小林 寛子 | 東京大学大学院

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概要

• 同名の論文著者
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関連著者

• 小林 寛子

  東京大学大学院

• 小林 寛子

  東京大学大学院教育学研究科

• 小林 寛子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース博士課程

• 市川 伸一

  東京大学大学院

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 小林 寛子

  東京大学

• 小林 寛子

  日本学術振興会:早稲田大学

• 村山 航

  ミュンヘン大学

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科

• 鏑木 良夫

  先行学習教育開発研究所

• 森田 和良

  筑波大学附属小学校

• 瀬尾 美紀子

  相模女子大学学芸学部

• 清河 幸子

  中部大学人文学部心理学科

• 犬塚 美輪

  東京大学大学院教育学研究科

• 犬塚 美輪

  日本学術振興会:埼玉工業大学

• 植阪 友理

  日本学術振興会:東京工業大学

• 植阪 友理

  東京大学教育学研究科

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科基礎学力研究開発センター

• 犬塚 美輪

  大正大学

• 犬塚 美輪

  大正大学人間学部

• 瀬尾 美紀子

  日本女子大学人間社会学部

• 杉澤 武俊

  新潟大学教育学部

• 村山 航

  日本学術振興会

• 藤村 宣之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 植阪 友理

  日本学術振興会

• 杉村 伸一郎

  広島大学大学院教育学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院教育学研究科

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 佐々木 昭弘

  筑波大学付属小学校

• 白水 始

  中京大学

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院

• 篠ヶ谷 圭太

  東京大学大学院教育学研究科

• 鏑木 良夫

  草加市立瀬崎小学校

• 佐々木 昭弘

  筑波大学附属小学校

• 清河 幸子

  中部大学

• 南風原 朝和

  東京大学大学院教育学研究科

• 犬塚 美輪

  埼玉工業大学

• 植阪 友理

  東京工業大学

• 犬塚 美輪

  東京大学先端科学技術研究センター

• 鏑木 良夫

  埼玉県草加市立松江中学校

• 布施 光代

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 湯澤 正通

  広島大学大学院教育学研究科

• 山名 裕子

  秋田大学教育文化学部

• 清河 幸子

  東京大大学院

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース

• 篠ヶ谷 圭太

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース博士課程

• 篠ヶ谷 圭太

  東京大学大学院教育学研究科:日本学術振興会

• 白水 始

  中央大学

• 鏑木 良夫

  草加市立八幡小学校

• 植阪 友理

  東京大学大学院

• 清河 幸子

  中部大学人文学部

• 瀬尾 美紀子

  相模女子大学

• 瀬尾 美紀子

  東京大学大学院教育学研究科

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学児童学部

• 藤村 宣之

  名古屋大学

• 石田 和朗

  埼玉県草加市立花栗中学校

• 水澤 郁夫

  埼玉県草加市立新栄中学校

• 清河 幸子

  東京大学基礎学力研究開発センター

• 瀬尾 美紀子

  東京大学基礎学力研究開発センター

• 篠ヶ谷 圭太

  慶応義塾大学

• 鏑木 良夫

  埼玉県草加市立八幡小学校

• 湯澤 正通

  広島大学大学院

• 杉村 伸一郎

  広島大学大学院

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著作論文

• 教育実践と教育心理学を結ぶ先行学習(III) : 「教えて考えさせる授業」における深化課題の設定の観点(自主シンポジウムE6)
• 数学の学力・学習力診断テストCOMPASSの開発
• PC045 学習者の科学的問題解決活動の検討 : 発達差および教師の指導や有効性の認知との関連
• 先行学習を取り入れた授業における理解深化の様相 : 教育実践と教育心理学を結ぶ先行学習(IV)(自主シンポジウムE8)
• 「仮説評価スキーマ」教示と協同活動が科学的な法則や理論の理解と観察・実験スキルの向上に与える影響
• 協同的発見活動における「仮説評価スキーマ」教示の効果(VII 城戸奨励賞を受賞して(2007年度))
• PG064 協同的発見学習における「仮説評価スキーマ」教示の効果 : 協同的発見学習場面で担う役割と学習内容理解の関連
• 協同的発見活動における「仮説評価スキーマ」教示の効果
• 理科教育における実験・観察活動の指導 : 「思考の方向づけと話し合いを取り入れた授業」の効果(第4部 地域の学習リソースとしての大学)
• 体験型学習における理解・発見を促す要因 : 話し合い活動と理解目標教示の効果
• PA079 理科教育における実験活動の指導 : 思考の方向づけと話し合い活動導入の影響過程(ポスター発表A,研究発表)
• PD83 理科教育における実験活動の指導 : 思考の方向づけと話し合い導入の効果(教授・学習,ポスター発表D)
• 素朴概念の変容に関わる要因は何か?(自主シンポジウムE-2)
• 教育心理学と教育実践を結ぶ先行学習 : 学習意欲・知識獲得・思考力・協同活動の促進という観点から(自主シンポジウム9)
• PE012 知識を活用する理科学習の効果(ポスター発表E,研究発表)
• 数学の学力・学習力アセスメントテスト"COMPASS"の開発と利用(自主シンポジウム4)

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