小林 辰至 | 上越教育大学
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概要
関連著者
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小林 辰至
上越教育大学
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小林 辰至
第30回年会シンポジウム企画実行委員会
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小林 辰至
上越教育大学学校教育学部
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小林 辰至
宮崎大学教育文化学部
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小林 辰至
宮崎大学
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小林 辰至
Miyazaki University
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小林 辰至
上越教育大学大学院
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稲田 結美
上越教育大学
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金子 健治
宇都宮大学教育学部附属中学校
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山田 卓三
兵庫教育大学
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永益 泰彦
長崎県立長崎明誠高等学校
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高津戸 秀
上越教育大学
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永益 泰彦
長崎県立長崎明誠高等学絞
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岩間 淳子
川崎市立看護短期大学
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五島 政一
国立教育政策研究所
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松原 静郎
桐蔭横浜大
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松原 静郎
桐蔭横浜大学
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西山 保子
上越教育大学
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五島 政一
効率教育政策研究所
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山田 卓三
兵庫教育大学自然系
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日高 義浩
宮崎大学教育学研究科
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日高 義浩
宮崎県立延岡工業高等学校
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荒井 妙子
上越教育大学大学院学校教育研究科
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永益 泰彦
上越教育大学大学院
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小池 守
小諸市立美南ガ丘小学校
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荻原 庸平
上越教育大学大学院
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山田 智
上越教育大学学校教育学部附属中学校
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今田 利弘
上越教育大学
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吉山 泰樹
上越教育大学大学院
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長谷川 直紀
上越教育大学
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関根 幸子
上越教育大学
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吉田 裕
上越教育大学
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五島 政一
国立教育政策所l教育課程研究センター
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光永 伸一郎
上越教育大学
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吉山 泰樹
上越教育大学大学院学校教育研究科
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尾竹 良一
千葉県立船橋高等学校
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新地 辰朗
宮崎大学教育文化学部
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新地 辰朗
宮崎大学
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熊木 徹
上越教育大学附属中学校
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西山 保子
上越教育大学自然系
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光永 伸一郎
上越教育大・生活・健康系
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日高 義浩
宮崎工業高等学校
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田代 直幸
国立教育政策研究所
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山口 真人
上越教育大学
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渥美 猛
上越教育大学大学院
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鳩貝 太郎
国立教育政策研究所
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木村 吉彦
上越教育大学
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下村 博志
上越教育大学
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入江 薫
上越教育大学大学院
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坂上 直樹
上越教育大学
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稲葉 浩一
上越市立牧中学校
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小池 守
長野県佐久市立中込小学校
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尾竹 良一
上越教育大学大学院
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森田 健太郎
上越教育大学
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高田 悟
上越教育大学大学院
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山下 伸典
兵庫教育大学
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宮田 斉
上越教育大学
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林 康久
上越教大
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林 康久
上越教育大学
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林 康久
鳥取大学医学部公衆衛生学教室
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清水 俊介
上越教育大学
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下坂 知子
上越教育大学学部
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神宮 瑞美
新潟県加茂市立葵中学校
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小須田 健志
上越教育大学
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坂上 直樹
上越教育大学学校教育学部
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勝又 真弓
長野県駒ケ根市立東伊那小学校
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星野 敬太郎
上越教育大学大学院
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今田 利弘
上越教育大学大学院学校教育研究科
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鳩貝 太郎
首都大学東京
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長谷川 敦司
上越教育大学
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吉田 裕
十日町市立十日町中学校
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山田 貴之
岐阜県関市立倉知小学校
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鶴岡 森昭
北海道大学大学院理学院
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寺田 光宏
岐阜聖徳学園大学
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尾崎 司
東京家政大学保育科保育実習研究室
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大澤 力
東京家政大学保育科保育内容研究室
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片山 舒康
東京学芸大学生物学科
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中林 健一
宮崎大学教育文化学部
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久保田 善彦
上越教育大学
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細川 敏幸
北海道大学高等教育機能開発センター
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ランブレヒト マティアス
東京家政大学児童学科・保育科資料室
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戸北 凱惟
上越教育大学
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干場 英弘
玉川大学
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市川 直子
玉川大学
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品川 明
学習院女子大学国際文化交流学部
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細川 敏幸
北大医衛生
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松原 静郎
国立教育政策研究所
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西村 治彦
兵庫教育大学
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片山 舒康
東京学芸大学環境科学
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片山 舒康
東京学芸大学 自然科学系
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鳩貝 太郎
国立教育研究所科学教育研究センター
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鳩貝 太郎
千葉県総合教育センター
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伊喜 哲一郎
宮崎大学教育文化学部
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細川 敏幸
北海道大学 衛生
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新地 辰朗
宮崎大学教育文化部
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荘司 隆一
筑波大学附属中学校
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西山 保子
上教大
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大澤 力
東京家政大学
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大沢 力
東京家政大学
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大澤 力
東京家政大学保育科保育内容i研究室
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大澤 力
東京家政大学児童学科
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松原 静郎
国立教育研究所化学教育研究室
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松原 静郎
国立教育研究所科学教育研究センター
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藤岡 達也
上越教育大学
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西村 治彦
兵庫県立大学 大学院応用情報科学研究科
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梅埜 國夫
福岡経済大学
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中山 玄三
熊本大学教育学部附属教育実践研究指導センター
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宮田 斉
上越教育大学大学院学校教育研究科
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中林 健一
宮崎大学 教育文化学部
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荒井 妙子
妙高市立妙高高原中学校
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伊東 明彦
宇都宮大学教育学部
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渡辺 一博
宇都宮市立簗瀬小学校
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小山 宣樹
和歌山県教育センター学びの丘
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原 義彦
宮崎大学生涯学習教育センター
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添田 佳伸
宮崎大学教育文化学部
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滝 充
国立教育研究所
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品川 明
学習院女子大学
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梅埜 國夫
中村学園大学
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坂梨 文男
福岡市教育センター
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吉本 和夫
大阪教育大学附属高等学校平野校舎
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小野 珠乙
信州大学農学部
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柴田 好章
上越教育大学学校教育研究センター
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小野 珠乙
信州大 農
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国生 尚
五ヶ瀬町立三ヶ所中学校
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岡安 孝弘
宮崎大学教育文化学部
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高山 巖
宮崎大学教育学部
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濁川 明男
上越教育大学
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国生 尚
宮崎大学教育学部附属中学校
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高見澤 一男
長野県小海高等学校
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中山 玄三
熊本大学附属教育実践総合センター
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濁川 明男
上越教育大学学校教育総合研究センター
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野村 浩一郎
宮崎大学大学院
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小池 守
佐久市立中込小学校
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日高 俊一郎
宮崎県東郷町立坪谷中学校
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大沢 力
東京家政大学保育科保育内容研究室
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大澤 力
東京家政大学短期大学部
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山田 卓三
宮崎大学教育学部
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上條 秀元
宮崎大学生涯学習教育研究センター
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谷本 美彦
宮崎大学教育学部
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小池 守
長野県駒ヶ根市立東伊那小学校
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勝又 真弓
長野県駒ヶ根市立東伊那小学校
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板倉 淳一
名古屋市立志賀中学校
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小池 守
長野県東伊那小学校
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勝又 真弓
長野県東伊那小学校
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原 義彦
宮崎大学生涯学習教育研究センター
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原 義彦
秋田大学教育文化学部
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中山 玄三
熊本大学
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小松 武史
上越教育大学大学院
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奥谷 静夫
上越教育大学大学院
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吉山 泰樹
新潟県妙高市立妙高中学校
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荻原 庸平
小川村立小川小学校
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谷本 美彦
宮崎大学教育文化学部
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清水 俊介
津市立朝陽中学校
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久保田 善彦
上越教育大学大学院
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平田 豊誠
大阪教育大学附属池田中学校
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丸山 文雄
新潟県妙高市立新井小学校
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大瀬 孝志
新潟県妙高市立新井小学校
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金子 鮎美
新潟県妙高市立新井小学校
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日高 義浩
宮崎県立宮崎工業高等学校
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西村 治彦
兵庫県立大学
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小山 宣樹
和歌山県教育研修センター紀南教育研修所
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ランブレヒト マティアス
東京家政大学児童学科606資料室
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植木 秀芳
宮崎大学教育学研究科
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黒木 幸雄
西米良村教育委員会
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片井野 洋子
宮崎大学教育学研究科
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柘植 幹雄
宮崎県佐土原町立那珂小学校
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中内 秀夫
宮崎県西米良村立米良中学校
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荻原 庸平
長野県上水内郡小川村立小川小学校
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稲田 結美
上越教育大学大学院
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鳩貝 太郎
国立教育研究所
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細川 敏幸
北海道大学
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吉田 裕
上越教育大学大学院
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関根 幸子
上越教育大学大学院
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長谷川 直紀
上越教育大学大学院
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ランブレヒト マティアス
東京家政大学児童学科・保育科120-606資料室
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砂子田 真菜
上越教育大学大学院
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岡安 孝弘
宮崎大学教育学部
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吉木 優充
上教大大学院
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吉木 優充
上越教育大学大学院
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岡安 孝弘
宮崎大学教育学研究科
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五百川 裕
上越教育大学
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山口 真人
上越教育大学大学院
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桐生 徹
上越教育大学
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長谷川 敦司
北海道医療大学
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阿部 光宏
上越教育大学大学院
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岩間 淳子
桐蔭横浜大学
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八木 純
上越教育大学大学院
著作論文
- 2A-03 科学的リテラシー育成のための理科教育用W型問題解決モデルの開発(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 幼児・児童期における持続可能性教育の実践的取組(1) : 実踏調査第1報
- 1B-04 総合理科のための教材開発 : システム科学に基づいた教科書の開発(教育課程・カリキュラム,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 多様化する高等学校における「理科」についての一考察 : 科目「総合理科」と定時制・通信制課程の高校生との関わりから
- 中学生の日常生活での因果関係に関与する経験及び意識・態度の傾向--見通しをもって探求する能力を育成するために
- 12 高校生物における仮説設定ワークシートに基づいた観察・実験計画立案の手立て(2006年度 日本理科教育学会 北陸支部大会)
- 環境教育を中心とした小学校教育課程の開発・実施・評価
- ものづくりと福祉教育 : 階段昇降ロボットの開発
- The Four Question Strategy(4QS)を用いた仮説設定の指導が素朴概念の転換に与える効果 : 質量の異なる台車の斜面上の運動の実験を例として
- W型問題解決モデルに基づいた科学的リテラシー育成のための理科教育に関する一考察 : 問題の把握から考察・活用までの過程に着目して
- 月の運行モデル教材と観測を組み合わせた学習が月の見え方の理解に及ぼす効果 : 初等教員養成課程の学生を対象として
- 教員養成課程学生の自然観察的な自然事象への気づきに影響を及ぼす要因の検討
- 課04-2 中学校理科におけるFour Question Strategyを用いた授業の効果と課題(課題4「生徒に仮説を設定させる新しい指導法の効果-中・高等学校の実践から-」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- 課04-1 生徒に仮説を設定させる新しい理科指導法(Four Question Strategy)の概要(課題4「生徒に仮説を設定させる新しい指導法の効果-中・高等学校の実践から-」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- 自然事象から変数を抽出する能力に影響を及ぼす諸要因の因果モデル
- P-10 探究能力育成の観点から見た中学校理科教科書の分析 : 教科書で取り上げられている観察・実験を対象として(ポスター発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 中学生の自然事象に関わる変数への気づきに影響を及ぼす要因の検討
- 小学校新規採用教員の理科指導に関する実態 : 理科の有用感・探究的態度・理科指導の自信等の観点から
- 高校生の仮説設定能力に関わる要因の構造 : 生物I選択者における質問紙調査の分析から
- 1A1-X1 技術的問題解決プロセスに理数を位置づける(理科・技術科・数学科の総合単元開発:技術的問題解決プロセスに理数を位置づける,学会企画課題研究,転換期の科学教育)
- 1F-09 中学生の仮説設定能力に関わる諸因子の抽出(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 11 中学校理科における仮説設定の指導法改善に関する実践的研究 : 単元「電流」の授業実践を通して(2006年度 日本理科教育学会 北陸支部大会)
- 10 小学校理科の単元「もののかさと力」における指導法の改善に関する研究(2006年度 日本理科教育学会 北陸支部大会)
- 社会的ニーズとしての科学的素養のある小学校教員養成のための課題と展望 : 小学校教員志望学生の子どもの頃の理科学習に関する実態に基づく仮説設定のための指導法の開発と評価(社会に提案した社会と協働する科学教育研究をめざして)
- 2A1-M1 科学・技術科・数学科の統合カリキュラムの構成原理・方法・プランの提言(学会企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 2S1-A1 社会的ニーズに応える近未来の科学教育課程開発の基本コンセプト(社会に提案し社会と協働する科学教育研究-学会として何を社会に提案するのか-,学会企画シンポジウム,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 空気温度計の試作
- 中学生の「斜面上の物体の運動」の指導方法に関する研究 : 台車を水平面上で一定の大きさの力で引く実験を取り入れることの効果
- 11 教員養成大学における仮説設定能力育成のための指導経改善に関する試み(平成17年度日本理科教育学会北陸支部大会)
- これからの理科教員養成には何が必要か? : 教員養成大学における指導法改善への試み(科学教育人材育成の課題と展望, 平成16(2004)年度第6回研究会(第4部会「科学教育人材養成研究部会」))
- 2C-01 高等学校生物における仮説設定能力育成のための新しい指導法の開発と評価(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 10 高等学校生物における科学的探究能力育成(プロセススキルズ)に関する指導法の研究 : 実態調査から見た生徒の現状(平成17年度日本理科教育学会北陸支部大会)
- 1E-12 EcoColumn 内の生物が二酸化炭素濃度及び酸素濃度に及ぼす影響について(生物教材・教育法, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 07 EcoColumn内の土が二酸化炭素濃度及び酸素濃度に及ぼす影響について(平成17年度日本理科教育学会北陸支部大会)
- 生命を実感できる生物教育 -次期教育課程に向けての課題と展望-
- 思考力・判断力・表現力等をはぐくむ理科の学習指導 (特集 思考力・判断力・表現力等をはぐくむ学習指導の展開(2)理科,音楽,美術,工芸,書道)
- 科学的リテラシーの育成を目的とした総合的な学習の枠組みと内容
- 体験学習を中軸にすえたフレンドシップ事業
- 第64回全国大会研究発表要旨 問題解決能力を育成する生物学習のあり方について
- 脳の生理から意欲の育成を考える
- D1-07 遺伝子をモデルとした理科学習論
- 小学校教員養成課程学生の天文に関する体験及び興味・関心が天体の運行に関する理解に及ぼす影響
- 小学校理科の単元「もののかさと力」における指導法の改善に関する研究 : 授業とワークシートの分析をもとに
- 1C-08 新規採用小学校教員の理科指導に関する意識と態度(教員養成, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1C-06 初等教員養成課程学生に対するインゲンマメの栽培・観察の教育効果(教員養成, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 理科教育における問題解決能力育成に係る実践研究の不易性
- 尿糖検査用試験紙を用いたソバ発芽種子におけるグルコース濃度の簡易判定 : 生化学的手法を用いた濃度測定との比較・検討を通して
- 09 初等理科教員養成における栽培体験の意義に関する実践的研究 : インゲン豆の栽培を通して(平成17年度日本理科教育学会北陸支部大会)
- 08 天体の日周運動に関するモデル教材の開発とその有効性の検討(平成17年度日本理科教育学会北陸支部大会)
- シャルルの法則を学ぶ授業事例 : 空気温度計の作製から絶対零度の算出までを通して
- 社会的ニーズに応える近未来の科学教育課程開発の基本コンセプト(社会的ニーズに応える近未来の科学教育課程開発の基本コンセプト)
- ガーナ国における理数科教育支援のための現職教員プログラム
- 04 光合成の学習における簡易分光計による緑葉透過光と自然光のスペクトルの比較観察
- 02 科学技術科における「遺伝子組換え技術の必要性」の実践
- 総合知の育成を目的とした科学教育カリキュラムの全体構想に関する一試案
- 新世紀に向けた科学教育のあり方
- 新世紀における科学教育再構築の視点
- 総合知の育成をめざした新しい評価の視点に関する一試案
- 進化生物学的教育論 : 分子生物学から生態学までをモデルとして
- 課題III-3 進化と脳の生理から体験の意義を考える
- 自然環境に関する主体的・実践的な学習意欲を培う要因について
- 小学校児童のいじめと心理的ストレスに関する研究
- 中学校理科教員のプロセス・スキルズ育成に関する指導の実態
- WS/ML-03 アミラーゼのはたらきが簡単に調べられるデンプン試験紙の活用法(日本理科教育学会第54回全国大会)
- 1I-10 中学校理科教員のプロセス・スキルズ育成に関する指導の工夫(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 簡易気圧計の製作
- 15.中学校理科教員の問題解決学習に関する実践的指導力向上の方略(研究発表II : 総合学習・科学教育)(主題「教員養成・現職教員研修とe-Learning及びICT利用の教育実践」)
- キク科センダングサ属の痩果の発芽特性とその教材化に関する基礎的研究
- 学校現場で実施可能な自作光度計を用いる定量分析実験 : モリブデンブルー法による飲料水及び環境水中イオン状シリカへの応用
- 26 中学校理科教員のプロセス・スキルズ育成に関する意識と実態
- 18 中学校理科における生物教材としてのエコカラムの導入とその教育効果に関する研究
- 光の屈折の原因を探るシャーレレンズの試み
- 2A2-14 知の創造をめざした科学教育の実践的課題
- わが国の中学校理科生物教材としてのエコカラム(EcoColumn)の可能性とその導入に関する提案
- セロファン及びカラーフィルター透過光がレタス種子の発芽におよぼす影響
- GD-4 教師教育の立場から
- The Four Question Strategy(4QS)に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究--中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として
- 中学校の科学的問題解決能力に影響を及ぼす要因の検討
- 課01-3 The Four Question Strategyに基づく仮説設定ワークシートを用いて生徒に仮設設定をさせる理科学習の実践と評価 : 中学校理科における実践例から(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
- 中学校理科の物理領域における発展的な学習の在り方試論 : 探究学習に重点をおいた発展的な中学校物理教育プログラムの開発(セッション5)
- 仮説・検証の観点からみた小学校理科観察・実験の特徴(セッション5)
- 初等教員養成課程学生を対象とした理科実験のトラブル場面における原因への気づきの実態(セッション5)
- 1N-09 中学校理科における植物教材の適切性 : 「花のつくり」を例に(一般研究発表(口頭発表))
- 課01-4 高校理科教科書実験マニュアルの探究関連分析 : 仮説設定に着目して(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
- 課01-2 中学校理科において探究的に取り組み易い課題の検討 : 教科書に記載された観察・実験等が有するプロセス・スキルズの傾向から(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
- 課01-1 仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
- 中学生の因果関係把握能力の実態 : 仮説検証型授業の効果的な実践を実現するには
- 月の運行モデル教材と観測を組み合わせた学習が月の見え方の理解に及ぼす効果 : 初等教員養成課程の学生を対象として
- 発芽における種子内の生化学的変化に関する教材化のための基礎研究 : 生化学的手法を用いたグルコース濃度及びアミラーゼ活性の測定
- The Four Question Strategy(4QS)に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究 : 中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として
- 小学校教員養成課程学生の天文に関する体験及び興味・関心が天体の運行に関する理解に及ぼす影響
- 中学生の日常生活での因果関係に関与する経験及び意識・態度の傾向 : 見通しをもって探究する能力を育成するために
- 教員養成課程学生の自然観察的な自然事象への気づきに影響を及ぼす要因の検討
- レンズ付きフィルムを再利用したアミノ酸類の検出 : 簡易電気泳動装置の製作とアミノ酸検出実験の教材化
- 中学校理科における日周運動の学習用モデル教材の開発とその評価
- 電子レンジを用いた「たたら製鉄」再現実験における課題解決の過程及びその教育効果 : 工業科「課題研究」における実践を通して
- 唾液によるデンプンの糖化作用を確かめる簡易実験法の開発
- 「遺伝子組換え技術の必要性」を考える「科学技術科」の試み
- 教員養成課程学生の自然事象への気づきを高める継続観察の効果に関する一考察
- 環境教育のための教材研究(2)
- 環境教育のための教材研究(1)
- 言葉と体験を一体化させる理科・生活科の創造
- アミラーゼの酵素作用の検出を目的とした試験紙の開発
- 1B03 教員養成課程学生の観察・実験及び自然体験に関する実態
- プロセス・スキルズの観点からみた観察・実験等の類型化--中学校理科教科書に掲載されている観察・実験等について
- 科学技術教育とメカトロニクスII : 相撲ロボット製作から得られる教育効果
- ポケットコンピュータを用いた光通信教材の開発
- 科学技術教育とメカトロニクス : ものづくりにおける教育効果
- 第3特集 特別寄稿 こうすれば理科の授業が楽しくなる!--子どもの発想を生かして仮説を立てる理科指導法
- 教材論(1) : 理科学習における教材化
- KB-0 「青少年のための科学の祭典」が科学教育に与えた衝撃と課題
- 複雑系シミュレーションから考える学校教育
- KH-3 カウンターパート研修の現状と課題
- KE-D 科学教育と技術教育を融合させる教育的意義について
- 原体験を基盤とした「生きる力」を育成する理科カリキュラム構築の視点
- 少年自然の家を活用した「総合的な学習の時間」のプログラム開発
- KG-C8 生物科学領域の教育課程の枠組み
- 2Q課09-2 野外観察を通して総合知を育成する
- 総合的学習の単元カリキュラムの開発 : 総合知の育成をめざしたカリキュラム開発枠組み
- アジア生物学教育協議会(AABE)第17回隔年会議に参加して-展示発表について-
- 小・中学校における環境教育を中心とした教育課程の編成・実施に関する研究(STSと環境教育)
- 科学的問題解決能力の育成を目的とした生物教育再構築に関する一考察
- 生涯学習時代における学校・家庭・地域の融合のあり方に関する一考察
- 中学校理科におけるエコカラム(EcoColumm)の教育効果に関する実践研究
- The Four Question Strategy (4QS) に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究 : 中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として
- 教員養成課程学生の教職志望の程度と教育実習における共感体験等に関する調査研究
- 科学教育における総合知育成のための教材化の枠組みと視点
- 理科教育における総合知育成のための教材化の枠組みと視点
- 第62回全国大会研究発表要旨 小・中・高等学校の接続からみた生物教育の改善
- 日本の生物教育の現状とその改善に関する一考察
- 新世紀における科学教育再構築の視点
- 新世紀に向けた理科教育再構築に関する研究
- 科学教育における総合化の枠組みとその事例
- 第60回全国大会研究発表要旨 生物教育の再構築を考える 2
- 電流計および電圧計の測定技能を支援するパソコン教材の研究
- 食を通した総合学習カリキュラム開発に関する研究 : 小学校における健康教育の視点から
- 自然との共存意識の育成を目指した環境教育 : 地域の自然や文化を教材化する
- 社会科学習におけるコンピュータの活用 : 「身近な地域」の学習を通して
- 1G2-H3 小・中学校理科教育における生命倫理の変遷とその意義(教育実践・科学授業開発(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 中学生の日常生活での因果関係に関与する経験及び意識・態度の傾向 : 見通しをもって探究する能力を育成するために
- 教員養成課程学生の自然観察的な自然事象への気づきに影響を及ぼす要因の検討
- 小学校教員養成課程学生の天文に関する体験及び興味・関心が天体の運行に関する理解に及ぼす影響
- 理科教育における生命倫理のあり方とその意義 : 初等教員養成科目における「魚の解剖」の実践からの考察
- 1O-10 観察・実験を通した生命倫理教育の実践 : 「動物の発生」を例に(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
- 学校現場で実施可能な自作光度計を用いる定量分析実験 : モリブデンブルー法による飲料水及び環境水中イオン状シリカへの応用
- 11J-201 小学校理科における自然体験・観察を通した生命理解 : 「身近な自然の観察」「昆虫」を例に(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
- 12E-203 小・中学校理科における探究のスキルに関する一考察(3) : 中学校の観察・実験の6類型(教育課程・カリキュラム,一般研究発表(口頭発表))
- 12E-202 小・中学校理科における探究のスキルに関する一考察(2) : 小学校の観察・実験の5類型(教育課程・カリキュラム,一般研究発表(口頭発表))
- 12E-201 小・中学校理科における探究のスキルに関する一考察(1) : Science-a process approach commentary for teachersのプロセス・スキルズをもとに(教育課程・カリキュラム,一般研究発表(口頭発表))
- スクールリーダー養成の教職大学院(16)中核的教員の「即応力」の育成
- 観察・実験に対する目的意識をどのように醸成するか
- 科学教育における総合知の育成について考える
- 意欲を育てる理科教育のあり方を脳の生理から考える
- B-05 中学校理科の定性的な観察・実験から変数の気付きに導く指導の効果と課題 : 「葉のはたらきに関する実験」について
- B-06 変数を意識させた実験の取り組みが表現力に及ぼす効果について : オームの法則の実験について
- B-02 児童の変数への気付きを育成するスキルトレーニングを取り入れた理科指導法に関する一考察 : 振り子と発芽の実験を例として
- B-20 小学校理科における仮説設定に向けての推論に関する基礎的研究
- B-01 全国学力・学習状況調査に基づく小学校理科授業アイディア例の分析 : ものづくりにおける探究能力育成の観点から
- A-04 初等教育教員養成課程学生の測定値の取り扱いの実態と課題 : 振り子の等時性の学習を中心として
- B-23 力および放射における逆2乗則を学習する教材の開発
- 教員養成系大学生の物理学的素養の向上を目指した授業
- 10H-105 理科教育における体験を通した生命理解と生命観育成 : 体験と生命観に関する中学生の調査結果(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
- 10K-202 変数への気づきの高まりが問題解決の能力に及ぼす効果 : 条件制御を伴う実験の指導と評価を通して(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 10K-304 小学校理科の探究の技能育成に関する研究 : 変数をとらえる視点を高めるものづくり学習の実践を通して(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 発芽種子における貯蔵デンプン分解の仕組みを理解するための実験教材の開発
- 課07-07 新潟県におけるCST養成の現状と課題(課題07「コアサイエンス事業の現状と課題」,課題研究発表)
- 児童自らに変数の同定と仮説設定を行わせる指導が現象を科学的に説明する能力の育成に与える効果:―第6学年「ものの燃え方と空気」を事例として―
- 理科教育における体験を通した生命理解と生命観育成:―大学生の体験と生命観に関する調査結果の分析―
- A14 探究能力の基礎の指導と評価のための評価規準作成の試み : 新しく開発した「探究の技能」に基づいて
- A10 児童自らに変数の同定と仮説設定を行わせる指導が水の状態変化に関する科学概念の形成に与える効果 : 第4学年「沸騰水中から出る泡の正体」を事例として