Koyama Masataka | Hiroshima Univ.

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概要

• 同名の論文著者
• Hiroshima Univ.の論文著者

関連著者

• Koyama Masataka

  Hiroshima Univ.

• 小山 正孝

  広島大学大学院

• 中原 忠男

  環太平洋大学

• 飯田 慎司

  福岡教育大学

• 飯田 慎司

  福岡教育大学教育学部

• 小山 正孝

  広島大学教育学部

• 山口 武志

  福岡教育大学

• 山口 武志

  鹿児島大学

• 清水 紀宏

  福岡教育大学

• 山口 武志

  鹿児島大学教育学部

• 中原 忠男

  広島大学大学院教育学研究科

• 中原 忠男

  広島大学

• 重松 敬一

  奈良教育大学

• 岩崎 秀樹

  広島大学大学院教育学研究科

• 小山 正孝

  広島大学大学院教育学研究科

• 小山 正孝

  広島大学

• 岩崎 秀樹

  広島大学国際協力研究科

• 山田 篤史

  愛知教育大学

• 植田 敦三

  広島大学大学院

• 中原 忠男

  広島大学教育学部

• 岩崎 秀樹

  広島大学

• 植田 敦三

  長崎大学教育学部

• 吉田 稔

  信州大学教育学部

• 和田 信哉

  新潟大学人文社会・教育科学系

• 影山 和也

  愛知教育大学

• 白石 和夫

  文教大学教育学部

• 坂本 正彦

  東京都立竹早高等学校

• 岩崎 秀樹

  広島大学教育学研究科

• 植田 敦三

  広島大学学校教育学部

• 坂本 正彦

  筑波大学附属中学校

• 久保 良宏

  北海道教育大学

• 植田 敦三

  広島大学

• 中西 知真紀

  渋谷区立本町中学校

• 山口 武志

  広島大学大学院

• 黒澤 俊二

  東京学芸大学教育学部附属世田谷小学校

• 久保 良宏

  共立女子中学校

• 中野 博之

  弘前大学

• 両角 達男

  筑波大学附属中学校

• 風間 喜美江

  江東区立深川第四中学校

• 中野 博之

  板橋区立板橋第二小学校

• 中西 知真紀

  狛江市立狛江第一中学校

• 久保 良宏

  共立女子学園女子中学校

• 赤荻 進一

  東京都立戸山高等学校

• 目良 美登里

  東京都立竹早高等学校

• 渡辺 公夫

  筑波大学数学系

• 赤萩 進一

  東京都立戸山高等学校

• 向井 慶子

  広島大学大学院教育学研究科

• 中野 博之

  東京学芸大学附属世田谷小学校算数科研究部

• 瀬沼 花子

  玉川大学教育学部

• 長崎 栄三

  静岡大学大学院

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 石田 淳一

  横浜国立大学教育人間科学部

• 白石 勉

  神奈川県立神田高等学校

• 杉村 伸一郎

  広島大学大学院教育学研究科

• 杉村 伸一郎

  神戸女子大学

• 多鹿 秀継

  愛知教育大学

• 金本 良通

  埼玉大学

• 赤井 利行

  広島大学附属小学校

• 長崎 栄三

  国立教育政策研究所

• 多鹿 秀継

  神戸親和女子大学

• 瀬沼 花子

  国立教育政策研究所

• 原口 和哉

  鹿児島県総合教育センター

• 國次 太郎

  佐賀大学

• 岡部 恒治

  埼玉大学

• 立田 慶裕

  国立教育政策研究所

• 石田 唯之

  慶應義塾普通部

• 平田 治夫

  神奈川県立総合教育センター

• 逸見 由紀子

  都立大崎高等学校

• 安野 史子

  国立教育政策研究所

• 金本 良通

  埼玉大学教育学部

• 國次 太郎

  佐賀大学文化教育学部

• 國次 太郎

  広島経済大学

• 長崎 栄三

  静岡大学大学院教育学研究科

• 岡本 真彦

  大阪府立大学

• 和田 信哉

  新潟大学 人文社会・教育科学系

• 清水 美憲

  東京学芸大学教育学部

• 伊東 裕司

  慶應義塾大学文学部

• 清水 美憲

  東京学芸大学数学・情報科学科

• 風間 喜美江

  足立区足立立第三中学校

• 風間 喜美江

  足立区立足立第三中学校

• 吉田 稔

  信州大学

• 吉田 甫

  宮崎大学教育学部

• 崎谷 眞也

  兵庫教育大学

• 崎谷 真也

  兵庫教育大学

• 松浦 武人

  広島大学大学院教育学研究科

• 岡本 真彦

  大阪教育大学教育学研究科

• 平田 治夫

  神奈川県立教育センター

• 立田 慶裕

  国立教育政策研究所キャリア発達研究会

• 伊東 裕司

  Depertment Of Psychology Keio University

• 伊東 裕司

  慶應義塾大学文学部心理学専攻

• 下野 洋

  国立教育研究所地学教育研究室

• 木村 良夫

  神戸商科大学

• 石田 淳一

  横浜国立大学

• 真野 祐輔

  大阪教育大学教育学部

• 中原 忠男

  論文発表会準備委員長(広島大学)

• 小山 正孝

  論文発表会準備委員(広島大学)

• 長崎 栄三

  静岡大学

• 伊東 裕司

  慶應義塾大学

• 市川 伸一

  東京大学大学院

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著作論文

• 算数学習における理解過程に関する研究(X) : 第5学年における「面積」の概念形成を中心に
• 数学に対する生徒の信念・目的・態度の調査研究(III)
• 算数学習における理解過程に関する研究(IX) : 第4学年「面積」における数学的モデルの作成を中心に
• Current Issues Impacting on Mathematics Education in Japan
• A1 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(I) : 測定用具の信頼性の検討を中心として(A.【教育課程(目標・評価)】,論文発表の部)
• 算数学習における理解過程に関する研究(VIII) : 第4学年における「角」の概念形成を中心に
• 計算時における指の利用と算数・数学における自己概念との関連 : 短期大学生・専門学校生を対象にした質問紙調査による検討
• 算数学習における理解過程に関する研究(VII) : 第1学年「繰り上がりのあるたし算」における計算の意味理解を中心に
• A1 算数達成度に関する継続的調査研究 : 中学年児童の典型的誤答の分析(A.【教育課程(目標,評価)】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 算数学習における理解過程に関する研究(V) : 第3学年における「重さ」の概念形成を中心に
• 算数学習における理解過程に関する研究(VI) : 第1学年「繰り下がりのある引き算」における式理解を中心に
• A1 算数達成度に関する継続的調査研究 : 中学年児童の典型的誤答の分析(A.【教育課程(目標,評価)】,論文発表の部)
• 中学校・高等学校における新しい数学科教育課程の研究開発(7)
• 算数学習における理解過程に関する研究(IV) : 第5学年における「分数と小数, 整数の包摂関係」を中心に
• 中学校・高等学校における新しい数学科教育課程の研究開発(6) : 教育課程の高・大連接の問題について
• 算数学習における理解過程に関する研究(III) : 第5学年における「台形の面積の求め方」を中心に
• 企業から見た算数・数学の必要度や期待(WG1【カリキュラム(目標,評価)】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• 中学校・高等学校における新しい数学科教育課程の研究開発(5) : 教育課程の高・大連接の問題について
• 算数学習における理解過程に関する研究(II) : 第2学年における三角形と四角形の概念を中心に
• 21世紀の数学教育を考える
• 21世紀の数学教育を考える
• E2 潜在的な数学的能力の測定用具の開発的研究 : 潜在的な数学的能力の捉え方について(E 評価,口頭発表の部)
• 数学教育と心理学との対話(シンポジウムの部)
• 算数学習における創造性の育成に関する研究(I) : 第1学年における「関数の考え」の学習場面を中心に
• 中学生の数学的能力に関する調査研究 : 「図形・関数」調査結果の分析
• 中学生の数学的能力の発達・変容に関する調査研究(4) : 「数」得点の変容に関する特徴の分析
• 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究（Ⅳ）−測定用具の活用方法と潜在力育成の可能性の検討−
• 数学的能力の発達に関する国際比較研究(6) : 生徒質問紙調査結果の分析(口頭発表の部)
• 数学的学力の発達に関する国際比較研究(7) : 「図形と空間」調査の結果の分析(口頭発表の部)
• 数学的学力の発達に関する国際比較研究(2) : 1年次調査結果について(10.国際比較,論文発表の部)
• 算数学習における理解過程に関する研究(I) : 数学理解の2軸過程モデルの理論的再検討
• 中学校・高等学校における新しい数学科教育課程の研究開発(4) : 学びの転換をめざす数学科の授業のあり方
• 中学校・高等学校における新しい数学科教育課程の研究開発(3) : 新しい教育課程実施に向けての課題の検討
• A2 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(III) : 潜在力指導の結果の検討(A 教育課程(目標・評価),論文発表の部)
• 「総合的な学習」と算数・数学科における学習との関係--算数・数学科の相補的な二面性
• 算数・数学科カリキュラムの再検討の視点 : アメリカの『スタンダード』の分析による抽出(I 発表,カリキュラム研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
• 第28回 数学教育論文発表会の報告
• 第28回 数学教育論文発表会の報告
• 平成7年度第28回数学教育論文発表会の報告
• A4 数学の理解過程における直観と論理の相補性に関する実証的研究(I) : 算数授業の分析による2軸過程モデルの学習段階の検討(A.理解・認知・思考分科会)
• 第12回数学教育国際会議(ICME-12)に参加しましょう
• 電卓・コンピュータ時代の算数・数学科カリキュラム構成
• 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(II) : 小学校4年生の潜在力と達成度との関係
• 潜在的な数学的能力の測定用具の開発的研究(1) : 測定用具の開発とその検討
• 算数達成度に関する継続的調査研究(VI) : 第6学年終了時の達成度に関する比較教育的検討
• 算数達成度に関する継続的調査研究(V) : 第1児童集団の高学年段階における達成度
• 算数達成度に関する継続的調査研究(IV) : 「達成度の伸び」を評価するための指標
• 算数達成度に関する継続的調査研究(III) : 第1児童集団の中学年段階における達成度
• 算数達成度に関する継続的調査研究(II) : 2つの児童集団の2年間の変容
• 算数達成度に関する継続的調査研究(I) : 第1児童集団の2年間の変容
• 中学生の数学的能力の発達・変容に関する調査研究(3) : 「潜在力」の変容に関する誤答の分析
• 中学生の数学的能力の発達・変容に関する調査研究(2) : 「数」得点の変容について
• 中学生の数学的能力の発達・変容に関する調査研究(1) : 1年次「潜在力」及び「数」調査結果の分析
• 創造性を培う数学的問題のタイプに関する研究
• 数学理解の超越的再帰的モデルを構成する8つの様式の特徴づけ
• 電卓・コンピュータ時代における算数・数学カリキュラムの研究(1) : アメリカの「学校数学のためのカリキュラムと評価のスタンダード」を中心に
• 数学的理解の超越的再帰理論に関する一考察
• 高校数学教育における問題解決的教授学習の展開
• I2 数学科教師養成に関する日米比較研究 : 中等教育段階の数学科教師の実態調査(I 教師教育分科会)
• A5 数学の理解の過程を解明するための理論的枠組み(A 理解・認知・思考 分科会)
• 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(4)測定用具の活用方法と潜在力育成の可能性の検討

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