舘岡 洋子 | 国際基督教大学日本語教育研究センター
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概要
関連著者
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舘岡 洋子
早稲田大学大学院日本語教育研究科
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舘岡 洋子
早稲田大学
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舘岡 洋子
国際基督教大学日本語教育研究センター
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舘岡 洋子
東海大学留学生教育センター
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古屋 憲章
早稲田大学
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古屋 憲章
早稲田大学大学院日本語教育研究科
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森 敏昭
広島大学
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安永 悟
久留米大学
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杉江 修治
中京大学
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森 敏昭
広島大学大学院教育学研究科
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楠見 孝
京都大学大学院教育学研究科
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楠見 孝
京都大学
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齋藤 ひろみ
東京学芸大学国際教育センター
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濱本 和彦
東海大学工学部通信工学科
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熊谷 遼平
東海大学工学研究科
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斉木 ゆかり
東海大学留学生教育センター
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濱本 和彦
東海大
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田中 真理
国際基督教大学
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柏崎 秀子
東京工業大学
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小林 由子
北海道大学
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臼杵 美由紀
北陸大学
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細川 英雄
教養部
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石黒 広昭
東京学芸大学
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舘岡 洋子
アメリカカナダ大学連合日本研究センター
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杉江 修治
中京大学文化科学研究所:中京大学教養部
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市嶋 典子
早稲田大学
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広瀬 和佳子
早稲田大学
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石黒 広昭
立教大学
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石黒 広昭
慶應義塾大学
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斎藤 ひろみ
東京学芸大学海外子女教育センター助教授
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吉岡 英幸
早稲田大学大学院日本語教育研究科
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吉岡 英幸
東京外国語大学外国語学部附属日本語学校
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安永 悟
久留米大学 文学部
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蒲谷 宏
早稲田大学
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濱本 和彦
東海大学工学研究科
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市嶋 典子
早稲田大学大学院日本語教育研究科
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柏崎 秀子
実践女子大学教職課程
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三隅 友子
徳島大学留学生センター
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柏崎 秀子
亜細亜大学日本文化研究所
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Gehrtz-三隅 友子
国際交流基金日本語国際センター
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齋藤 ひろみ
東京学芸大学
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広瀬 和佳子
佐賀大学留学生センター
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斉木 ゆかり
東海大学国際教育センター
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田中 真理
名古屋外国語大学
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舘岡 洋子
東海大学
著作論文
- WEBシステムでの留学生の日本語文章読解プロセスの可視化(教育・学習評価/一般)
- ディベート授業の実践と意義 : 漢陽大学日本語研修講座におけるディベート
- 構文と意味の面からみた「受身」と「〜てもらう」の使い分け : 「迷惑・被害の受身」の考察を通して
- 日本語教育と教育心理学の接点2 : メタ認知を高め自律学習を促すために
- J062 なぜ協働するのか : 教育実践の場における協働の意義(自主シンポジウム)
- PH2-18 協働的学習における他者の存在(教授・学習)
- PB61 日本語学習者の読解過程と自問自答
- 座談会:日本語教育に求められる実践研究とは何か (特集 日本語教育における実践研究)
- 読解授業における教師主導と協働的学習 : 2つのアプローチから協働の教室デザインを考える
- 留学生の学習動機・学習観・満足度 : 別科中級クラスの学習者の場合
- 対話的協働学習の可能性 : ピア・リーディングの実践からの検討
- PC89 リーディング授業における協働的学習(教授・学習,ポスター発表C)
- 読解授業における協働的学習
- 日本語でのアカデミック・スキルの養成と自律的学習
- PA74 英語母語話者の日本語要約文
- 調査報告 読解過程における自問自答と問題解決方略
- メタ認知を促す評論文読解の試み--文章構造への意識化と読解過程の共有化
- シンポジウム 言語教育における協同の意義を考える (日本協同教育学会第6回大会報告)
- テキストを媒介とした学習コミュニティの生成 -二重の対話の場としての教室-
- ことばの学びと学習環境のデザイン (TABLE RONDE コラボレーション型学習における教師の役割)
- 日本語教育学のこれまでとこれから -早稲田の日本語教育を基点として-