飯田 慎司 | 福岡教育大学教育学部
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概要
関連著者
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飯田 慎司
福岡教育大学教育学部
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飯田 慎司
福岡教育大学
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Koyama Masataka
Hiroshima Univ.
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山口 武志
鹿児島大学
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小山 正孝
広島大学大学院
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山口 武志
福岡教育大学
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清水 紀宏
福岡教育大学
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山口 武志
鹿児島大学教育学部
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中原 忠男
広島大学大学院教育学研究科
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岩崎 秀樹
広島大学大学院教育学研究科
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中原 忠男
広島大学
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中原 忠男
環太平洋大学
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重松 敬一
奈良教育大学
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小山 正孝
広島大学大学院教育学研究科
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植田 敦三
広島大学大学院
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山田 篤史
愛知教育大学
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岩崎 秀樹
広島大学教育学研究科
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中原 忠男
広島大学教育学部
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岩崎 秀樹
広島大学
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岩崎 秀樹
広島大学国際協力研究科
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小山 正孝
広島大学教育学部
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植田 敦三
広島大学
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影山 和也
愛知教育大学
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植田 敦三
長崎大学教育学部
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小山 正孝
広島大学
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植田 敦三
広島大学学校教育学部
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山口 武志
広島大学大学院
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溝口 達也
鳥取大学
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國本 景亀
高知大学教育学部
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稲垣 成哲
神戸大学発達科学部
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國岡 高宏
兵庫教育大学
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金本 良通
埼玉大学
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金本 良通
埼玉大学教育学部
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庄井 良信
広島女子大学
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佐々木 徹郎
愛知教育大学
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岡本 真彦
大阪府立大学
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庄井 良信
広島女子大学生活科学部
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加藤 泰彦
中国短期大学
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羽生 義正
広島大学教育学部
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吉田 甫
宮崎大学教育学部
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越智 貢
広島大学文学部
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杉嶋 功治
福岡県教育センター
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山口 浩一
福岡県教育センター
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崎谷 眞也
兵庫教育大学
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崎谷 真也
兵庫教育大学
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植田 敦三
広島大学大学院教育学研究科
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岡本 真彦
大阪教育大学教育学研究科
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木村 良夫
神戸商科大学
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飯田 慎司
福岡教育大学:福岡県数学教育会
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清水 紀宏
福岡教育大学教育学部
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國本 景亀
高知大学
著作論文
- A1 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(I) : 測定用具の信頼性の検討を中心として(A.【教育課程(目標・評価)】,論文発表の部)
- A1 算数達成度に関する継続的調査研究 : 中学年児童の典型的誤答の分析(A.【教育課程(目標,評価)】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
- A1 算数達成度に関する継続的調査研究 : 中学年児童の典型的誤答の分析(A.【教育課程(目標,評価)】,論文発表の部)
- (認識論的)構成主義と学習指導
- J1 基礎・基本の確実な定着を図るための授業改善の研究 : 算数科教員研修におけるDVD研修教材の活用を通して(J.【教師教育(現職教育と教員養成)】,論文発表の部)
- The Analysis of Teachers' Views on Teaching and Learning of Mathematics from the Constructivist Perspective
- B11 推測と反駁を取り入れた算数・数学の教授・学習に関する研究(2) : 反証主義の社会的志向性からの問題解決指導に対する示唆を中心に(B 教授・学習過程分科会)
- 数学の相対性に関する認識論的考察
- D7 数学の相対性に関する認識論的考察(D 教授・学習過程分科会)
- A11 数学化の数学教育的価値論(A.教授・学習過程分科会)
- C15 問題生成理論のための数学的シツエーションの考察(分科会C)
- 中学生の数学的能力に関する調査研究 : 「図形・関数」調査結果の分析
- 中学生の数学的能力の発達・変容に関する調査研究(4) : 「数」得点の変容に関する特徴の分析
- 「第4回算数・数学教育を考える会(北九州大会)」を終えて
- 潜在的な数学的能力に関する調査研究からの示唆(WG1【カリキュラム(目標,評価)】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
- KH-2 国別特設研修の現状と課題
- 代数・関数指導に関する研究動向からの示唆 : Informal process vs Formal concept(II 発表,代数・関数(含コンピュータ)研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
- 数学的能力の発達に関する国際比較研究(6) : 生徒質問紙調査結果の分析(口頭発表の部)
- 数学的学力の発達に関する国際比較研究(7) : 「図形と空間」調査の結果の分析(口頭発表の部)
- 社会的相互作用の文献的検討(1) : PiagetとVygotskyの社会的相互作用(I 発表,相互作用・解釈学的研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
- 数学的学力の発達に関する国際比較研究(2) : 1年次調査結果について(10.国際比較,論文発表の部)
- B9 オープンエンドの問題解決とHumanistic Mathematicsについて(B.教授・学習過程分科会)
- 推測と反駁を取り入れた算数・数学の教授・学習に関する研究(2) : 反証主義の社会的志向性からの問題解決指導に対する示唆を中心に
- 1-4 数学的概念構成に対する問題解決指導の効果
- J3 推測と反駁を取り入れた算数・数学の教授・学習に関する研究(1) : 帰納的推論に対するPopperの示唆を中心に(J 教授・学習過程分科会)
- A2 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(III) : 潜在力指導の結果の検討(A 教育課程(目標・評価),論文発表の部)
- 第94回全国算数・数学教育研究(福岡)大会を迎えるにあたって
- 第94回全国算数・数学教育研究(福岡)大会を迎えるにあたって
- 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(II) : 小学校4年生の潜在力と達成度との関係
- 数学教育学研究の課題と連携 : ワーキング・グループに向けて(第32回研究発表会特別企画)
- 数学教育学研究の課題と連携(第31回研究発表会特別企画)
- わかる授業とは何か : 授業研究をふまえて(ディベートフォーラム)
- 潜在的な数学的能力の測定用具の開発的研究(1) : 測定用具の開発とその検討
- 算数達成度に関する継続的調査研究(VI) : 第6学年終了時の達成度に関する比較教育的検討
- 算数達成度に関する継続的調査研究(V) : 第1児童集団の高学年段階における達成度
- VI. まとめにかえて(算数・数学教育:日本と世界の多様性,公開シンポジウム)
- I. 全体報告(算数・数学教育:日本と世界の多様性,公開シンポジウム)
- 算数達成度に関する継続的調査研究(IV) : 「達成度の伸び」を評価するための指標
- 算数達成度に関する継続的調査研究(III) : 第1児童集団の中学年段階における達成度
- 算数達成度に関する継続的調査研究(II) : 2つの児童集団の2年間の変容
- 算数達成度に関する継続的調査研究(I) : 第1児童集団の2年間の変容
- 中学生の数学的能力の発達・変容に関する調査研究(3) : 「潜在力」の変容に関する誤答の分析
- 中学生の数学的能力の発達・変容に関する調査研究(2) : 「数」得点の変容について
- 中学生の数学的能力の発達・変容に関する調査研究(1) : 1年次「潜在力」及び「数」調査結果の分析
- 第94回全国算数・数学教育研究(福岡)大会を終えて
- 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(V) : 思考力に対する潜在力指導の効果の検討
- 潜在的な数学的能力の測定用具の活用化に向けた開発的研究(4)測定用具の活用方法と潜在力育成の可能性の検討