真野 祐輔 | 大阪教育大学教育学部
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概要
関連著者
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真野 祐輔
大阪教育大学教育学部
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真野 祐輔
大阪教育大学
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真野 祐輔
広島大学大学院教育学研究科博士課程後期
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宇野 勝博
大阪教育大学教養学科数理科学講座
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柳本 朋子
大阪教育大学
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宇野 勝博
大阪教育大学
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馬場 卓也
広島大学
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Koyama Masataka
Hiroshima Univ.
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向井 慶子
広島大学大学院教育学研究科
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馬場 卓也
広島大学大学院国際協力研究科
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岩崎 秀樹
広島大学大学院
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小山 正孝
広島大学大学院
著作論文
- 数学教育における概念変容研究の科学哲学的基礎の再考 : アーネストの社会的構成主義を手がかりに
- C12 無理数の学習指導における概念変容に関する研究 : 非通約性の認識に焦点を当てて(C.【数と計算・代数】,論文発表の部,第III編 第39回数学教育論文発表会発表論文要約)
- 無理数の学習指導における概念変容に関する研究--非通約性の認識に焦点をあてて
- 算数学習における理解過程に関する研究(IX) : 第4学年「面積」における数学的モデルの作成を中心に
- 2G4-H2 教員養成大学における大学生の論証力の問題点 : 小学校算数科での論証の指導と評価に向けて(教育実践・科学授業開発(6),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 1G2-I5 数学教育における概念変容研究の科学哲学的基礎の再考 : ラカトシュ理論の援用可能性について(科学教育各論,一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
- D5 平方根の授業における概念変容過程の分析(D.【数と計算・代数】,論文発表の部)
- 算数・数学学習における概念変容に関する基礎的研究 : 「数」領域の展開を中心に(第I編 学位論文紹介)
- 平林一榮先生へのインタビュー(数学教育現代化を振り返る)
- G8 数学学習における概念変容のメカニズムに関する一考察 : 数学の対話的・弁証法的本性への着眼(G【言語とコミュニケーション】,論文発表の部)
- F11 変数性に関する概念変容を捉える枠組みの設定 : 式の構文と意味に着目して(F【関数、確率・統計】,論文発表の部)
- 変数性に関する概念変容の数学史的背景--擬変数の機能の考察を中心に
- 数学教育における数学史の活用の方法論--課題分析のための理論的枠組みの提案
- 3G1-F5 教員養成大学における大学生の論証力の問題点(2) : 不可能性の説明に対する評価に焦点をあてて(教育実践・科学授業開発(5),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 数学学習における「式」のコンセプションの変容に関する一考察 : 限量詞的発想の生起について
- 数学学習における概念変容のモデル化に向けた基礎研究 : 概念変容の諸相についての考察を中心に
- 数学教育における概念変容の特徴づけに関する一考察 : 離散量から連続量への展開を例として
- 変数性に関する概念変容場面のデザインに向けた基礎研究(I) : 「式」のコンセプションの変容をどう捉えるべきか
- 変数性に関する概念変容場面のデザインに向けた基礎研究(1)「式」のコンセプションの変容をどう捉えるべきか
- 高校数学における「証明と論駁」法に基づく数学的活動に関する研究 : 大学生を対象とした予備調査の分析
- 具象化理論に基づく変数性のコンセプションの変容に関する研究 : 小学校第6学年における教授実験のデザイン
- 具象化理論に基づく変数性のコンセプションの変容に関する研究 : 小学校第6学年における教授実験のデザイン