小林 辰至 | Miyazaki University

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概要

• 同名の論文著者
• Miyazaki Universityの論文著者

関連著者

• 小林 辰至

  Miyazaki University

• 小林 辰至

  上越教育大学

• 小林 辰至

  第30回年会シンポジウム企画実行委員会

• 小林 辰至

  宮崎大学

• 小林 辰至

  上越教育大学学校教育学部

• 小林 辰至

  上越教育大学大学院

• 岩間 淳子

  川崎市立看護短期大学

• 松原 静郎

  桐蔭横浜大学

• 金子 健治

  宇都宮大学教育学部附属中学校

• 稲田 結美

  上越教育大学

• 松原 静郎

  桐蔭横浜大

• 五島 政一

  国立教育政策研究所

• 五島 政一

  効率教育政策研究所

• 鶴岡 森昭

  北海道大学大学院理学院

• 久保田 善彦

  上越教育大学

• 細川 敏幸

  北海道大学高等教育機能開発センター

• 鳩貝 太郎

  国立教育政策研究所

• 木村 吉彦

  上越教育大学

• 細川 敏幸

  北大医衛生

• 松原 静郎

  国立教育政策研究所

• 鳩貝 太郎

  千葉県総合教育センター

• 細川 敏幸

  北海道大学 衛生

• 松原 静郎

  国立教育研究所化学教育研究室

• 松原 静郎

  国立教育研究所科学教育研究センター

• 吉山 泰樹

  上越教育大学大学院学校教育研究科

• 荻原 庸平

  上越教育大学大学院

• 山田 卓三

  兵庫教育大学自然系生物

• 山田 卓三

  Hyogo University Of Education

• 小松 武史

  上越教育大学大学院

• 奥谷 静夫

  上越教育大学大学院

• 吉山 泰樹

  新潟県妙高市立妙高中学校

• 荻原 庸平

  小川村立小川小学校

• 吉山 泰樹

  上越教育大学大学院

• 久保田 善彦

  上越教育大学大学院

• 丸山 文雄

  新潟県妙高市立新井小学校

• 大瀬 孝志

  新潟県妙高市立新井小学校

• 金子 鮎美

  新潟県妙高市立新井小学校

• 鳩貝 太郎

  首都大学東京

• 五島 政一

  国立教育政策所l教育課程研究センター

• 細川 敏幸

  北海道大学

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著作論文

• 環境教育を中心とした小学校教育課程の開発・実施・評価
• The Four Question Strategy(4QS)を用いた仮説設定の指導が素朴概念の転換に与える効果 : 質量の異なる台車の斜面上の運動の実験を例として
• 思考力・判断力・表現力等をはぐくむ理科の学習指導 (特集 思考力・判断力・表現力等をはぐくむ学習指導の展開(2)理科,音楽,美術,工芸,書道)
• 課01-3 The Four Question Strategyに基づく仮説設定ワークシートを用いて生徒に仮設設定をさせる理科学習の実践と評価 : 中学校理科における実践例から(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• 中学校理科の物理領域における発展的な学習の在り方試論 : 探究学習に重点をおいた発展的な中学校物理教育プログラムの開発(セッション5)
• 仮説・検証の観点からみた小学校理科観察・実験の特徴(セッション5)
• 初等教員養成課程学生を対象とした理科実験のトラブル場面における原因への気づきの実態(セッション5)
• 1N-09 中学校理科における植物教材の適切性 : 「花のつくり」を例に(一般研究発表(口頭発表))
• 課01-4 高校理科教科書実験マニュアルの探究関連分析 : 仮説設定に着目して(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• 課01-2 中学校理科において探究的に取り組み易い課題の検討 : 教科書に記載された観察・実験等が有するプロセス・スキルズの傾向から(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• 課01-1 仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• The Four Question Strategy(4QS)に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究 : 中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として
• 小学校教員養成課程学生の天文に関する体験及び興味・関心が天体の運行に関する理解に及ぼす影響
• 中学生の日常生活での因果関係に関与する経験及び意識・態度の傾向 : 見通しをもって探究する能力を育成するために
• 教員養成課程学生の自然観察的な自然事象への気づきに影響を及ぼす要因の検討
• 観察・実験等の活動を重視した生物教育への改善に関する提案
• 教員養成課程学生の自然事象への気づきを高める継続観察の効果に関する一考察
• 言葉と体験を一体化させる理科・生活科の創造
• プロセス・スキルズの観点からみた観察・実験等の類型化--中学校理科教科書に掲載されている観察・実験等について
• 1G2-H3 小・中学校理科教育における生命倫理の変遷とその意義(教育実践・科学授業開発(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 理科教育における生命倫理のあり方とその意義 : 初等教員養成科目における「魚の解剖」の実践からの考察
• 1O-10 観察・実験を通した生命倫理教育の実践 : 「動物の発生」を例に(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))

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