小・中学校普通学級におけるLD児や特別な教育的配慮を必要とする子どもたちの実態調査 1998

概要

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普通学級の中には,学習やことばの遅れ,落ち着きのなさ,友達とうまく遊べない,学校へ行けない等,学習・行動・情緒面等でつまずきをもった子どもがいる。この子どもたちには,特別な教育的配慮が必要(Special Educational Needs :SEN)である。本報告は,小・中学校の普通学級におけるSENの子どもたちの実態を調査することを目的にA市とB市の小・中学校17校(小13・中4)にて,普通学級担任を対象とし,質問紙法による調査を行ったものである。LD児についてはB市での8年前の調査と比較した。調査の結果,(1)普通学級でSEN児の割合は小学校5.7%,中学校4.9%で,共に男女比は2:1,(2)チェックリストによる広義のLD児の出現率は小学校1.1%,中学校0.2%で,男女比は,小学校で2.7:1,中学校では女子はいなかった。(3)狭義のLD児の出現率は2年生以上で0.4%,中学校で0.1%,小中学校共に女子はいなかった。(4)学級担任の意見集約では,指導する上で,(ア)親の理解・協力(イ)学級人数20人以上26人未満(小学校),20人以上29人未満(中学校)(ウ)個別指導時間の確保以上の三点が上位を占めた。現場での学級担任の悩み,困惑,そして努力の姿がひしひしと伝わってきた。
北海道教育大学の論文
1999-02-10