学校教育における新しいテクノロジーの役割

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 2001-07-20

著者

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 野崎 浩成

  愛知教育大学教育学部

• 多鹿 秀継

  愛知教育大学

• 多鹿 秀継

  神戸親和女子大学

• 清水 康敬

  国立教育政策研究所

• 平田 賢一

  愛知教育大学 教育学部

• 今栄 國晴

  名古屋音楽大学

• 苅宿 俊文

  大東文化大学

• 清水 秀美

  愛知教育大学

• 苅宿 俊文

  大東文化大学 文学部

• 野崎 浩成

  愛知教育大学

• Tajika Hidetsugu/kato

  Kobe Shinwa Women's University/hyogo University Of Education/mukogawa Women's University

• 平田 賢一

  愛知教育大学

• 市川 伸一

  東京大学大学院

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• はじめに
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• 「実践研究」の概念をめぐる調査とその結果報告
• 認知心理学における事例研究(「単一事例研究の展開と方法論的課題」)
• 学生の認知カウンセリング報告に見る教授介入
• 「学習相談室」における大学院生による相談事例から(IV 学校臨床総合教育研究センター分室活動報告)
• 誌上討論を企画した経緯
• 教育心理学研究「実践研究」のあり方、書き方、通し方を考える(準備委員会企画セミナー2)
• 教育心理学と教育実践を結ぶ先行学習 : 学習意欲・知識獲得・思考力・協同活動の促進という観点から(自主シンポジウム9)

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