 白水 始

  中京大学

• 富田 英司

  愛媛大学

• 上野 直樹

  国立教育研究所

• 佐伯 胖

  東京大学

• 高橋 麻衣子

  東京大学先端科学技術研究センター

• 内田 伸子

  お茶の水女子大学

• 岩田 純一

  京都教育大学

• 天岩 靜子

  信州大学教育学部

• 大西 仁

  放送教育開発センター研究開発部

• 小石 寛文

  神戸大学発達科学部

• 河崎 美保

  京都大学教育学研究科

• 松原 仁

  電子技術総合研究所

• 松原 仁

  電子技術総合研究所知能情報部

• 舘野 泰一

  東京大学

• 望月 俊男

  総合研究大学院大学文化科学研究科メディア社会文化専攻

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科

• 楠見 孝

  京都大学

• 楠見 孝

  東京工業大学

• 波多野 誼余夫

  放送大学教養学部

• 多鹿 秀継

  神戸親和女子大学

• 大西 仁

  独立行政法人メディア教育開発センター

• 古田 貴久

  群馬大学教育学部

• 繁桝 算男

  東京工業大学工学部

• 波多野 誼余夫

  慶應義塾大学

• 高野 陽太郎

  東京大学

• 石川 寿敏

  大阪府立工業高等専門学校

• 清河 幸子

  中部大学

• 谷村 覚

  大阪女子大学

• 青木 多寿子

  岡山大学

• 清河 幸子

  中部大学人文学部心理学科

• 植阪 友理

  日本学術振興会:東京工業大学

• 天野 清

  中央大学文学部

• 林 勇吾

  名古屋大学

• 原田 悦子

  法政大学社会学部

• 難波 和明

  慶応義塾大学

• 植阪 友理

  東京大学教育学研究科

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学

• 楠見 孝

  筑波大学

• 遠藤 正樹

  東京大学大学院総合文化研究科

• 岡田 猛

  名古屋大学

• 坂元 昴

  東京工業大学

• 清河 幸子

  東京大大学院

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科基礎学力研究開発センター

• 天岩 静子

  信州大学教育学部

• 外山 紀子

  東京工業大学総合理工学研究究科

• 古田 貴久

  東京工業大学総合理工学研究究科

• 舘野 泰一

  東京大学学際情報学府

• 植田 一博

  東京大学大学院情報学環・学際情報学府

• 植田 一博

  東京大学大学院情報学環

• 小石 寛文

  神戸学院大学

• 堤江 美子

  東京大学教養学部

• 吉田 甫

  立命館大学文学部

• 橋田浩一

  産業技術総合研究所

• 小田 光宏

  青山学院大学文学部

• 阿部 慶賀

  青山学院大学附置情報科学研究センター

• 田窪 行則

  京都大学大学院文学研究科

• 小石 寛文

  神戸大学教育学部

• 小山 義徳

  聖学院大学人間福祉学部

• 橋田 浩一

  東京大学電子技術総合研究情報科学部

• 橋田 浩一

  ICOT

• 柴崎 全弘

  京都大学 霊長類研究所

• 大石 衡聴

  理化学研究所 脳科学総合研究センター

• 佐藤 由紀

  東京大学 社会科学研究所

• 河崎 美保

  京都大学 高等教育研究開発推進センター

• 高橋 麻衣子

  東京大学 先端科学技術研究センター

• 田村 早苗

  京都大学 文学部

• 山中 佑也

  中京大学大学院

• 片桐 恭弘

  はこだて未来大学

• 白水 始

  中央大学

• 橋田 浩一

  Iccs/jcss99実行委員、日本認知科学会

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学 理工学部 情報工学科

• 安西 祐一郎

  慶大理工学部

• 吉田 甫

  宮崎大学教育学部

• 久保 ゆかり

  東京大学

• 原田 悦子

  筑波大学

• 原田 悦子

  法政大学 社会学部

• 池田 玲子

  東京海洋大学

• 西村 友

  東京工業大学大学院社会理工学研究科人間行動システム専攻

• 鈴木 宏昭

  Department of Education (Japanese), Aoyama Gakuin University

• 中澤 諒子

  青山学院大学文学部

• 川本 純子

  青山学院大学

• 天岩 靜子

  いわき短期大学

• 伊藤 快

  松下電器

• 横堀 敦子

  東京大学

• 福田 健

  東京大学教育学研究科

• 大塚 雄作

  東京大学

• 福田 健

  清泉女子大学 文学部

• 外山 紀子

  東京工業大学

• 橋田 浩一

  産業技術総合研究所サイバーアシスト研究センター:科学技術振興事業団戦略的基礎研究推進事業

• 山中 拓也

  中京大学大学院 情報科学研究科

• 三宅 なほみ

  東京大学教育学部:(現)カリフォルニア大学サン・ディエゴ校心理学部

• 村田 瞳

  青山学院大学

• 植田 一博

  東京大学攻(情報・図形)

• 三宅 なほみ

  カリフォルニア大学サンディエゴ校

• 福島 佐奈江

  大妻女子大学

• 松原 仁

  電総研

• 外山 紀子

  東京工大 総合理工学研究科

• 小山 義徳

  聖学院大学

• 高橋 麻衣子

  東京大学大学院教育学研究科

• 石田 淳一

  横浜国立大学

• 大塚 雄作

  京都大学

• 原田 悦子

  筑波大学人間総合科学研究科

• 大西 仁

  放送大学:総合研究大学院大学

• 堀井 佳代子

  青山学院大学

• 遠藤 正樹

  東京大学大学院総合文化研究科広域科学専攻修士課程

• 今西 仁美

  大妻女子大学

• 鈴木 宏昭

  Aoyama Gakuin University

• 高野 陽太郎

  東京大学大学院人文社会系研究科

• 椿本 弥生

  東京大学 大学総合教育研究センター

• 宮澤 芳光

  電気通信大学大学院

• 宮澤 芳光

  電気通信大学大学院 情報システム学研究科

• 小石 寛文

  神戸大学 教育学部

• 田窪 行則

  京都大学

• 橋田 浩一

  東京工業大学大学院総合理工学研究科:産業技術総合研究所情報技術研究部門:科学技術振興機構crest

• 高橋 麻衣子

  慶應義塾大学外科

• 安西 祐一郎

  独立行政法人日本学術振興会

• 宮崎 美智子

  東京大学

• 繁桝 算男

  東京工業大学

• 伊藤 望

  青山学院大学文学部

• 阿部 慶賀

  青山学院大学

• 竹葉 千恵

  青山学院大学文学部

• 植田 一博

  東京大学大学院 総合文化研究科

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著作論文

• 大学の導入教育におけるblogを活用した協調学習の設計とその評価(高等教育と情報)
• 教育心理学における発達研究と学習研究の統合
• PB041 ICTツール利用によるエモーショナルな批判的読みが要約文・意見文の産出に与える影響
• 装置操作学習における教示の役割
• 日本認知科学会博士論文コンソーシアム報告
• 協創的な認知科学研究の未来をめざして
• Toulminモデルに準拠したレポートライティングのための協調学習環境
• 認知心理学の発展と教育評価(II 「教育評価の将来像を考える」)
• 認知心理学の発展と教育評価
• 算数の教授 : 学習について(「理解における領域の拡大と深化」)
• J011 大学生のレポートライティング教育の実践・研究の現状と課題(自主シンポジウム)
• レポートライティングの認知科学
• 対称性推論における表象の形式と構造
• マーキングと感情タグの付与によるライティング活動における批判的読解の誘発
• 直感と協調を利用した大学生のレポートライティング支援の試み
• PH2-32 ピアからのコメントが学生のレポートに与える影響 : コメントの適切性に着目して(教授・学習)
• ジグソー法による多人数会話における役割分担・交替に関する検討
• スキル学習におけるスランプ発生に対する事例分析的アプローチ
• 障害の認知科学の開始にあたって
• 問題指向の科学の確立へ (特集 あなたが考える科学とは)
• "発達段階に応じた教育"再考--認知科学から現代科学教育への示唆 (特集 なぜ,(自然科学を)学ぶのか)
• 創造的研究のための多様性と評価 (〔日本理論心理学会〕年次大会特集 第50回大会) -- (シンポジウム:日本発の理論を考える)
• 子どもの数理解と教授介入
• 計算の認知 (計算する)
• 思考研究の展開 (特集:認知科学)
• ジグソー法を用いたグループ活動による論証スタイルの理解支援 : 大学の「レポートの書き方」の授業における発話分析
• スキル学習のダイナミクスの解明に向けて(3)
• 洞察問題解決の制約緩和における潜在的情報処理
• 創造的問題解決における多様性と評価 : 洞察研究からの知見
• PE052 Peerメタファーを用いたマニュアルによるソフトウェアの学習(ポスター発表E,研究発表)
• PA61 ソフトウェアの学習における内的、外的資源の利用ストラテジー(教授・学習,ポスター発表A)
• 認知の創発的性質 : 生成性,冗長性,局所相互作用,開放性(知の起源)
• 734 物体の落下位置の予測に及ぼす情報の特定化(問題解決,学習6,口頭発表)
• 337 こどもが「数」を保存する時(数・保存,発達17)
• 727 事例の抽象化が学習に与える影響(学習(6),口頭発表)
• 831 経験的知識と矛盾する科学的知識の獲得 : 力の合成・分解の法則の学習:その4(概念理解,教授過程6,口頭発表)
• A-11 経験的知識と矛盾する科学的知識の獲得 : 力の合成・分解の法則の学習:その3(教授過程A)
• 724 経験的知識と矛盾する科学的知識の獲得 : 力の合成・分解の法則の学習:その2(科学教育・教授法,教授過程3,教授過程)
• 723 経験的知識と矛盾する科学的知識の獲得 : 力の合成・分解の法則の学習:その1(科学教育・教授法,教授過程3,教授過程)
• 802 例題を通した学習における知識の変化 : 力の合成・分解の法則の学習、その1(教科I,教授過程1,口頭発表)
• 607 内包量の理解の形式 : 溶液の混合問題における知識(教授・学習1,教授・学習)
• 人間の認知におけるカテゴリーと類似 (特集 外界認知と言語)
• 特徴生成による類似性判断プロセスのモデル化
• 状況に敏感な類似性判断のモデル
• 知識の柔軟な利用と深い理解へ向けて
• 制約論から見た洞察問題解決における個人差
• 人間の洞察プロセスにおける諸制約の緩和 (小特集 「発見科学」及び一般演題)
• 特集「知の起源」にあたって(知の起源)
• 洞察問題解決への制約論的アプローチ
• 状況に応じたストラテジーの生成と変化
• 課題分割の可視化によるインターフェース
• 人間の推論(「認知科学」〔第6回〕)
• 思考のダイナミックな性質の解明に向けて
• レクチャーシリーズ「認知科学」にあたって
• PB12 温度の評定における推論モードの発達的変化
• インターフェースにおけるアナロジーとコミュニケーション認知科学の立場から
• 『認知科学』における特集号の過去、現在、未来
• 認知科学における創造的認知研究の動向と課題 : 洞察問題解決のメカニズムを中心として (創造的問題解決法に関する学際的研究 : 第1部 問題解決の一般的方法に関する研究)
• 学習 G-3 類推的写像における準抽象化の役割
• 洞察の計算モデル構築に向けて : Tパズルを題材として
• 表象変化の動的緩和理論 : 洞察メカニズムの解明に向けて
• 日常的な機器の操作の理解と学習における課題分割プラン
• 動的で、構成的な類似判断 : 思考の基盤としての類似が持つべき条件
• 理解における領域の拡大と深化(自主シンポジウム I)
• 課題分割の外的表示によるインタフェース操作支援の可能性
• シュミレータを用いた複写機操作における支援の役割
• マーキング・感情タグの付与を活用したライティング活動における問題構築的読解
• ピアコメントの産出・閲覧による大学生のレポートの改善の試み
• 問題解決における類似性判断 : 抽象化水準と問題間類似性
• メカニズムから見た発達と学習(「教育心理学における発達研究と学習研究の統合」)
• 学習 6-PF3 類推的転移における検索のコスト
• 「認知における内的, 外的資源」編集にあたって
• L6042 転移における具体例と抽象化の役割
• Internetを用いた研究・教育環境 (Internet環境と心理学)
• 装置操作におけるプランと外的資源
• 管理用WS上のソフトウエア(総合研究所研究用ネットワークのあり方)
• 初心者ユーザーのOSコマンド言語理解の特性
• 類似
• 確率的アプローチに基づく論文構成構築支援システム
• ベイジアンネットワークを用いた論証支援システム (特集 「ベイジアンネットワークとその応用」および一般)
• 教育心理学と実践活動 レポートライティングにおける問題設定支援
• Toulminモデルとベイジアンネットワークを用いた論証構築支援システムの開発(若手フォーカス企画/一般)
• 溶液の混合問題における誤答の起源とその生成プロセス
• Toulmin モデルとベイジアンネットワークを用いた論証構築支援システムの開発
• 制約論から見た洞察問題解決における個人差
• Toulminモデルのベイジアンネットワーク表現を用いた論証推敲支援システム(教育工学)
• 26-J-12 大学生のレポートライティング教育の実践・研究の現状と課題(2)(自主企画)
• PD055 対話型マニュアルによる操作の学習(ポスター発表D,研究発表)
• 教育心理学と実践活動 レポートライティングにおける問題設定支援
• Toulmin モデルのベイジアンネットワーク表現を用いた論証推敲支援システム

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