IEP, TEACCHプログラムの手法を用いた「家庭での指導」と「一人でべんきょう」の実践 : 小学校特殊学級での事例研究
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概要
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本報告では,旭川市内にある小学校特殊学級の自閉的傾向と診断された男児へのIEP(個別教育計画),TEACCHプログラムの考え方を取り入れた関わりについて述べたものである。朝起きてから家を出るまでの特に歯みがきと洗顔を中心とした行動の習慣化をめざし家庭での指導とその支援を工夫した。少しずつだが自発的に行動がみられるようになってきた。個別学習ではコミュニケーション能力の向上をめざして課題や指導の工夫を続けた。課題が終わると,「まるをつけてください」と言葉で要求したり,動作を表す言葉を理解したりすることができるようになってきている。
- 北海道教育大学の論文
- 1998-02-10
著者
-
白川 理恵
北海道教育大学旭川校
-
笠井 保志
北海道教育大学旭川校
-
中保 仁
旭川市立大有小学校
-
岡 信恵
旭川市立大有小学校
-
亀淵 興紀
旭川市立大有小学校
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畑中 雅昭
北海道教育大学旭川校特殊教育特別専攻科
-
富田 晃子
旭川肢体不自由児総合療育センター
-
長 和彦
北海道教育大学旭川校障害児教育研究室
-
長 和彦
北海道立旭川肢体不自由児総合療育センター小児科
-
畑中 雅昭
函館市立中島小学校 特殊教育特別専攻科6期(情緒課程第17期)
-
富田 晃子
北海道教育大学旭川校
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