PH2-15 協同解決を通じた知識統合の促進 : 認知過程に応じた段階的教示が高校生の数学的問題解決に及ぼす効果(教授・学習)
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概要
著者
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橘 春菜
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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藤村 宣之
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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橘 春菜
名古屋大学大学院教育発達科学研究科:日本学術振興会
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藤村 宣之
名古屋大学大学院教育発達科学研究科:(現)東京大学大学院教育学研究科
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藤村 宣之
京都大学教育学研究科:日本学術振興会特別研究員
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橘 春菜
名古屋大学大学院:日本学術振興会
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藤村 宣之
名古屋大学
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