深谷 達史 | 東京大学
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概要
関連著者
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深谷 達史
東京大学
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深谷 達史
東京大学大学院教育学研究科
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清河 幸子
中部大学
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植阪 友理
東京大学教育学研究科
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鈴木 雅之
東京大学大学院教育学研究科
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田中 瑛津子
東京大学大学院教育学研究科
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中野 美香
福岡工業大学
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植阪 友理
日本学術振興会
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富田 英司
愛媛大学
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清河 幸子
東京大学大学院教育学研究科
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比留間 太白
関西大学
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森田 和良
筑波大学附属小学校
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清河 幸子
中部大学人文学部心理学科
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植阪 友理
日本学術振興会:東京工業大学
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清河 幸子
東京大大学院
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清河 幸子
東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース
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清河 幸子
東京大学大学院教育学研究科基礎学力研究開発センター
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高木 光太郎
青山学院大学
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篠ヶ谷 圭太
東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース博士課程
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篠ヶ谷 圭太
東京大学大学院教育学研究科:日本学術振興会
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村上 千春
岡山市立灘崎小学校
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植阪 友理
東京大学大学院
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鈴木 雅之
東京大学
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伊藤 貴昭
北陸大学
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鈴木 雅之
東京大学大学院教育学研究科:日本学術振興会
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Manalo Emmanuel
早稲田大学
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Kato Masashi
University of Washington
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篠ヶ谷 圭太
慶応義塾大学
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植阪 友理
東京大学
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深谷 達史
東京大学:日本学術振興会
著作論文
- メタ理解の正確さに影響を及ぼす要因の検討 : メタ分析によるアプローチ
- 心理学からみた説明の効果と学校における展開 : 教育現場と大学が協同で提案する説明活動の活用法(自主シンポジウムA6)
- メタ学習への介入法の提案とその効果検証
- 科学的概念の学習における自己説明プロンプトの効果 : SBF理論に基づく介入
- K035 概念的知識獲得における自己説明訓練の効果 : 領域枠組みに基づく介入(口頭セッション6 授業研究・実践)
- PC2-35 仕組みと機能に焦点化した自己説明プロンプトの効果(教授・学習)
- P4-11 コミュニケーション場面における図表の活用 : 大学生に学習内容の説明させる際の自発的な利用に着目して(教授・学習,ポスター発表)
- 24-J-13 認知心理学と社会文化的アプローチのディベート : 説明研究をプラットフォームとして(自主企画)