伊藤 崇達 | 京都教育大学教育学部

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概要

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• 京都教育大学教育学部の論文著者

関連著者

• 伊藤 崇達

  京都教育大学教育学部

• 伊藤 崇達

  神戸常盤短期大学幼児教育科

• 伊藤 崇達

  愛知教育大学

• 伊藤 崇達

  神戸常盤短期大学

• 中谷 素之

  三重大学教育学部:(現)大阪大学大学院人間科学研究科

• 中谷 素之

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 伊藤 崇達

  京都教育大学

• 岡田 涼

  日本学術振興会:名古屋大学

• 中谷 素之

  名古屋大学大学院教育学研究科博士課程:日本学術振興会

• 中谷 素之

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 三島 美砂

  神戸常盤短期大学

• 三島 美砂

  神戸常盤短期大学幼児教育科

• 中谷 素之

  大阪大学

• 塚野 州一

  立正大学

• 瀬尾 美紀子

  相模女子大学学芸学部

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院児童学研究科

• 大谷 和大

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 中谷 素之

  名古屋大学

• 瀬尾 美紀子

  相模女子大学

• 瀬尾 美紀子

  東京大学大学院教育学研究科

• 瀬尾 美紀子

  日本女子大学人間社会学部

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 山森 光陽

  教育政策研

• 山森 光陽

  国立教育政策研究所・教育心理学

• 山森 光陽

  国立教育政策研究所

• 鹿毛 雅治

  慶應義塾大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院

• 植阪 友理

  日本学術振興会

• 野崎 秀正

  宮崎学園短期大学

• 野崎 秀正

  宮崎女子短期大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 富田 英司

  愛媛大学

• 野埼 秀正

  広島大学大学院教育学研究科

• 篠ヶ谷 圭太

  東京大学大学院教育学研究科

• 岡田 涼

  日本学術振興会:名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 三島 美砂

  神戸常盤大学短期大学部

• 岡田 いずみ

  早稲田大学大学院

• 前迫 孝憲

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 菅井 勝雄

  大阪大学大学院人間科学研究科

• 市川 伸一

  東京大学

• 犬塚 美輪

  東京大学大学院教育学研究科

• 犬塚 美輪

  日本学術振興会:埼玉工業大学

• 植阪 友理

  日本学術振興会:東京工業大学

• 神藤 貴昭

  京都大学高等教育教授システム開発センター

• 植阪 友理

  東京大学教育学研究科

• 篠ヶ谷 圭太

  東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース博士課程

• 篠ヶ谷 圭太

  東京大学大学院教育学研究科:日本学術振興会

• 三島 一洋

  鎌倉女子大学中・高等部

• 菅井 勝雄

  大阪大学 人間科学部 教育技術学

• 田爪 宏二

  鹿児島国際大学

• 岡田 涼

  日本障害者リハビリテーション協会:中京大学

• 篠ヶ谷 圭太

  東京大学:日本学術振興会

• 高垣 マユミ

  実践女子大学

• 佐藤 礼子

  東京工業大学

• 犬塚 美輪

  大正大学

• 床 勝信

  岡山市立灘崎中学校

• 中谷 泰之

  名古屋大学

• 大谷 和大

  大阪大学

• 高嶋 重行

  佛教大学教育学部

• 竹内 温子

  佛教大学教育学部

• 犬塚 美輪

  大正大学人間学部

• 前迫 孝憲

  大阪大学大学院

• 神藤 貴昭

  京都大学高等教育研究開発推進センター

• 小林 洋一郎

  鎌倉女子大学中等部

• 岡田 涼

  香川大学教育学部

• 岡田 涼

  日本障害者リハビリテーション協会

• 岡田 涼

  日本学術振興会

• 中谷 素之

  名古屋大学大学院

• 篠ヶ谷 圭太

  慶応義塾大学

• 岡田 いずみ

  早稲田大学

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著作論文

• ピア・ラーニングと動機づけ過程 : 社会的文脈における学業達成(3)(自主シンポジウムC1)
• 教師の学級集団経営を支援する : 「教師用RCRT」を用いて
• 自己調整学習研究の新たな展開 : 学習者の動機づけと認知の関連の統合的理解に向けて(自主シンポジウムD4)
• J016 自己調整学習の支援 : 家庭学習に着目した研究と実践(自主シンポジウム)
• K085 ピア・モデリングの個人差を捉える試み(口頭セッション14 仲間・友達・ライバル)
• PB067 「学級雰囲気」と児童の「学習・生活面での成長」・「自己開示」との関係(ポスター発表B,研究発表)
• 「興味」を育む実践とは (特集 やる気が育つ言葉かけ)
• 動機づけの内在化プロセスの検証--親の自律的動機づけ及び支援のあり方に着目して
• 親の動機づけスタイル,動機づけ支援と子どもの自律的動機づけの関連(中間報告)
• インタビュー 「自ら学ぶ力」を育てる方略--自己調整学習の観点から (特集 学習意欲--どう捉え、どう向き合うか)
• 「やる気」を考える : 心理学の理論に基づいて(第8回サルビア講座,平成17年度サルビア講座抄録)
• ICTを活用した自己調整学習方略と動機づけ,動機づけ予測因,学業成績との関連
• 動機づけの自己調整過程に関する探索的検討 : 短期大学生を対象とするESM(経験抽出法)の適用
• 親の自律的動機づけと子どもの学習観,自己効力感,自律的動機づけとの関連
• 教授・学習に関する研究の動向(教授・学習部門,わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
• PE059 携帯端末を利用した学習相談・学習支援に対するニーズの分析 : ICTによる自己調整学習方略との関連について(ポスター発表E,研究発表)
• 自己効力感,不安,自己調整学習方略,学習の持続性に関する因果モデルの検証 : 認知的側面と動機づけ的側面の自己調整学習方略に着目して
• コンフリクトマップを用いた教授方略が認知的側面と動機づけ的側面に及ぼす影響 : —中学校地理の事例を通して—
• 青年期における親に求める動機づけ支援のニーズと評価
• ピア・モデリングにおける動機づけ特性の効果 : 小学校の分数学習場面を対象として
• The Effects of Goal Orientations on Academic Help-Seeking and Peer Modeling:Differences between Elementary and Junior High School Students

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