小林 辰至 | 上越教育大学学校教育学部

スポンサーリンク

概要

• 同名の論文著者
• 上越教育大学学校教育学部の論文著者

関連著者

• 小林 辰至

  上越教育大学学校教育学部

• 小林 辰至

  上越教育大学

• 小林 辰至

  第30回年会シンポジウム企画実行委員会

• 小林 辰至

  宮崎大学

• 小林 辰至

  Miyazaki University

• 小林 辰至

  上越教育大学大学院

• 永益 泰彦

  長崎県立長崎明誠高等学校

• 永益 泰彦

  長崎県立長崎明誠高等学絞

• 金子 健治

  宇都宮大学教育学部附属中学校

• 五島 政一

  国立教育政策研究所

• 五島 政一

  効率教育政策研究所

• 岩間 淳子

  川崎市立看護短期大学

• 伊喜 哲一郎

  宮崎大学教育文化学部

• 松原 静郎

  桐蔭横浜大学

• 荒井 妙子

  上越教育大学大学院学校教育研究科

• 永益 泰彦

  上越教育大学大学院

• 五島 政一

  国立教育政策所l教育課程研究センター

• 吉山 泰樹

  上越教育大学大学院学校教育研究科

• 荻原 庸平

  上越教育大学大学院

• 小林 辰至

  宮崎大学教育文化学部

• 稲田 結美

  上越教育大学

• 吉山 泰樹

  上越教育大学大学院

• 松原 静郎

  桐蔭横浜大

• 木村 吉彦

  上越教育大学

• 光永 伸一郎

  上越教育大学

• 入江 薫

  上越教育大学大学院

• 尾竹 良一

  千葉県立船橋高等学校

• 坂上 直樹

  上越教育大学

• 高田 悟

  上越教育大学大学院

• 坂上 直樹

  上越教育大学学校教育学部

• 光永 伸一郎

  上越教育大・生活・健康系

• 鶴岡 森昭

  北海道大学大学院理学院

• 尾崎 司

  東京家政大学保育科保育実習研究室

• 大澤 力

  東京家政大学保育科保育内容研究室

• 中林 健一

  宮崎大学教育文化学部

• 久保田 善彦

  上越教育大学

• 細川 敏幸

  北海道大学高等教育機能開発センター

• ランブレヒト マティアス

  東京家政大学児童学科・保育科資料室

• 鳩貝 太郎

  国立教育政策研究所

• 干場 英弘

  玉川大学

• 市川 直子

  玉川大学

• 品川 明

  学習院女子大学国際文化交流学部

• 細川 敏幸

  北大医衛生

• 松原 静郎

  国立教育政策研究所

• 鳩貝 太郎

  千葉県総合教育センター

• 細川 敏幸

  北海道大学 衛生

• 大澤 力

  東京家政大学

• 大沢 力

  東京家政大学

• 大澤 力

  東京家政大学保育科保育内容i研究室

• 大澤 力

  東京家政大学児童学科

• 松原 静郎

  国立教育研究所化学教育研究室

• 松原 静郎

  国立教育研究所科学教育研究センター

• 中林 健一

  宮崎大学 教育文化学部

• 荒井 妙子

  妙高市立妙高高原中学校

• 高津戸 秀

  上越教育大学

• 福島 裕子

  宮崎大学教育文化学部附属幼稚園

• 伊東 明彦

  宇都宮大学教育学部

• 渡辺 一博

  宇都宮市立簗瀬小学校

• 稲葉 浩一

  上越市立牧中学校

• 添田 佳伸

  宮崎大学教育文化学部

• 小池 守

  長野県佐久市立中込小学校

• 尾竹 良一

  上越教育大学大学院

• 品川 明

  学習院女子大学

• 森田 健太郎

  上越教育大学

• 東園 栄子

  宮崎大学教育文化学部附属幼稚園

• 宇戸 民子

  宮崎大学教育文化学部附属幼稚園

• 日野 祐子

  宮崎大学教育文化学部附属幼稚園

• 清水 俊介

  上越教育大学

• 大沢 力

  東京家政大学保育科保育内容研究室

• 大澤 力

  東京家政大学短期大学部

• 柴原 幸子

  宮崎大学教育学部附属幼稚園

• 平原 博子

  宮崎大学教育学部附属幼稚園

• 柚木 和浩

  宮崎大学教育学部附属小学校

• 小松 武史

  上越教育大学大学院

• 奥谷 静夫

  上越教育大学大学院

• 吉山 泰樹

  新潟県妙高市立妙高中学校

• 星野 敬太郎

  上越教育大学大学院

• 荻原 庸平

  小川村立小川小学校

• 清水 俊介

  津市立朝陽中学校

• 伊喜 哲一郎

  宮崎大学

• 久保田 善彦

  上越教育大学大学院

• 丸山 文雄

  新潟県妙高市立新井小学校

• 大瀬 孝志

  新潟県妙高市立新井小学校

• 金子 鮎美

  新潟県妙高市立新井小学校

• ランブレヒト マティアス

  東京家政大学児童学科606資料室

• 植木 秀芳

  宮崎大学教育学研究科

• 鳩貝 太郎

  首都大学東京

• 細川 敏幸

  北海道大学

• ランブレヒト マティアス

  東京家政大学児童学科・保育科120-606資料室

• 福島 裕子

  宮崎大学教育学研究科

もっと見る 閉じる

著作論文

• 2A-03 科学的リテラシー育成のための理科教育用W型問題解決モデルの開発(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 幼児・児童期における持続可能性教育の実践的取組(1) : 実踏調査第1報
• 1B-04 総合理科のための教材開発 : システム科学に基づいた教科書の開発(教育課程・カリキュラム,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 12 高校生物における仮説設定ワークシートに基づいた観察・実験計画立案の手立て(2006年度 日本理科教育学会 北陸支部大会)
• The Four Question Strategy(4QS)を用いた仮説設定の指導が素朴概念の転換に与える効果 : 質量の異なる台車の斜面上の運動の実験を例として
• W型問題解決モデルに基づいた科学的リテラシー育成のための理科教育に関する一考察 : 問題の把握から考察・活用までの過程に着目して
• 月の運行モデル教材と観測を組み合わせた学習が月の見え方の理解に及ぼす効果 : 初等教員養成課程の学生を対象として
• 課04-2 中学校理科におけるFour Question Strategyを用いた授業の効果と課題(課題4「生徒に仮説を設定させる新しい指導法の効果-中・高等学校の実践から-」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
• 課04-1 生徒に仮説を設定させる新しい理科指導法(Four Question Strategy)の概要(課題4「生徒に仮説を設定させる新しい指導法の効果-中・高等学校の実践から-」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
• 自然事象から変数を抽出する能力に影響を及ぼす諸要因の因果モデル
• P-10 探究能力育成の観点から見た中学校理科教科書の分析 : 教科書で取り上げられている観察・実験を対象として(ポスター発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
• 中学生の自然事象に関わる変数への気づきに影響を及ぼす要因の検討
• 小学校新規採用教員の理科指導に関する実態 : 理科の有用感・探究的態度・理科指導の自信等の観点から
• 高校生の仮説設定能力に関わる要因の構造 : 生物I選択者における質問紙調査の分析から
• 1A1-X1 技術的問題解決プロセスに理数を位置づける(理科・技術科・数学科の総合単元開発:技術的問題解決プロセスに理数を位置づける,学会企画課題研究,転換期の科学教育)
• 1F-09 中学生の仮説設定能力に関わる諸因子の抽出(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 11 中学校理科における仮説設定の指導法改善に関する実践的研究 : 単元「電流」の授業実践を通して(2006年度 日本理科教育学会 北陸支部大会)
• 10 小学校理科の単元「もののかさと力」における指導法の改善に関する研究(2006年度 日本理科教育学会 北陸支部大会)
• 社会的ニーズとしての科学的素養のある小学校教員養成のための課題と展望 : 小学校教員志望学生の子どもの頃の理科学習に関する実態に基づく仮説設定のための指導法の開発と評価(社会に提案した社会と協働する科学教育研究をめざして)
• 2A1-M1 科学・技術科・数学科の統合カリキュラムの構成原理・方法・プランの提言(学会企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 2S1-A1 社会的ニーズに応える近未来の科学教育課程開発の基本コンセプト(社会に提案し社会と協働する科学教育研究-学会として何を社会に提案するのか-,学会企画シンポジウム,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 中学生の「斜面上の物体の運動」の指導方法に関する研究 : 台車を水平面上で一定の大きさの力で引く実験を取り入れることの効果
• 11 教員養成大学における仮説設定能力育成のための指導経改善に関する試み(平成17年度日本理科教育学会北陸支部大会)
• 2C-01 高等学校生物における仮説設定能力育成のための新しい指導法の開発と評価(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 10 高等学校生物における科学的探究能力育成(プロセススキルズ)に関する指導法の研究 : 実態調査から見た生徒の現状(平成17年度日本理科教育学会北陸支部大会)
• 1E-12 EcoColumn 内の生物が二酸化炭素濃度及び酸素濃度に及ぼす影響について(生物教材・教育法, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 思考力・判断力・表現力等をはぐくむ理科の学習指導 (特集 思考力・判断力・表現力等をはぐくむ学習指導の展開(2)理科,音楽,美術,工芸,書道)
• 小学校理科の単元「もののかさと力」における指導法の改善に関する研究 : 授業とワークシートの分析をもとに
• 1C-08 新規採用小学校教員の理科指導に関する意識と態度(教員養成, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 1C-06 初等教員養成課程学生に対するインゲンマメの栽培・観察の教育効果(教員養成, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 理科教育における問題解決能力育成に係る実践研究の不易性
• 尿糖検査用試験紙を用いたソバ発芽種子におけるグルコース濃度の簡易判定 : 生化学的手法を用いた濃度測定との比較・検討を通して
• 09 初等理科教員養成における栽培体験の意義に関する実践的研究 : インゲン豆の栽培を通して(平成17年度日本理科教育学会北陸支部大会)
• ガーナ国における理数科教育支援のための現職教員プログラム
• ハイパーメディアによる幼稚園教育実習事前指導用教材の開発に関する研究
• タンポポを素材とした中学校理科教材開発について : -植物領域で原体験とハイパーメディアをどのように位置づけるか-
• 生活科においてコンピュータをどう活用するか : 自然とのふれ合い体験をハイパーメディアで物語化する
• 環境教育の視点でみた「大淀川学習」の意義とその教材化に関する研究--ハイパ-メディアによる環境教育教材の作成
• 課01-3 The Four Question Strategyに基づく仮説設定ワークシートを用いて生徒に仮設設定をさせる理科学習の実践と評価 : 中学校理科における実践例から(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• 中学校理科の物理領域における発展的な学習の在り方試論 : 探究学習に重点をおいた発展的な中学校物理教育プログラムの開発(セッション5)
• 仮説・検証の観点からみた小学校理科観察・実験の特徴(セッション5)
• 初等教員養成課程学生を対象とした理科実験のトラブル場面における原因への気づきの実態(セッション5)
• 1N-09 中学校理科における植物教材の適切性 : 「花のつくり」を例に(一般研究発表(口頭発表))
• 課01-4 高校理科教科書実験マニュアルの探究関連分析 : 仮説設定に着目して(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• 課01-2 中学校理科において探究的に取り組み易い課題の検討 : 教科書に記載された観察・実験等が有するプロセス・スキルズの傾向から(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• 課01-1 仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• 中学生の因果関係把握能力の実態 : 仮説検証型授業の効果的な実践を実現するには
• 月の運行モデル教材と観測を組み合わせた学習が月の見え方の理解に及ぼす効果 : 初等教員養成課程の学生を対象として
• 発芽における種子内の生化学的変化に関する教材化のための基礎研究 : 生化学的手法を用いたグルコース濃度及びアミラーゼ活性の測定
• The Four Question Strategy(4QS)に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究 : 中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として
• 小学校教員養成課程学生の天文に関する体験及び興味・関心が天体の運行に関する理解に及ぼす影響
• 中学生の日常生活での因果関係に関与する経験及び意識・態度の傾向 : 見通しをもって探究する能力を育成するために
• 教員養成課程学生の自然観察的な自然事象への気づきに影響を及ぼす要因の検討
• レンズ付きフィルムを再利用したアミノ酸類の検出 : 簡易電気泳動装置の製作とアミノ酸検出実験の教材化
• 中学校理科における日周運動の学習用モデル教材の開発とその評価
• 教員養成課程学生の自然事象への気づきを高める継続観察の効果に関する一考察
• 環境教育のための教材研究(2)
• 環境教育のための教材研究(1)
• 言葉と体験を一体化させる理科・生活科の創造
• プロセス・スキルズの観点からみた観察・実験等の類型化--中学校理科教科書に掲載されている観察・実験等について
• 第3特集 特別寄稿 こうすれば理科の授業が楽しくなる!--子どもの発想を生かして仮説を立てる理科指導法
• スクールリーダー養成の教職大学院(16)中核的教員の「即応力」の育成
• 中学生の環境に対する関心や行動に関する実態調査
• 1G2-H3 小・中学校理科教育における生命倫理の変遷とその意義(教育実践・科学授業開発(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 理科教育における生命倫理のあり方とその意義 : 初等教員養成科目における「魚の解剖」の実践からの考察
• 1O-10 観察・実験を通した生命倫理教育の実践 : 「動物の発生」を例に(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• スクールリーダー養成の教職大学院(16)中核的教員の「即応力」の育成

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク