The Four Question Strategy (4QS) に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究 : 中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として

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概要

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• 2011-03-10

著者

• 小林 辰至

  上越教育大学

• 金子 健治

  宇都宮大学教育学部附属中学校

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