平田 賢一 | 愛知教育大学
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概要
関連著者
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平田 賢一
愛知教育大学
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平田 賢一
愛知教育大学 教育学部
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清水 秀美
愛知教育大学
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今栄 国晴
名古屋音楽大
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今栄 国晴
愛知教育大学
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北岡 武
愛知教育大学
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中津 楢男
愛知教育大学教育学部
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中津 楢男
愛知教育大学
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多鹿 秀継
愛知教育大学
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多鹿 秀継
神戸親和女子大学
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野崎 浩成
愛知教育大学
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野崎 浩成
愛知教育大学教育学部
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江島 徹郎
愛知教育大学教育学部
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西之園 晴夫
京都教育大学
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伊藤 俊一
愛知教育大学教育学部
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中西 宏文
愛知教育大学
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江島 徹郎
愛知教育大学
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中西 宏文
愛知教育大学教育学部
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馬場 道夫
茨城大学
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今榮 國晴
名古屋音楽大学
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Tajika Hidetsugu/kato
Kobe Shinwa Women's University/hyogo University Of Education/mukogawa Women's University
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市川 伸一
東京大学大学院教育学研究科
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梅田 恭子
愛知教育大学教育学部
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永田 靖章
愛知教育大学
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川上 昭吾
愛知教育大学教育学部
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野崎 浩成
愛知教大
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堀内 敏夫
東京学芸大学
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中嶽 治麿
大阪府科学教育センター
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石桁 正士
大阪電気通信大学
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渡辺 祥子
東京学芸大学
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清水 康敬
国立教育政策研究所
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山崎 正吉
北海道教育大学函館分校
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岡本 敏雄
東京文芸大学
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松浦 宏
大阪教育大学
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村松 常司
愛知教育大学保健体育学講座
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河野 義章
福島大学
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岡本 敏雄
金沢工業大学
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今栄 國晴
名古屋音楽大学
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苅宿 俊文
大東文化大学
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岩崎 公弥
愛知教育大学
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日下部 信幸
愛知教育大学
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梅下 隆芳
愛知教育大学
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飯島 康之
愛知教育大学
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池田 勝昭
愛知教育大学
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長沼 健
愛知教育大学
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久野 綾子
愛知教育大学情報科学選修
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望月 登志子
日本女子大学
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堀内 敏夫
亜細亜大学
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村松 常司
中京大学
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堀内 敏夫
慶応大 理工
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島田 昌幸
神奈川大学
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長沼 健
愛知教大
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岡本 敏雄
機械振興協会
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川上 昭吾
愛知教育大学
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川上 昭吾
日本理科教育学会:愛知教育大学
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望月 登志子
日本女子大学家政学部
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島田 昌幸
鹿児島大学理学部
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苅宿 俊文
大東文化大学 文学部
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小池 栄一
神奈川大学
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小池 栄一
東京学芸大学教育学
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吉見 栄美子
貞静学園保育専門学校
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堀内 敏夫
(株)神戸製鋼所 溶接棒事業部
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岡田 立美
横浜市十日市場中学校
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島田 昌幸
機械振興協会
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河野 義章
東京都中央区明石小学校
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今榮 國晴
愛知教育大学
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岩崎 公弥
愛知教育大地理学教室
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渡辺 祥子
名古屋工大
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山崎 正吉
北海道教育大学
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梅田 恭子
愛知教育大学
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市川 伸一
東京大学大学院
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村松 常司
愛知教育大学
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鈴木 泰裕
愛知教育大学
著作論文
- 学校の生徒や保護者専用の Web ページシステムの運営と改良
- 日本人大学生におけるコンピュータ利用の実態調査 : コンピュータ不安に関する国際的比較研究へ向けての予備的調査
- 学校教育における新しいテクノロジーの役割
- かきつばた II : 学習者制御型 CAL システム「かきつばた」 Windows 版の開発と試行
- 学習者制御型CALシステム「かきつばたII」の設計と開発
- 現職教員の大学院修士課程における研修意識に関する研究 : 愛知教育大学大学院修士課程昼夜開講コースに関する愛知県内現職教員の研修意識
- コンピュータに対する態度における性差の発達的研究
- 学習システム「かきつばた」の教材開発支援機能 : ガイダンス機能を持つ学習者制御型CALシステム(3)
- E211 学習者制御型CALオーサリングシステムの開発 : システムの概要について
- ガイダンス機構をもつ学習者制御型簡易CALシステムの設計と試作
- D211 コンピュータリテラシー・テストの標準化
- コンピュータ不安に及ぼす情報教育の効果
- 高校生のコンピュータ不安を予測する要因
- コンピュータ接触にみられるアンビバレンス
- コンピュータ接触にみられるアンビバレンス : テレビとコンピュータの差異
- B54 コンピュータ不安の概念と測定
- 児童生徒のマイコン使用行動の分析
- 教授・学習
- 教科学習(609〜615)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 科学教育専門家に要求される能力
- D207 児童・生徒へのマイコン等の普及状況調査 (2) : 使用形態別諸特性
- D206 児童生徒へのマイコンの普及状況調査(1) : プログラム自作者の特性
- 教育工学専門家に要求される能力
- 教育工学関係論文タイトル集
- G-15 構文による正誤判定
- E-5 科学教育専門家の備えるべきコンピテンスに関する調査(2)
- E-4 科学教育専門家の備えるべきコンピテンスに関する調査(1)
- Q-21 文系教養課程学生に対するCAIによるFORTRAN教育(2)
- Q-20 文系教養課程学生に対するCAIによるFORTRAN教育(1)
- N-1 我が国における教育イノベーションの普及過程(3):普及パターンの一般化の試み
- 教授・学習7(648〜653)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 635 マイコン利用・児童生徒の特性 : (その2)学級適応と教科の好悪の分析(教授・学習4 CAI・授業,研究発表)
- 634 マイコン利用児童・生徒の特性 : (その1)目的・方法・単純集計結果および知的特性の分析結果(教授・学習4 CAI・授業,研究発表)
- A141 イノベーションと学校 (1) : イノベーションの方略的問題
- 教授・学習13
- 719 教育実践の場における知識利用の一考察(教授・学習13 モデリング・教育効果,研究発表)
- 19 我国における教育イノベーションの普及週程
- 649 我国における教育イノベーションの普及過程 : 「プログラム学習」について(教授学習7,研究発表)
- 発達 21 (371〜380) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
- 教育機器普及過程における各機器の特性
- 教育イノベーションの普及過程の研究 : 新しい教授媒体・教育方法について
- 608 授業観・メディア観と教職経験 : 教育イノベーションの研究・4(教授・学習)
- 日本語への近似度を異にする文字系列(資料)
- 普通教科「情報」における情報倫理教育の実践的研究
- 学習者制御型簡易CALシステム「かきつばた」の設計と開発