第6節 高校3年生 生き方を探るII(第2章 総合人間科の取り組み, VI. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)

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概要

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• 附属学校での学習の集大成として「生き方を探る」という大テーマを与えられた高校3年生の総合人間科。本年度も生徒たちは卒業論文の中で、この授業の存在意義や、自分のキャリア形成に総合人間科がいかに役立ったかを述べた。

• 名古屋大学の論文

著者

• 近藤 和雅

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 佐藤 俊樹

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 加藤 容子

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 西川 陽子

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 木下 雅仁

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 寺井 一

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

• 木下 雅仁

  甲良町立甲良中学校

• 加藤 容子

  名古屋大学

• 佐藤 俊樹

  名古屋大学付属中・高等学校

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• 異文化間トレランスの獲得とその向上に至る転機 : 一外国人留学生を受け入れた事例から(特別研究)
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• 中学校における地理教育用GISの開発と教育実践 : その1
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• 総合人間科は地理のレポート学習にどのように生かされているか(社会科)(教科研究)
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• 夫婦ペア・データによるワーク・ファミリー・コンフリクトの検討
• 分科会報告 B 「総合的学習」から考えるキャリア形成(VII.2005年度中等教育研究協議会)
• 本年度のキャリア・総合人間科の取り組み(1.キャリア・総合人間科)
• 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する
• 自ら学ぶ意欲を育てる中学地理の課題レポート : 1年目の中間報告(社会科)(教科研究)
• PC061 生徒の社会性を育む授業の効果(4) : 学級適応感および学習目標志向の変化(ポスター発表C,研究発表)
• PC060 生徒の社会性を育む授業の効果(3) : 友人関係の変化(ポスター発表C,研究発表)

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