PC2-35 仕組みと機能に焦点化した自己説明プロンプトの効果(教授・学習)
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- メタ理解の正確さに影響を及ぼす要因の検討 : メタ分析によるアプローチ
- 心理学からみた説明の効果と学校における展開 : 教育現場と大学が協同で提案する説明活動の活用法(自主シンポジウムA6)
- メタ学習への介入法の提案とその効果検証
- 科学的概念の学習における自己説明プロンプトの効果 : SBF理論に基づく介入
- K035 概念的知識獲得における自己説明訓練の効果 : 領域枠組みに基づく介入(口頭セッション6 授業研究・実践)
- PC2-35 仕組みと機能に焦点化した自己説明プロンプトの効果(教授・学習)
- 26-J-16 認知カウンセリングからみた学習上の問題と基礎研究の展開(自主企画)
- P4-11 コミュニケーション場面における図表の活用 : 大学生に学習内容の説明させる際の自発的な利用に着目して(教授・学習,ポスター発表)
- 24-J-13 認知心理学と社会文化的アプローチのディベート : 説明研究をプラットフォームとして(自主企画)