自閉傾向を持つA君へのTEACCHのアイデアを用いた取り組み : 行動の切り替えと給食の係活動におけるかかわり手側の工夫
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概要
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「ほめること」に重点を置いた学級経営を行っている愛宕小学校はれやか学級において,自閉傾向を持つA君に対して「自分でわかって行動すること」を目指して,TEACCHプログラムの構造化のアイデアを用いた取り組みを行った。その結果,A君の行動の切り替えがスムーズになり,指示がなくても給食の係活動に取り組むことができるようになった。自主的な行動を促すための手がかりとして,視覚刺激を用いることの有効性が示された。
- 北海道教育大学の論文
- 2001-02-09
著者
-
長 和彦
北海道教育大学旭川校障害児教育研究室
-
長 和彦
北海道立旭川肢体不自由児総合療育センター小児科
-
田中 純子
旭川市立愛宕小学校
-
古賀 いずみ
北海道教育大学特殊教育特別専攻科
-
小笠原 智
旭川市立愛宕小学校
-
中辻 敦子
旭川市立愛宕小学校
-
菅原 千尋
北海道教育大学大学院
-
大垣 麻実
道立旭川肢体不自由総合療育センター
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