芳川 玲子 | 東海大学 大学院
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概要
関連著者
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芳川 玲子
東海大学 大学院
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芳川 玲子
東海大学
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芳川 玲子
横浜国立大学大学院
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芳川 玲子
東海大学文学部
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芳川 玲子
横浜国立大学
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岡田 守弘
帝京大学
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芳川 玲子
横浜国立大学教育学研究科学校教育臨床専攻
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岡田 守弘
横浜国立大学
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牛山 幸世
東海大学学生相談室
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牛山 幸世
東海大学大学院博士前期課程
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岡部 良太
東海大学大学院博士前期課程
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並木 恵祐
東海大学大学院博士前期課程
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弘島 章平
東海大学大学院博士前期課程
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竹本 弥生
神奈川県立座間養護学校
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並木 恵祐
東海大学大学院
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芳川 玲子
東京大学
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岡部 良太
東海大学大学院
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弘島 章平
秦野市適応指導教室
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高橋 秀和
横浜市中央児童相談所
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岡田 守弘
横浜国立大学教育学部
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高橋 秀和
横浜中央児相
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岡村 達也
東京大学
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保坂 亨
東京大学
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古屋 茂
秦野市教育委員会
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古屋 茂
秦野市教育研究所
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藤原 正光
文教大学
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中野 里美
秦野市教育研究所
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古木 学
神奈川県本町中学校
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遠藤 佳奈
東海大学大学院
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古木 学
秦野市立本町中学校
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橋爪 美津子
神奈川県立座間養護学校
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畑屋 明
秦野市教育研究所
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園田 雅代
玉川大学
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遠藤 佳奈
東海大学大学院文学研究科コミュニケーション学専攻
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芳川 玲子
平塚市教育研究所
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市川 伸一
東京大学大学院教育学研究科
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松尾 直博
東京学芸大学教育心理学
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藤村 和久
大阪樟蔭女子大学心理学部発達教育心理学科
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松村 茂治
東京学芸大学
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渡辺 弥生
法政大学文学部
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並木 博
早稲田大学教育学部 教育心理学教室
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石隈 利紀
筑波大学
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石隈 利紀
筑波大学人間総合科学研究科
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戸田 有一
大阪教育大学
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仁科 守郎
多摩美術研究所
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上村 恵津子
信州大学教育学部
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小泉 秀夫
横浜国立大学
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齋藤 敦子
千葉県立浦安高等学校
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石隈 利紀
筑波大学心理学系
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市川 伸一
東京大学
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原田 恵理子
法政大学人文科学研究科
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谷口 えみ子
高槻市立郡家幼稚園
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池之内 智子
高槻市立郡家幼稚園
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水野 千具沙
高槻市立郡家幼稚園
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齋藤 敦子
千葉県浦安高等学校
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松尾 直博
東京学芸大学教育学部
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松尾 直博
東京学芸大学
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松尾 直博
東京学芸大学附属竹早中学校生徒指導部生徒指導検討委員会
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山登 渉
東海大学大学院
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荒尾 みつ子
東海大学大学院
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田代 春菜
東海大学
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佐藤 照明
厚木市青少年相談センター
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小島 恵美子
逗子市立逗子中学校
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村松 茂治
東京学芸大学
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宮生 和郎
横浜市教育総合相談センター
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宮本 千代香
海老名市教育支援教室
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井戸 直子
大磯町立国府小学校
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岡田 守弘
帝京大学文学部
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石井 政道
小田原市立白山中学校
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平林 恵美
東京大学
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渡辺 弥生
法政大学
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並木 博
早稲田大学
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川野 雅資
三重県立看護大学
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市川 伸一
東大 大学院教育学研究科
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河合 俊雄
京都大学
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渋谷 昌三
山梨医科大学
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井口 美都子
関西学院大学
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市川 伸一
東京工業大学総合理工学研究科
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藤木 伸顕
関西学院大学
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谷口 幸一
愛国女子短期大学
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野田 学
秦野市適応指導教室
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伊藤 弘
横浜市教育支援センター
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水野 鏡子
海老名市教育支援教室
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古屋 茂
神奈川県秦野市本町中学校
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田沢 百合子
神奈川県逗子市教育研究所
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吉川 淳実
神奈川県立大師高校
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藤村 和久
大阪樟蔭女子大学人間科学部
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渡辺 弥生
静岡大学教育学部学校教育講座
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市川 伸一
埼玉大学
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松尾 直博
東京学芸大学教育実践研究支援センター
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水谷 拓也
横浜市立舞岡小学校:横浜国立大学大学院教育研究科
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渋谷 昌三
山梨医科大学 心理
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藤原 正光
文教大学教育学部
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田沢 百合子
横浜国立大学大学院教育学研究科教育相談・支援総合センター
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松尾 直博
東京学芸大学教育心理学分野
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市川 伸一
埼玉大学経済短期大学部
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松尾 直博
東京学芸大学教育心理学講座・東京学芸大学附属高等学校支援委員会
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藤村 和久
大阪樟蔭女子大学
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岡田 守弘
横浜国立大学大学院
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石川 まゆみ
横浜国立大学大学院
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川崎 竜吾
横浜国立大学大学院
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小林 美枝子
横浜国立大学大学院
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越田 ちゆき
横浜国立大学大学院
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野田 宜弘
横浜国立大学大学院
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水谷 拓也
横浜国立大学大学院
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川村 道夫
北海道浅井学園大学
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上村 恵津子
信州大学
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黄木 悦子
神奈川県立座間養護学校
著作論文
- PD056 中学生へのピア・スキルプログラムの試み(II) : ピア・スキルの量的検討
- PD055 中学生へのピア・スキルプログラムの試み(I) : 温かい言葉/傷つく言葉に関する検討
- 教育支援センターの不登校支援に関する諸問題(II) : 発達障害を持った不登校への支援として我々は何ができるか?(自主シンポジウムG2)
- PD2-04 中学生へのピアサポートプログラムの試み(I) : 各プログラムの意味評価の検討(社会)
- PD2-07 中学生へのピアサポートプログラムの試み(IV) : プログラムの理解度・面白さ・発言についての検討(社会)
- PD2-06 中学生へのピアサポートプログラムの試み(III) : 居場所感について(社会)
- PD2-05 中学生へのピアサポートプログラムの試み(II) : 学年による自由記述の検討(社会)
- 日本になじむ、いじめ予防プログラムとは : 「感情」へのアプローチ(準備委員会企画シンポジウム6)
- 中学校生徒会活動で行われたいじめ防止プログラム(日本になじむ,いじめ予防プログラムとは-「感情」へのアプローチ-,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
- 教育支援教室の不登校支援に関する諸問題(1) : いわゆる発達障害を持った不登校への支援(自主シンポジウムF2)
- PC023 中学校時代不登校であった生徒が養護学校で改善されたことについての考察
- PA082 "ディスポジション"とパーソナリティ特性尺度 : (Big Five尺度)との関連について
- 「子育ての社会化」における新しい子育て・家庭支援のあり方--教育・心理・福祉の専門性を生かした支援の可能性
- PE80 不登校支援に関する意識調査 (2) : 中学校教員の悩みと課題
- PE79 不登校支援に関する意識調査 (1) : 小学校教員の悩みと課題
- 更年期障害のカウンセリングの現状と問題点
- J036 教育支援センターの不登校支援に関する諸問題(III) : 不登校の子どもはなぜ教育支援センターに行けるのか?(自主シンポジウム)
- 458 Egogramにおける基礎的研究(I) : その3(人格と適応,人格)
- 457 Egogramにおける基礎的研究(I) : その2(人格と適応,人格)
- 456 Egogramにおける基礎的研究(I) : その1(人格と適応,人格)
- 441 青年期の自己形成に関する研究 : (その9)20答法とPILによる高校生の自己概念に関する研究(青年期における自我形成,人格)
- K235 定年退職の捉え方と時間的展望に関連する背景要因 : 退職移行期の公立小・中学校教員を対象に(口頭セッション39 時間的展望・レジリエンス)
- 人格9(455〜464)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 2 スクール・コンサルテーションに関する諸問題 : 学習について(自主シンポジウムA)
- 28 スクール・コンサルテーションに関する諸問題 : 言葉に関する問題(自主シンポジウム)
- PF075 教員の専門性意識とストレスとの関係(ポスター発表F,研究発表)
- 219 女子大学生の自我同一性・親密性 : 親密性地位面接及び追跡調査からみた自我同一性と親密性との関連(発達2,発達)
- 218 女子大学生の自我同一性・親密性 : 情緒的共感性・親密性尺度における自我同一性地位群間比較(発達2,発達)
- 臨床心理学の研究とその動向 : 「科学性」と「実践性」を基軸に(臨床部門,II わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- PE077 教員の専門性意識とストレスとの関係(2)(ポスター発表E,研究発表)
- PF050 児童の教室環境認知と教師による児童認知に関する一研究(ポスター発表F,研究発表)
- スクールコンサルテーションに関する諸問題 : 適応について(自主シンポジウムB-5)
- PG086 養護学校地域支援担当のストレスと教育実践(ポスター発表G,研究発表)