三宅 なほみ | 東京大学

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概要

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• 同名の論文著者
• 東京大学の論文著者

関連著者

• 三宅 なほみ

  東京大学

• 三宅 なほみ

  東京大学大学院教育学研究科

• 三宅 なほみ

  東京大学CoREF(大学発教育支援コンソーシアム推進機構)

• 三宅 なほみ

  東京大学教育学部:(現)カリフォルニア大学サン・ディエゴ校心理学部

• 三宅 なほみ

  中京大学情報理工学部

• 白水 始

  中京大学

• 三宅 なほみ

  中京大学 情報科学部

• 白水 始

  中央大学

• 三宅 なほみ

  中京大学大学院 情報科学研究科

• 尾関 智恵

  中京大学大学院情報科学研究科

• 田島 信元

  北海道大学

• 白水 始

  中京大学情報理工学部

• 筧 一彦

  中京大学情報理工学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学文学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学ヒューマンイノベーション研究センター:青山学院大学文学部

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学教育人間科学部

• 鈴木 宏昭

  東京工業大学

• 筧 一彦

  中京大学情報科学部認知科学科

• 筧 一彦

  名古屋大学大学院情報科学研究科

• 筧 一彦

  中京大学

• 益川 弘如

  静岡大学

• 益川 弘如

  静岡大学教育学部情報教育講座

• 益川 弘如

  教育学部情報教育講座

• 益川 弘如

  情報教育講座

• 筧 一産

  名古屋大学大学院人間情報学研究科

• 筧 一彦

  NTT基礎研究所

• 覚 一彦

  名古屋大学大学院 人間情報学研究科

• 益川 弘如

  中京大学大学院情報科学研究科

• 益川 弘如

  静岡大学教育学研究科

• 益川 弘如

  中京大学情報科学部認知科学科

• 益川 弘如

  静岡大学大学院教育学研究科

• 筧 一彦

  中京大学情報科学研究科

• 筧 一彦

  名古屋大学

• 鈴木 宏昭

  青山学院大学文学部 ヒューマンイノベーション研究センター

• 片桐 恭弘

  公立はこだて未来大学

• 大島 純

  静岡大学情報学部

• 秋田 喜代美

  東京大学

• 東 洋

  東京大学

• 上野 直樹

  国立教育研究所

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院

• 高橋 道子

  東京学芸大学

• 田中 真一

  株式会社ジェンアークス

• 大島 純

  静岡大学

• 白井 常

  東京女子大学

• 市川 伸一

  東京大学

• 高橋 道子

  東京学芸大学教育心理学

• 大嶋 百合子

  東京大学

• 上野 直樹

  東京大学

• 長田 尚子

  清泉女学院短期大学 国際コミュニケーション科

• 山中 佑也

  中京大学大学院

• 無藤 隆

  東京大学 教育学部

• 長田 尚子

  青山学院大学文学研究科

• 長田 尚子

  青山学院大学大学院

• 長田 尚子

  株式会社ビジネス・ブレークスルー

• 山中 拓也

  中京大学大学院 情報科学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学教育学部

• 益川 弘如

  中京大学大学院情報科学研究科:日本学術振興会特別研究

• 土屋 衛治郎

  中京大学情報科学研究科

• 何森 仁

  神奈川大学 工学部

• 何森 仁

  神奈川大学工学部

• 長田 尚子

  清泉女学院短期大学

• 橋田 浩一

  産業技術総合研究所

• 丸野 俊一

  九州大学大学院人間環境学研究院

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 中原 淳

  東京大学

• 加納 政芳

  中京大学機械情報工学科

• 石黒 浩

  大阪大学

• 河崎 美保

  京都大学高等教育研究開発推進センター

• 植阪 友理

  日本学術振興会

• 石黒 浩

  大阪大学基礎工学研究科

• 大島 律子

  静岡大学情報学部

• 杉江 修治

  中京大学

• 佐藤 学

  東京大学

• 藤村 宣之

  東京大学

• 佐藤 学

  東京大学大学院

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学大学院理工学研究科

• 沢 文治

  都立練馬高等保母学院

• 高橋 麻衣子

  東京大学先端科学技術研究センター

• 藤江 康彦

  関西大学

• 河崎 美保

  京都大学教育学研究科

• 岩田 純一

  国立国語研究所

• 三宅 正樹

  東京大学

• 中原 淳

  東京大学大学総合教育研究センター

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科

• 種田 行男

  中京大学生命システム工学部

• 佐々木 薫

  関西学院大学

• 篠原 しのぶ

  中村学園大学

• 種田 行男

  中京大学情報理工学部

• 種田 行男

  中京大学

• 開 一夫

  東京大学

• 臼井 博

  北海道教育大学札幌校

• 村上 京子

  名古屋大学

• 大場 幸夫

  大妻女子大学

• 小林 純一

  上智大学

• 三宅 正樹

  東京大学大学院学際情報学府

• 清水 太郎

  ビジネスデザイン研究所

• 井原 一成

  東邦大学医学部公衆衛生学教室

• 原岡 一馬

  佐賀大学

• 開 一夫

  東京大学大学院情報学環

• 野澤 亜伊子

  ベネッセ教育研究開発センター

• 高野 陽太郎

  東京大学

• 清河 幸子

  中部大学

• 渡辺 三枝子

  職業研究所

• 志村 栄二

  新潟医療福祉大学言語聴覚学科

• 吉岡 豊

  新潟医療福祉大学言語聴覚学科

• 渋谷 直樹

  東北文化学園大学医療福祉学部

• 内田 伸子

  一橋大学

• 清河 幸子

  中部大学人文学部心理学科

• 坂本 篤史

  東京大学大学院

• 的場 正美

  名古屋大学

• 藤江 康彦

  広島大学大学院教育学研究科

• 植阪 友理

  日本学術振興会:東京工業大学

• 大場 幸夫

  東京家政大学

• 岩田 純一

  金沢大学

• 林 勇吾

  名古屋大学

• 井原 一成

  昭和大学医学部衛生学教室

• 原田 悦子

  法政大学社会学部

• 丸野 俊一

  九州大学

• 植阪 友理

  東京大学教育学研究科

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学

• 井原 一成

  東邦大学

• 三宅 芳雄

  中京大学情報理工学部

• 小長谷 陽子

  認知症介護研究・研修大府センター研究部

• 無藤 隆

  東京大学新聞研究所

• 清河 幸子

  東京大大学院

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース

• 清河 幸子

  東京大学大学院教育学研究科基礎学力研究開発センター

• 浜名 紹代

  北海道大学

• 臼井 博

  北海道教育大学・札幌校

• 橋田浩一

  産業技術総合研究所

• 藤江 康彦

  關西大學

• 藤江 康彦

  東京大学大学院

• 村上 京子

  東京教育大学

• 木村 憲次

  ビジネスデザイン研究所

• 田窪 行則

  京都大学大学院文学研究科

• 山口 真人

  南山短期大学

• 小山 義徳

  聖学院大学人間福祉学部

• 市川 伸一

  東大 大学院教育学研究科

• 橋田 浩一

  東京大学電子技術総合研究情報科学部

• 橋田 浩一

  ICOT

• 柴崎 全弘

  京都大学 霊長類研究所

• 宮崎 美智子

  玉川大学 脳科学研究所

• 大石 衡聴

  理化学研究所 脳科学総合研究センター

• 佐藤 由紀

  東京大学 社会科学研究所

• 河崎 美保

  京都大学 高等教育研究開発推進センター

• 高橋 麻衣子

  東京大学 先端科学技術研究センター

• 田村 早苗

  京都大学 文学部

• 片桐 恭弘

  はこだて未来大学

• 佐藤 学

  三重大学教育学部

• 長田 尚子

  青山学院大学

• 荒木 敦志

  中京大学

• 三宅 なほみ

  東京大学教育学部

• 宮崎 美智子

  玉川大学脳科学研究所

• 足立 京一

  大阪信愛女学院短期大学

• 井原 一成

  東邦大

• 橋田 浩一

  Iccs/jcss99実行委員、日本認知科学会

• 種田 行男

  中京大学 情報理工学部

• 白井 常

  聖心女子大学

• 三宅 芳雄

  中京大学情報理工学部情報知能学科

• 安西 祐一郎

  慶應義塾大学 理工学部 情報工学科

• 安西 祐一郎

  慶大理工学部

• 渡辺 弘

  京都市立今熊野小学校

• 田畑 治

  千葉大学

• 石井 和生

  千葉大学教育学部付属小学校

• 島崎 真一

  上智大学

• 山内 基

  上智大学

• 下司 昌一

  宇都宮市立今泉小学校

• 橋本 幸晴

  関東学院高等学校

• 加藤 一光

  学習研究社

• 原田 悦子

  筑波大学

• 原田 悦子

  法政大学 社会学部

• スカーダマリア マーリーン

  トロント大学

• ディクソン パトリック

  スタンフォード大学

• 市川 伸一

  東京工業大学総合理工学研究科

• 杉江 修治

  中京大学文化科学研究所:中京大学教養部

• 田中 真一

  独立行政法人科学技術振興機構

• 伊藤 智哉

  中京大学情報科学研究科

• 石山 拓

  (株)日立インフォメーションアカデミー

• 藤江 康彦

  関西大学文学部

• 渡辺 弘

  京都市立小野小学校

• 土屋 衛治郎

  中京大学大学院情報科学研究科

• 内田 伸子

  一ツ橋大学

• 加納 政芳

  中京大学

• 橋田 浩一

  産業技術総合研究所サイバーアシスト研究センター:科学技術振興事業団戦略的基礎研究推進事業

• 市川 伸一

  埼玉大学

• 田畑 治

  名古屋大学

• 小長谷 陽子

  認知症介護研究･研修大府センター

• 井原 一成

  東邦大学 医学部 公衆衛生学講座

• 坂本 篤史

  東京大学大学院教育学研究科:日本学術振興会

• 藤江 康彦

  学校教育開発学コース

• 小山 義徳

  聖学院大学

• 高橋 麻衣子

  東京大学大学院教育学研究科

• 市川 伸一

  埼玉大学経済短期大学部

• 原田 悦子

  筑波大学人間総合科学研究科

• 能登 剛史

  中京大学大学院 情報科学研究科

• 遠山 紗矢香

  中京大学大学院情報科学研究科

• 湯浅 且敏

  中京大学

• 高野 陽太郎

  東京大学大学院人文社会系研究科

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著作論文

• 学びにおける協同(collaboration)の意義 : 「学びの共同体」の場合(ラウンドテーブル5,発表要旨)
• 「学習科学的」教育研究 : 理論をもとに現場を創り,現場をもとに理論を創る(教育心理学研究と現場を結ぶ,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
• PF2-36 転移概念再考のための問題解決過程の詳細分析(教授・学習)
• ペーシングボードが会話の継続性の向上と1発話の長さの延長に有効であった Dysarthria の1例 : 会話分析的手法による効果の検討
• 教師の学習へのアプローチ : レッスンスタデイ研究(自主シンポジウムE2)
• 東京大学大学院教育学研究科教授・大学発教育支援コンソーシアム推進機構副機構長 三宅なほみ氏に聞く(下)協調学習を取り入れ学習内容の理解を深める
• 認知科学的視点に基づく認知科学教育カリキュラム : 「スキーマ」の学習を例に
• II:コミュニケーション行動の発達 : 今後何がなし得るか,何をなすべきか
• 日本認知科学会博士論文コンソーシアム報告
• 協創的な認知科学研究の未来をめざして
• K-030 会話ロボットを用いた高齢者のためのRobot Assisted Activityの試み(K分野:教育工学・福祉工学・マルチメディア応用)
• 教育心理学研究と現場を結ぶ(準備委員会企画シンポジウム3)
• 現代発達心理学の動向
• 現代発達心理学の動向 : 第21回国際心理学会議に出席して(研究委員会企画シンポジウム)
• 社会(401〜410)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 実践共同体,学習共同体,そして知識構築共同体 : その違いはどこに?
• ジグソー法を用いたグループ活動による論証スタイルの理解支援 : 大学の「レポートの書き方」の授業における発話分析
• 218 図形伝達課題における教え振り : 日米幼児教育研究II(発達)
• K557 協調学習時に受け取る説明とその効果(口頭セッション92 協調学習)
• スパイラル的実践活動による学習科学的知識の理解深化
• N-006 タブレットPCを利用した行動記録・分析支援ツール : ROG:Reflective Observation Grabによる教室での学習活動の評価(N分野:教育・人文科学)
• ROG : 協調学習場面における観察者の解釈を電子的に記録・共有する支援ツール
• 多人数インタラクションを活用した学習とその支援(実践的多人数インタラクションの動向と展望)
• 研究を一つ仕上げる贅沢 : 第一回日本認知科学会博士論文コンソーシアム報告
• 学びのプロセスの多様性を解明する
• 協調的な科学教育--"学びのプロセス"の科学から (特集 理科教育のグランドデザイン)
• 東京大学大学院教育学研究科教授(大学発教育支援コンソーシアム推進機構副機構長) 三宅なほみ氏に聞く(上)大学のリソースを学校現場に
• 大学知を教育現場に届ける工夫--東大CoREFの目指すもの
• カーナビゲーションシステムの使用によるドライビングの認知的な安全性
• 講義のフレームを可視化することによる理解支援
• 学習研究の新たな可能性 : 受賞にあたって
• 協調的な学習とAI(協調学習とAI)
• 教室での協調的な学習過程の分析から(真の問題解決力を育成するために-認知心理学からの提言-,研究委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
• 会長を終えて : 認知科学界の国際化
• 教室での理解進度を推定する手法の検討
• 224 幼児に於ける質問行動(発達)
• 構造的な内容把握が発展的な理解を生むプロセスの検証
• 協調活動におけるダイアグラム作成の有効性 : 個人で作成したダイアグラムを統合する効果
• ICTを活用した協調的なライティング学習支援環境の設計と評価
• カリキュラム構成の違いが学生の理解度に及ぼす影響 : 集中連続型授業と各週分散型授業の比較検討
• 協調学習による学びの刷新に向けて(第28回中部支部大会シンポジウム招待論文)
• 人ロボット共生学 : 実践的な学習研究にロボットを導入して,何ができるか (小特集 ヒューマン・ロボット・ラーニング)
• 人とロボットの協創へ向けて
• 発問前に少人数で話し合うことによる質問の質の向上
• 教育心理学研究と現場を結ぶ
• 第34回国際認知科学会の日本開催
• 多人数インタラクションを活用した学習とその支援
• 人ロボット共生学における「知恵の協創」

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