The Four Question Strategy(4QS)に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究--中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として

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概要

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著者

• 小林 辰至

  上越教育大学

• 金子 健治

  宇都宮大学教育学部附属中学校

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• 中学校の科学的問題解決能力に影響を及ぼす要因の検討
• 課01-3 The Four Question Strategyに基づく仮説設定ワークシートを用いて生徒に仮設設定をさせる理科学習の実践と評価 : 中学校理科における実践例から(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
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