多動と自閉傾向の軽減した幼児の事例 : THACCHプログラムの手法を共有したみどり学園と関係機関の連携
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概要
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本論は,A市愛育センターみどり学園に在籍する2歳〜3歳時に多動と自閉傾向の強かったA君(4歳9ケ月)について,TEACCHプログラムの構造化のアイデアを用いて,みどり学園での取り組みと大学で1対1の個別の指導をした経過と結果を述べたものである。みどり学園では,スケジュールの構造化と継続した課題学習が行動の落ち着きをもたらし,社会性の広がりがみられるようになった。大学では構造化された場での1対1の関係が,かかわり手との関係を深めるために有効であり,その関係の深まりが,対人関係への広がりにつながった。また,多動と自閉傾向の軽減がみられた。その背景として家庭での母子関係の改善,みどり学園での構造化,大学での個別セッションによる対人関係の深まりと広がりが考えられた。
- 北海道教育大学の論文
- 2001-02-09
著者
-
古川 宇一
北海道教育大学旭川校
-
岡 隆治
旭川市療育センター
-
小野 久美
北海道教育大学特殊教育特別専攻科 白糠町立白糠小学校
-
竹田 高士
旭川市愛育センターみどり学園
-
瀬川 眞砂子
旭川市母子通園センター
-
高橋 眞理
旭川母子通園センター
-
小野 栄治
旭川療育センター
-
甲田 裕子
北海道教育大学旭川校
-
神野 紋子
北海道教育大学旭川校
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