学生の認知カウンセリング報告に見る教授介入

概要

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日本教育心理学会の論文
1994-08-20

著者

市川伸一
東京大学大学院教育学研究科
市川伸一
東京大学

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教育心理学研究「実践研究」のあり方、書き方、通し方を考える(準備委員会企画セミナー2)
教育心理学と教育実践を結ぶ先行学習 : 学習意欲・知識獲得・思考力・協同活動の促進という観点から(自主シンポジウム9)

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