小学校特殊学級におけるA君とのかかわり : 自閉症児Aくんの指示理解の高まりを目指して
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概要
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本報告は,「自閉症」と診断された小2男児との「指示理解」の高まりを目指した家庭支援と学校での個別学習の取り組みについて述べたものである。家庭では,お手伝い課題を含む「1日のスケジュール表」を工夫したことにより,自発的にお手伝いに取り組めるようになった。また,1日の見通しが持て,朝,学校や病院に行くことに対する抵抗も少なくなった。学校では,「指差し」ができるようになったことで視線を共有できるようになり,その後,絵カードから文字カード,そして話し言葉による指示の理解へと高まりが見られてきた。
- 北海道教育大学の論文
- 1999-02-10
著者
-
古川 宇一
北海道教育大学旭川校
-
中保 仁
旭川市立大有小学校
-
岡 信恵
旭川市立大有小学校
-
亀淵 興紀
旭川市立大有小学校
-
長 和彦
旭川肢体不自由児総合療育センター
-
長 和彦
北海道立旭川肢体不自由児総合療育センター小児科
-
谷川 忍
函館市柏野小学校
-
谷川 忍
北海道教育大学旭川校特殊教育特別専攻科
-
粥川 一成
北海道教育大学旭川校特殊教育特別専攻科
-
矢口 少子
北海道教育大学旭川校特殊教育特別専攻科
-
矢口 少子
別海町立西春別小学校(北海道教育大学旭川校特殊教育特別専攻科卒業生)
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