白水 始 | 中京大学

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概要

• 白水 始の詳細を見る
• 同名の論文著者
• 中京大学の論文著者

関連著者

• 白水 始

  中京大学

• 白水 始

  中央大学

• 白水 始

  中京大学情報理工学部

• 三宅 なほみ

  東京大学

• 三宅 なほみ

  東京大学大学院教育学研究科

• 三宅 なほみ

  東京大学CoREF(大学発教育支援コンソーシアム推進機構)

• 三宅 なほみ

  東京大学教育学部:(現)カリフォルニア大学サン・ディエゴ校心理学部

• 秋田 喜代美

  東京大学

• 白水 始

  名古屋大学文学研究科

• 河崎 美保

  京都大学教育学研究科

• 三宅 なほみ

  中京大学情報理工学部

• 益川 弘如

  静岡大学

• 益川 弘如

  教育学部情報教育講座

• 益川 弘如

  情報教育講座

• 益川 弘如

  中京大学大学院情報科学研究科

• 益川 弘如

  中京大学情報科学部認知科学科

• 河崎 美保

  京都大学高等教育研究開発推進センター

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院教育学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 益川 弘如

  静岡大学教育学部情報教育講座

• 秋田 喜代美

  東京大学教育学部

• 益川 弘如

  静岡大学教育学研究科

• 益川 弘如

  中京大学大学院情報科学研究科:日本学術振興会特別研究

• 益川 弘如

  静岡大学大学院教育学研究科

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 高橋 晋也

  名古屋大学

• 鹿毛 雅治

  慶應義塾大学

• 小林 寛子

  東京大学

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院

• 市川 伸一

  東京大学

• 高橋 晋也

  名古屋大学大学院

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院児童学研究科

• 長田 尚子

  清泉女学院短期大学 国際コミュニケーション科

• 高垣 マユミ

  実践女子大学

• 長田 尚子

  青山学院大学文学研究科

• 長田 尚子

  青山学院大学大学院

• 長田 尚子

  株式会社ビジネス・ブレークスルー

• 小林 寛子

  日本学術振興会:早稲田大学

• 長田 尚子

  清泉女学院短期大学

• 益川 弘如

  静岡大学教育学部

• 藤村 宣之

  名古屋大学

• 遠藤 守

  中京大学情報理工学部

• 橋田 浩一

  産業技術総合研究所

• 片桐 恭弘

  公立はこだて未来大学

• 中原 淳

  東京大学

• 山森 光陽

  教育政策研

• 山森 光陽

  国立教育政策研究所・教育心理学

• 山森 光陽

  国立教育政策研究所

• 森 敏昭

  広島大学

• 中本 敬子

  文教大学教育学部

• 加納 政芳

  中京大学機械情報工学科

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院

• 藤村 宣之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 植阪 友理

  日本学術振興会

• 大島 純

  静岡大学情報学部

• 藤村 宣之

  東京大学

• 東 洋

  東京大学

• 小野瀬 雅人

  鳴門教育大学

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学大学院理工学研究科

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 吉田 甫

  立命館大学

• 工藤 与志文

  札幌学院大学

• 村山 功

  静岡大学

• 高橋 麻衣子

  東京大学先端科学技術研究センター

• 村山 功

  静岡大学大学院教育学研究科

• 石上 靖芳

  附属教育実践総合センター

• 中原 淳

  東京大学大学総合教育研究センター

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学教育学研究科

• 佐藤 誠子

  東北大学大学院教育学研究科

• 佐藤 公治

  北海道大学

• 種田 行男

  中京大学生命システム工学部

• 鏑木 良夫

  先行学習教育開発研究所

• 村山 功

  静岡大学教育学部

• 種田 行男

  中京大学情報理工学部

• 種田 行男

  中京大学

• 高橋 和弘

  中京大学情報科学部

• 清水 太郎

  ビジネスデザイン研究所

• 井原 一成

  東邦大学医学部公衆衛生学教室

• 大島 純

  静岡大学

• 村山 功

  附属教育実践総合センター

• 小林 寛子

  東京大学大学院教育学研究科

• 森田 和良

  筑波大学附属小学校

• 宮崎 清孝

  早稲田大学

• 清河 幸子

  中部大学

• 筧 一彦

  中京大学情報理工学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学

• 清河 幸子

  中部大学人文学部心理学科

• 小林 寛子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース博士課程

• 犬塚 美輪

  東京大学先端科学技術研究センター

• 犬塚 美輪

  東京大学大学院教育学研究科

• 犬塚 美輪

  日本学術振興会:埼玉工業大学

• 植阪 友理

  日本学術振興会:東京工業大学

• 林 勇吾

  名古屋大学

• 井原 一成

  昭和大学医学部衛生学教室

• 植阪 友理

  東京大学教育学研究科

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学

• 井原 一成

  東邦大学

• 三宅 芳雄

  中京大学情報理工学部

• 小長谷 陽子

  認知症介護研究・研修大府センター研究部

• 清河 幸子

  東京大大学院

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科基礎学力研究開発センター

• 吉田 甫

  立命館大学文学部

• 橋田浩一

  産業技術総合研究所

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学文学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学ヒューマンイノベーション研究センター:青山学院大学文学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学教育人間科学部

• 鈴木 宏昭

  東京工業大学

• 木村 憲次

  ビジネスデザイン研究所

• 田窪 行則

  京都大学大学院文学研究科

• 小山 義徳

  聖学院大学人間福祉学部

• 市川 伸一

  東大 大学院教育学研究科

• 橋田 浩一

  東京大学電子技術総合研究情報科学部

• 橋田 浩一

  ICOT

• 柴崎 全弘

  京都大学 霊長類研究所

• 宮崎 美智子

  玉川大学 脳科学研究所

• 大石 衡聴

  理化学研究所 脳科学総合研究センター

• 佐藤 由紀

  東京大学 社会科学研究所

• 河崎 美保

  京都大学 高等教育研究開発推進センター

• 高橋 麻衣子

  東京大学 先端科学技術研究センター

• 田村 早苗

  京都大学 文学部

• 山中 佑也

  中京大学大学院

• 筧 一彦

  中京大学情報科学部認知科学科

• 筧 一彦

  名古屋大学大学院情報科学研究科

• 筧 一彦

  中京大学

• 長田 尚子

  青山学院大学

• 石上 靖芳

  静岡市立東豊田中学校

• 河野 麻沙美

  日本学術振興会

• 荒木 敦志

  中京大学

• 三宅 なほみ

  Chukyo University

• 白水 始

  Chukyo University

• 益川 弘如

  中京大学情報科学部

• 加藤 絹代

  名古屋大学文学研究科

• 眞鍋 圭子

  名古屋大学文学研究科

• 森 由香子

  名古屋大学文学研究科

• 三宅 なほみ

  東京大学教育学部

• 宮崎 美智子

  玉川大学脳科学研究所

• 井原 一成

  東邦大

• 橋田 浩一

  Iccs/jcss99実行委員、日本認知科学会

• 種田 行男

  中京大学 情報理工学部

• 三宅 芳雄

  中京大学情報理工学部情報知能学科

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学 理工学部 情報工学科

• 安西 祐一郎

  慶大理工学部

• 村山 功

  東京大学教育学部

• 市川 伸一

  東京工業大学総合理工学研究科

• 石上 靖芳

  静岡大学大学院教育学研究科

• 高橋 知己

  滝沢村篠木小学校

• 原口 淳

  熊本大学附属小学校

• 筧 一産

  名古屋大学大学院人間情報学研究科

• 筧 一彦

  NTT基礎研究所

• 犬塚 美輪

  大正大学

• 伊藤 崇達

  京都教育大学

• 伊藤 智哉

  中京大学情報科学研究科

• 秋田 喜代美

  教育心理学研究

• 覚 一彦

  名古屋大学大学院 人間情報学研究科

• 小笠原 秀美

  中京大学情報科学部

• 中谷 素之

  名古屋大学

• 小野瀬 雅人

  鳴門教育大学大学院

• 中本 敬子

  文教大学

• 加納 政芳

  中京大学

• 橋田 浩一

  産業技術総合研究所サイバーアシスト研究センター:科学技術振興事業団戦略的基礎研究推進事業

• 山中 拓也

  中京大学大学院 情報科学研究科

• 市川 伸一

  埼玉大学

• 荒川 圭子

  名古屋大学文学研究科

• 河野 麻沙美

  東京大学:学校教育高度化センター

• 犬塚 美輪

  大正大学人間学部

• 小長谷 陽子

  認知症介護研究･研修大府センター

• 井原 一成

  東邦大学 医学部 公衆衛生学講座

• 三宅 なほみ

  中京大学 情報科学部

• 高橋 和弘

  中京大学情報理工学部

• 小山 義徳

  聖学院大学

• 高橋 麻衣子

  東京大学大学院教育学研究科

• 市川 伸一

  埼玉大学経済短期大学部

• 波多野 誼余夫

  放送大学

• 高橋 知己

  滝沢村立篠木小学校

• 土屋 衛治郎

  中京大学情報科学研究科

• 筧 一彦

  中京大学情報科学研究科

• 河崎 美保

  追手門学院大学心理学部

• 小笠原 秀美

  中京大学情報理工学部

• 河崎 美保

  京都大学大学院教育学研究科

• 筧 一彦

  名古屋大学

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学文学部 ヒューマンイノベーション研究センター

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学ヒューマンイノベーション研究センター:青山学院大学教育人間科学部

• 田窪 行則

  京都大学

• 橋田 浩一

  東京工業大学大学院総合理工学研究科:産業技術総合研究所情報技術研究部門:科学技術振興機構crest

• 高橋 麻衣子

  慶應義塾大学外科

• 筧 一彦

  Chukyo University, Institute for Advanced Studies in Artificial Intelligence ; Nagoya University

• 安西 祐一郎

  独立行政法人日本学術振興会

• 市川 伸一

  東京大学大学院

• 河崎 美保

  京都大学大学院

• 三宅 なほみ

  中京大学

• 小林 寛子

  東京大学大学院

• 一柳 智紀

  新潟大学

• 河崎 美保

  追手門学院大学

• 田島 充士

  東京外国語大学大学院総合国際学研究院

• 三宅 なほみ

  東京大学大学発教育支援コンソーシアム推進機構CoREF

• 神田 崇行

  ATR 知能ロボティクス研究所

• 今井 倫太

  慶應大学理工学部情報工学科

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著作論文

• 「学習科学的」教育研究 : 理論をもとに現場を創り,現場をもとに理論を創る(教育心理学研究と現場を結ぶ,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
• 学習科学による授業研究 : 協調学習過程の分析を中心に(自主シンポジウムB5)
• N-004 講義ビデオの振返りによる学習を促進する方法 : ゼミ選択活動との連動から(N分野:教育・人文科学)
• 先行学習を取り入れた授業における理解深化の様相 : 教育実践と教育心理学を結ぶ先行学習(IV)(自主シンポジウムE8)
• 認知科学的視点に基づく認知科学教育カリキュラム : 「スキーマ」の学習を例に
• 日本認知科学会博士論文コンソーシアム報告
• 学習研究を長期化する(自主シンポジウムD1)
• 授業を「外」から見る : 学習科学研究者による授業研究(自主シンポジウムC2)
• あやまり(誤り)の可能性 プロセスの多様性 : 算数授業のデザインを考える(自主シンポジウムD3)
• K-030 会話ロボットを用いた高齢者のためのRobot Assisted Activityの試み(K分野:教育工学・福祉工学・マルチメディア応用)
• 鈴木他論文へのコメント2
• 学習科学と認知科学
• 外界を能動的に利用した計算 : プロセス分析によるインタラクティブな賢さの解明
• 外界を能動的に利用した計算 : 折り紙による実証
• 色と形の結合錯誤における全体構造と局所構造の影響
• 外界を能動的に利用した計算(2) : 共同問題解決場面による実証
• 色と形の結合錯誤における全体構造/局所構造の影響
• 口頭発表 3-4 折り紙と分数を用いた教育実践の試み
• 教授・学習過程における発話データの分析(準備委員会企画セミナー,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
• 教授・学習過程における発話データの分析(準備委員会企画セミナー2)
• J007 授業を意味づける(3) : 協同学習場面は何を語りかけてくるのだろうか(自主シンポジウム)
• J043 学習環境の教育心理学的アプローチ(自主シンポジウム)
• K557 協調学習時に受け取る説明とその効果(口頭セッション92 協調学習)
• PF096 協調による理解深化過程の分析 : 多様な解がヴァリエーション足りうる時(ポスター発表F,研究発表)
• The 23rd Annual Conference of the Cognitive Science Society (CogSci 2001)
• 子どもの欲求や動機づけと好奇心 (特集 子どもの知的好奇心)
• 算数文章題の解法学習に対する複数解法説明活動の効果 : —混み具合比較課題を用いて—
• 講義のフレームを可視化することによる理解支援
• 学習研究の新たな可能性 : 受賞にあたって
• 人の主体的な問題解決を促すロボットの役割
• 教育心理学研究と現場を結ぶ
• 聴講の科学 : 聴くことからの学び(自主シンポジウムD-4)
• 「学習環境」のデザイン : 学習科学からの示唆(自主シンポジウムC-1)
• 26-J-14 動機づけからとらえる授業研究のデザイン : 教育心理学的アプローチから(自主企画)
• E4. 協調的な学びを促すリボイシング(自主企画シンポジウム)
• 誌上討論：座談会「これからのHRL」

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