藤村 宣之 | 名古屋大学大学院教育発達科学研究科

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概要

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関連著者

• 藤村 宣之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 藤村 宣之

  名古屋大学

• 藤村 宣之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科:(現)東京大学大学院教育学研究科

• 藤村 宣之

  京都大学教育学研究科:日本学術振興会特別研究員

• 橘 春菜

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 橘 春菜

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科:日本学術振興会

• 橘 春菜

  名古屋大学大学院:日本学術振興会

• 藤村 宣之

  東京大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 嘉賀 正泰

  名古屋大学教育学部附属中学校高等学校

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院

• 河崎 美保

  京都大学高等教育研究開発推進センター

• 今村 敦司

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 藤田 高弘

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 水谷 成仁

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 杉村 伸一郎

  広島大学大学院教育学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学

• 小野瀬 雅人

  鳴門教育大学

• 大野 精一

  日本教育大学院大学

• 山本 博樹

  大阪学院大学

• 吉田 甫

  立命館大学

• 白水 始

  中京大学

• 村上 隆

  中京大学現代社会学部

• 河崎 美保

  京都大学教育学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 佐藤 誠子

  東北大学大学院教育学研究科

• 村瀬 公胤

  麻布教育研究所

• 安野 史子

  国立教育政策研究所

• 小林 寛子

  東京大学大学院教育学研究科

• 恒吉 僚子

  東京大学

• 村瀬 公胤

  信州大学

• 代 玉

  東京大学大学院

• Lewis Catherine

  ミルズ・カレッジ

• Finkelstein Barbara

  メリーランド州立大学

• Bjork Christopher

  ヴァッサー大学

• 鄭 太年

  華東師範大学

• Lee Christine

  国立教育研究所, ナンヤン大学

• Lee Koay

  国立教育研究所, ナンヤン大学

• Moi Kho

  国立教育研究所, ナンヤン大学

• Lim Edmund

  国立教育研究所, ナンヤン大学

• 布施 光代

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院児童学研究科

• 山名 裕子

  秋田大学教育文化学部

• 川合 勇治

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 村瀬 公胤

  信州大学教育学部教育科学講座

• 吉田 甫

  立命館大学文学部

• 白水 始

  中央大学

• 河野 麻沙美

  日本学術振興会

• 恒吉 僚子

  東京大学大学院教育学研究科比較教育社会学コース

• 石橋 優美

  東京大学大学院教育学研究科

• 石橋 優美

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 浪川 幸彦

  名古屋大学大学院多元数理科学研究科

• 三宅 正武

  名古屋大学大学院多元数理科学研究科

• 山本 博樹

  立命館大学

• 小野瀬 雅人

  鳴門教育大学大学院

• 安野 史子

  国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部

• 河野 麻沙美

  東京大学:学校教育高度化センター

• 秋田 喜代美

  東京大学教育学部

• Lee Koay

  国立教育研究所 ナンヤン大学:東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• Moi Kho

  国立教育研究所 ナンヤン大学:東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• Lee Christine

  国立教育研究所 ナンヤン大学:東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 恒吉 僚子

  東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 恒吉 僚子

  東京大学 大学院教育学研究科

• 恒吉 僚子

  文京女子大学

• 恒吉 僚子

  東京大学大学院総合文化研究科助教授

• Lim Edmund

  国立教育研究所 ナンヤン大学:東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 浪川 幸彦

  名古屋大学

• 三宅 正武

  名古屋大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学児童学部

• 小林 寛子

  東京大学大学院

• 大野 精一

  日本教育大学大学院

• 杉村 伸一郎

  広島大学大学院

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著作論文

• 高校生のペアでの協同解決を通じた知識統合過程 : 知識を相互構築する相手としての他者の役割に着目して
• 児童・生徒の理解支援ニーズに応える教材提示のあり方 : 研究と実践の乖離を超えて(自主シンポジウムE1)
• 児童の数学的思考に関する日中比較研究
• 日本,中国,アメリカ,シンガポールの教育観の国際比較研究 : 授業のビデオインタビューを用いて(B.国際研究プロジェクト, I.研究プロジェクト報告)
• PH2-15 協同解決を通じた知識統合の促進 : 認知過程に応じた段階的教示が高校生の数学的問題解決に及ぼす効果(教授・学習)
• PG062 協同的学習における因果的説明の検討 : 高校授業における生徒の発話の変容パタン
• A10 大学入試数学試験におけるマークシート形式と記述形式の実証的比較研究(A.【教育課程(目標・評価)】,論文発表の部)
• あやまり(誤り)の可能性 プロセスの多様性 : 算数授業のデザインを考える(自主シンポジウムD3)
• PB2-22 中学生の概念的理解における促進過程 : 日常的事象に関連づけた介入効果(教授・学習)
• 算数・数学教育における問題解決力の育成(真の問題解決力を育成するために-認知心理学からの提言-,研究委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
• 4.SSH評価部会中間報告 : A:SSH評価グループ(VI.研究グループ中間報告)
• 選択プロジェクトによる数学授業の分析と改善 : 附属中学校と大学の共同研究としての萌芽的取り組み(数学科)
• 素朴概念の変容に関わる要因は何か?(自主シンポジウムE-2)

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