杉江 修治 | 中京大学
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概要
関連著者
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杉江 修治
中京大学
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杉江 修治
中京大学教養学部
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杉江 修治
中京大学文化科学研究所:中京大学教養部
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伊藤 三洋
桑名北高校
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梶田 正巳
名古屋大学
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石田 裕久
南山大学
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伊藤 篤
日本福祉大学
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仲 律子
鈴鹿国際大学
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石田 裕久
名古屋大学教育学部
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伊藤 三洋
三重県立朝明高等学校
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石田 裕久
名古屋大学大学院教育学研究科博士課程(後期課程)
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石田 裕久
名古屋大学
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杉江 修治
名古屋大学
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関田 一彦
創価大学
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関田 一彦
創価大学教育学部
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仲 律子
名古屋大学大学院
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伊藤 篤
名古屋大学耳鼻咽喉科
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塩田 勢津子
日本学術振興会
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伊藤 篤
名古屋大学
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安永 悟
久留米大学
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大橋 博明
中京大学教養部
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村上 英子
犬山市立東小学校
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谷口 篤
名古屋学院
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吉川 仁
中京大学教養部
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清水 明子
名古屋市港保険所
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梶田 正巳
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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塩田 勢津子
名古屋大学
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伊藤 三洋
中京大学三重県立朝明高校
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深谷 〓作
中京大学教養部
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安永 悟
久留米大学 文学部
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伊藤 篤
神戸大学
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亀田 研
中京大学教養部
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後藤 正行
犬山市立北小学校
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村上 英子
犬山市立犬山西小学校
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吉田 光利
江南市立門弟山小学校
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村上 隆
名古屋大学
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伊藤 康児
名城大学
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宇田 光
松阪大学
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亀田 研
中京大学
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石倉 忠夫
同志社大学経済学部
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伊藤 三洋
三重県立四日市南高校
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伊藤 三洋
名古屋大学教育学部
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伊藤 三洋
中京大学
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塚田 紘一
明星大学
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水野 りか
名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程
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小峰 総一郎
中京大学教養部
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谷口 篤
名古屋学院大学
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水野 りか
名古屋大学大学院博士課程(後期課程)
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水野 りか
名古屋大学
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佐藤 学
東京大学
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秋田 喜代美
東京大学
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三宅 なほみ
東京大学
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藤村 宣之
東京大学
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徳本 弘子
埼玉県立大学
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永峯 卓哉
長崎県立大学
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中西 良文
三重大学
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宇田 光
南山大学
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上杉 賢士
千葉大学
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溝上 慎一
京都大学
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速水 敏彦
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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岡田 涼
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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出口 拓彦
藤女子大学人間生活学部
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中谷 素之
大阪大学大学院人間科学研究科
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遠山 孝司
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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相澤 陽一
犬山市立東小学校
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杉江 修治
教養部
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浅輪 郁代
犬山市立東小学校
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小川 俊典
犬山市立東小学校
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武内 恵味
犬山市立犬山中学校
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永濱 奈穂
犬山市立犬山北小学校
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古川 文子
犬山市立東小学校
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朝倉 梨恵子
木曽川町立木曽川西小学校
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高木 尚子
扶桑町立柏森小学校
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佐藤 学
東京大学大学院
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橋口 英俊
東京家政大学
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遠山 孝司
名古屋大学大学院教育発達科学研究科大学院
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遠山 孝司
新潟医療福祉大学
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遠山 孝司
中部大学人文学部:名古屋大学大学院
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遠山 孝司
神戸大学教育学部
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吉崎 静夫
鳴門教育大学学校教育学部
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古屋 喜美代
神奈川大学
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杉江 栄一
中京大学
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秋田 喜代美
東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター
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秋田 喜代美
東京大学大学院
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大村 彰道
東京大学
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坂西 友秀
埼玉大学教育学部
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杉江 修治
中京大学教養部
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竹下 由紀子
新潟大学
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速水 敏彦
名古屋大学大学院
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速水 敏彦
名古屋大学
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池田 央
東京工業大学
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岡田 涼
日本学術振興会:名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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岡田 涼
日本学術振興会:名古屋大学大学院
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三宅 なほみ
中京大学情報理工学部
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松下 美知子
田中教育研究所
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吉田 道雄
熊本大学教育学部附属教育実践総合センター
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吉田 道雄
熊本大学
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中谷 素之
三重大学教育学部:(現)大阪大学大学院人間科学研究科
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中谷 素之
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
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斎木 夕子
犬山市立楽田小学校
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伊佐治 泉
犬山市立東小学校
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小松 順子
犬山市立東小学校
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滝 優子
犬山市立東小学校
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後藤 正行
犬山市立犬山北小学校
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佐橋 史朗
犬山市立犬山南小学校
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島崎 香代子
犬山市立犬山西小学校
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宇野 惠子
犬山市立犬山東小学校
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川崎 徹
犬山市立犬山東小学校
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清水 強志
創価大学
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小島 幸彦
中京短期大学
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今村 友木子
東海学園大学
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松田 文子
広島女子大学
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渡辺 顕治
国民教育研究所
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中山 和彦
筑波大学学術情報処理センター
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中野 靖彦
愛知教育大学
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清水 勇
清瀬第八小学校
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原岡 一馬
名古屋大学
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三宅 なほみ
東京大学大学院教育学研究科
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田中 克昌
江戸川区立葛西小学校
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松下 美知子
筑波大学盲学校
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村山 正治
九州大学教育学部
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吉川 成司
明星大学
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徳本 弘子
さいたま市立高等看護学院
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徳本 弘子
埼玉県立大学 保健医療福祉学部 看護学科
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舘岡 洋子
早稲田大学大学院日本語教育研究科
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舘岡 洋子
早稲田大学
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舘岡 洋子
国際基督教大学日本語教育研究センター
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三宅 なほみ
東京大学CoREF(大学発教育支援コンソーシアム推進機構)
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吉川 仁
中京大学文化科学研究所
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杉江 修治
中京大学文化科学研究所
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杉江 栄一
中京大学法学部
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伊藤 かおり
三重県立四日市南高校
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神谷 琢馬
三重県立朝明高等学校
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佐藤 正勝
三重県立朝明高等学校
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木下 芳子
埼玉大学
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島 善信
大阪教育大学
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佐藤 学
三重大学教育学部
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大木 桃代
早稲田大学文学部
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大木 桃代
早稲田大学大学院文学研究科
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三上 和夫
中京大学教養部
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斎藤 誠一
東京学芸大学
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石川 まさみ
東京学芸大学
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小林 恵理
玉川大学
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田中 克昌
東京学芸大学
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高旗 正人
岡山大学
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伊藤 康児
名城大学教職過程部
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江藤 巌二
NHKエデュケーショナル
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永井 辰夫
愛知文教女子短期大学
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梶田 哲男
春日井市立鷹来中学
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青木 滋昌
中京大学大学院心理学専攻博士前期課程
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坂西 友秀
埼玉大学
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若井 邦夫
神戸大学教育学部
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市嶋 典子
早稲田大学
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広瀬 和佳子
早稲田大学
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古屋 憲章
早稲田大学
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清水 強志
創価大学大学院
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鈴木 克義
富士常葉大学
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橋口 英俊
東京家政大学家政学部
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青木 滋昌
中京大学文学部
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若井 邦夫
共立女子大学
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三宅 なほみ
東京大学教育学部:(現)カリフォルニア大学サン・ディエゴ校心理学部
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田中 佑次
文教大学
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秋田 喜代美
東京大学教育学部
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古屋 憲章
早稲田大学大学院日本語教育研究科
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松田 文子
広島大学
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三宅 なほみ
中京大学 情報科学部
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市嶋 典子
早稲田大学大学院日本語教育研究科
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出口 拓彦
藤女子大学
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中谷 素之
名古屋大学大学院教育学研究科博士課程:日本学術振興会
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広瀬 和佳子
佐賀大学留学生センター
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石倉 忠夫
同志社大学
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高橋 登
大阪教育大
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速水 敏彦
大学大学院教育発達科学研究科
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三宅 なほみ
中京大学
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吉崎 静夫
鳴門教育大学
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矢野 正
大阪女子短期大学
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石上 浩美
大手前大学
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菱田 準子
大阪教育大学
著作論文
- 協同学習による授業改善(教育心理学と実践活動)
- 学びにおける協同(collaboration)の意義 : 「学びの共同体」の場合(ラウンドテーブル5,発表要旨)
- 大学教育におけるグループ学習の理論的・実践的検討 : Problem Based Learningを中心に(自主シンポジウムF8)
- 大学教育におけるグループ学習の理論的・実践的検討(自主シンポジウムE8)
- PF030 有能感タイプと学業に関するコミュニケーション
- Group Investigationのモデルによるエイズ教育の効果
- 学校を越えた教師の協同による授業実践研究会の成果事例 : 犬山市における若手教師の取り組みと成長の手ごたえ
- Group Investigationによる大学生のエイズ学習 : 学習指導過程と学生のレポートに見る学習の成果
- A小学校における2年間の教育改善経過事例
- 児童・生徒の社会的責任目標と学級適応感・学習動機の関連
- 効果的な国語授業の事例的研究--伝え合いとワークシート,自己評価の工夫を軸とした実践資料
- 犬山市の児童生徒の学習習慣,学習態度に関する調査
- 日本における尊敬の社会心理学的検討
- 少人数クラスを生かした主体的学習の工夫
- 犬山市の教育改革に関する保護者の意識と評価 : 改革実施2年目と3年目の資料からの検討
- 効果的な学び合いを促す指導過程の工夫 : 少人数授業での九九の習得を事例として
- 確かな学びを育てる少人数授業の設計 : 協同的スモールグループ活用の意義と方法の実践的検討
- 少人数授業における望ましい教室環境に関する調査的研究 (2)
- 個の学びと学び合いを高める少人数授業の工夫 : 小学校4年生「式と計算」の実践事例とその検討
- 少人数授業による5年生「垂直と平行」の実践資料
- グルーピングの工夫による少人数授業改善の試み
- 少人数授業, ティームティーチングによる授業改善の実態 : 子ども, 教師, 保護者への調査から
- 少人数授業, ティームティーチングと子どもの学力変化
- 少人数授業における望ましい教室環境に関する調査的研究
- 少人数授業による算数科小学校3年生「重さしらべ」の設計
- 少人数授業, ティームティーチングの実施に関する教師の感想調査 (2)
- 少人数授業, ティームティーチングの実施に関する教師の感想調査
- PF51 高校中退と関連する生徒の意識 (2)
- PF50 高校中退と関連する生徒の意識 (1)
- PE56 協同学習の導入の効果に関する事例的検討
- 協同学習を支える教師集団の協同
- バズ学習の理論と実践(第10回授業研究会報告)
- 高校中途退学研究の動向と課題
- 学生主体の双方向授業づくり
- バズ学習の可能性
- 地域課題にこたえる幼・小・中・高一貫教育態勢とバズ学習 : 広島県豊高校区における実践の記録
- 教科外教育とバズ学習
- バズ学習の意義と展開
- 日本の協同学習の理論的・実践的展開
- 協同学習の展開
- 「平和論」受講学生の意見変容
- 平和論受講生に対する第2回「平和に関するアンケート」調査結果
- 「平和論」に関する資料
- 柔道授業への「自他共栄協同学習の形」導入の効果
- 協同学習による高校保健科授業へのティームティーチング導入モデルの実践的検討
- 高校生の体育授業への態度--生涯学習につなぐ指導の基礎的検討
- バズ・単元見通し方式による高校保健科学習指導の効果に関する実証的研究
- 113207 柔道授業における相互評価,自己評価III : 生徒の主体的評価活動促進の試みとその効果の検討(11.体育科教育学,一般研究A)
- 高等学校スキー研修の指導事例 : 計画・実施・教育効果
- 112102 高等学校におけるスキー研修の運営と効果 : 指導目標の明確化と評価活動の組織的導入の試み(11.体育科教育学,一般研究)
- 学校体育における柔道指導法の改善III : 学習目標明示・小集団による指導過程・主体的評価活動導入の効果
- 330 柔道授業における相互評価,自己評価 : とくに態度指導面に着目して
- 309 柔道指導におけるバズ学習方式導入の効果
- 308 効果的な柔道指導ストラテジーの開発に関する実証的研究 : 高校生・連絡変化技を教材として
- 学校体育における柔道指導法の改善II : 効果的小集団活用に関する二つの実験的資料
- 11093 柔道授業における小集団の活用に関する研究 : 生徒の主導性を生かした指導の効果
- チームスポーツにおけるチームの発達に関する研究 : 高校体育授業での事例的検討
- 3026 集団的スポーツにおけるチームの発達に関する研究 : 高校生のバスケットボール授業を対象として(3.体育心理学,I.一般研究)
- 3025 集団的スポーツにおけるグルーピングの効果に関する研究(3.体育心理学,I.一般研究)
- 304 チームワークに影響する諸要因の分析
- 303 チームワーク概念の検討と研究の方向について
- 教授・学習1(601〜609)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 教授・学習11(672〜679)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- J062 なぜ協働するのか : 教育実践の場における協働の意義(自主シンポジウム)
- コンピュータと協同学習
- 協同の意義
- 学校, 家庭, 地域をむすぶバズ学習 : 新潟市立曽野木中学校の実践
- 学級規模と教育効果
- 小・中学生の算数・数学に対する意識調査II : 背景的要因の検討
- 小・中学生の算数・数学に対する意識調査I
- 非行をのりこえたバズ学習の事例 : 地域をめざめさせた中学校
- 塾の指導面・経営面の工夫の実態資料
- 塾指導に対する子どもと保護者の意識および認知差に関する調査的研究--珠算塾の分析
- PC217 子ども・親から見た珠算塾指導に関する調査
- 展望 : 学校学習と協同
- バズ・単元見通し学習による算数科の指導事例IV
- 塾における指導過程に関する調査的研究--珠算塾・学習塾・公文教室の比較
- バズ・単元見通し学習による算数科の指導事例III
- 高等学校における習熟度別学習指導の実態と成果の概観II
- 保健体育科教師のもつ指導論に関する調査的研究
- 集団過程と授業(I 授業と学級の新しい形を探る)
- 高等学校における習熟度別学習指導の実態と成果の概観I
- バズ・単元見通し学習による算数科の指導事例II
- 子供の教授活動の効果
- 中学校における習熟度別学習指導の事例
- バズ・単元見通し学習の効果に関する実証的研究 : 中学校数学「平方根」を題材として
- 能力を基準とした集団編成が教科学習に及ぼす効果 : Yehezkel Dar と Nura Resh のレヴィューに基づく検討
- バズ・単元見通し学習による算数科の指導事例
- 日本における協同学習
- 学習塾, けいこごとへの子どもの意識II : 小学校4年生 (愛知県) の実態
- バズ学習の実践的報告一覧 II : 全国バズ学習研究集会第16回から第21回までの分科会報告を中心として
- 現代青年の身体文化に関する調査的研究
- 学習塾, けいこごとへの子どもの意識 : なぜ通うのか, なぜ通わないのか, 止めたのか
- 塾の交友関係の実態に関する補足的資料
- バズ・単元見通し学習の指導案 I : 中学校数学「平方根」を教材として
- 塾の交友関係 II : 与えた選択の安定性について
- 学級の社会的構造の変化 : 広島県豊高校区1983年度の実態と5カ年にわたる継続調査のまとめ
- 学級の社会的構造の変化 : 広島県豊高校区1982年度の実態
- バズ学習における評価
- バズ学習における学習課題づくり
- 塾の交友関係
- バズ・単元見通し学習の設計
- 老人の交友関係について : 老人福祉会館の来館者への面接調査
- 小学校における態度指導 : 面接調査による実態の検討
- 小学校の指導におけるグループ活用に関する調査的研究 : 「ホームルーム」, 「朝の会」, 「帰りの会」での実態
- 中学校の指導におけるグループの活用に関する調査的研究 : 「ホームルーム」、「朝の会」、「帰りの会」での実態
- 集団問題解決に及ぼす集団構成の効果III : 解決ストラテジー指定条件下での検討
- バズ学習研究における実証的接近 : 小集団活用の技法の検討を中心として
- 小・中学校における指導の調査的研究 II : グループによる生活指導の実態
- 小・中学校における指導の調査的研究 I : グループによる学習指導の実態
- 能力別学級編成に関する検討
- 発達と学習研究の展望と課題 (教育方法研究年鑑′79年版)
- 社会的相互作用技能訓練の研究に関する基礎的考察
- 609 教育指導に関する調査的研究IV : グループによる学習指導 その2(教授・学習1,教授・学習)
- 608 教育指導に関する調査的研究III : グループによる生活指導 その2(教授・学習1,教授・学習)
- 748 教育指導に関する調査的研究II : グループによる学習指導(教授・学習6,研究発表)
- 747 教育指導に関する調査的研究I : グループによる生活指導(教授・学習6,研究発表)
- 514 学級内での社会的相互作用訓練に関する基礎的研究(社会2,口頭発表)
- PE053 少人数授業、ティームティーチングの効果 : 犬山市における実践とその調査を通して(ポスター発表E,研究発表)
- 1 学校における「協同学習」の再生(自主シンポジウム)
- 525 塾の交友関係II : 半年間での交友関係の変化(社会4 対人行動・態度,研究発表)
- 平和のための教育心理学(自主シンポジウムVI)
- 授業と学級の新しい形を探る(研究委員会企画シンポジウム1)
- 818 塾における指導過程に関する調査的研究(授業研究,教授過程3,口頭発表)
- 626 算数科授業における新学習指導要領への発展的対応 : 実践モデルの提案(教授過程(6),口頭発表)
- 677 "Teaching is Learning"の実験的分析I-2(教師と児童・生徒,教授・学習)
- 676 "Teaching is Learning"の実験的分析I-1(教師と児童・生徒,教授・学習)
- 柔道授業における協同原理導入の意義と実践可能性 (日本協同教育学会第6回大会報告)
- PE071 犬山市の教育改革に関する教師の意識と評価の変化 : 改革実施2年目と3年目の資料からの検討(ポスター発表E,研究発表)
- JG06 これからの教員養成・採用・研修のあり方について(自主企画シンポジウム)