岸 学 | 東京学芸大学教育心理学分野

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概要

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関連著者

• 岸 学

  東京学芸大学教育心理学分野

• 岸 学

  東京学芸大学

• 岸 学

  東京学芸大学教育心理学講座

• 綿井 雅康

  文教大学情報学部

• 綿井 雅康

  学習院大学人文科学研究科

• 中村 光伴

  熊本学園大学

• 白井 由美子

  東京学芸大学学校教育研究科心理学講座

• 谷口 淳一

  東京学芸大学教育学研究科

• 白井 裕美子

  東京学芸大学大学院教育学研究科

• 久保寺 佳奈

  ソニー株式会社

• 笠井 正信

  東京学芸大学附属世田谷中学校

• 内田 伸子

  お茶の水女子大学

• 赤堀 侃司

  東京学芸大学

• 下山 剛

  東京学芸大学

• 辻 義人

  小樽商科大学教育開発センター

• 辻 義人

  小樽商科大学

• 辻 義人

  東北大学大学院情報科学研究科

• 東原 文子

  聖徳大学

• 東原 文子

  筑波大学心身障害学系

• 東原 文子

  人文学部 児童学科

• 久保寺 佳奈

  東京学芸大学教育学研究科学校心理専攻

• 岡本 敏雄

  東京学芸大学

• 向後 千春

  富山大学教育学部

• 笠井 正信

  東京学芸大学

• 下山 剛

  東京文芸大学

• 藤原 祥子

  ベネッセ教育研究開発センター

• 白井 裕美子

  早稲田大学

• 小林 愛

  ベネッセ教育研究開発センター

• 柄本 健太郎

  東京学芸大学大学院教育学研究科

• 相澤 はるか

  みずほ総合研究所

• 鎌田 恵太郎

  株式会社ベネッセコーポレーション

• 下山 剛

  東京学芸大学教育心理学

• 辻 義人

  東京学芸大学教育学部附属世田谷小学校

• 曽我部 和広

  小金井市立本町小学校

• 久保寺 佳奈

  東京学芸大学大学院教育学研究科

• 鎌田 恵太郎

  NPO法人教育テスト研究センター

• 中村 光伴

  東北大学 情報科学研究科

• 綿井 雅康

  東京学芸大学教育学研究科

• 村井 潤一郎

  文京学院大学人間学部

• 山田 剛史

  岡山大学大学院教育学研究科

• 杉澤 武俊

  新潟大学教育学部

• 市川 伸一

  東京大学大学院教育学研究科

• 赤堀 侃司

  東京工業大学教育工学開発センター

• 鹿毛 雅治

  慶應義塾大学

• 森 敏昭

  広島大学

• 佐藤 克敏

  京都教育大学

• 佐藤 克敏

  筑波大学心身障害学系

• 寺尾 敦

  青山学院大学

• 服部 環

  筑波大学

• 椿本 弥生

  東京大学

• 秋田 喜代美

  東京大学

• 吉田 寿夫

  関西学院大学

• 高橋 登

  大阪教育大学教育学部

• 吉田 甫

  立命館大学

• 佐藤 公代

  愛媛大学教育学部学校教育発達心理学

• 島田 英昭

  信州大学

• 北尾 倫彦

  京都女子大学

• 岩立 京子

  総合教育科学系教育学講座幼児教育学分野

• 平 直樹

  大学入試センター

• 鹿内 信善

  北海道教育大学札幌校教育心理学研究室

• 佐藤 公治

  Hokkaido University Of Education

• 井上 尚美

  創価大学

• 佐藤 公治

  北海道大学

• 岡 直樹

  広島大学大学院教育学研究科

• 鹿毛 雅治

  慶応大学

• 島田 幸男

  橋戸小学校

• 夏野 良司

  愛媛大学

• 上田 友美

  東京都東大和市立第一小学校

• 森 敏昭

  広島大学教育学部

• 黒澤 俊二

  東京学芸大学教育学部附属世田谷小学校

• 高橋 道子

  東京学芸大学

• 岡本 敏雄

  東京文芸大学

• 小島 康次

  北海学園大学

• 赤堀 侃司

  東京工業大学

• 山本 淳一

  明星大学人文学部心理教育学科

• 岩立 京子

  東京学芸大学

• 南部 昌敏

  上越教育大学

• 瀬尾 美紀子

  相模女子大学学芸学部

• 伊藤 研一

  大正大学

• 市川 伸一

  東京工業大学

• 高橋 道子

  東京学芸大学教育心理学

• 八野 正男

  東京学芸大学教育心理学

• 南部 昌敏

  上越教育大学学校教育研究センター

• 児玉 真樹子

  広島大学大学院教育学研究科

• 小松 誠

  東京学芸大学学校教育研究科

• 栗原 慎二

  広島大学

• 曽我部 和弘

  本町小学校

• 石坂 郁代

  福岡教育大学

• 吉田 甫

  立命館大学文学部

• 村井 潤一郎

  文京学院大学

• 坂井 直樹

  世田谷区立喜多見小学校

• 岩立 京子

  東京学芸大学発達心理学

• 佐藤 公代

  愛媛大学

• 山田 剛史

  東京理科大学基礎工学研究科

• 岡田 明

  筑波大学

• 山田 剛史

  岡山大学

• 山元 啓史

  筑波大学文芸・言語学系

• 寺尾 敦

  東京工業大学大学院総合理工学研究科システム科学専攻

• 寺尾 敦

  青山学院大学社会情報学部

• 寺尾 敦

  日本学術振興会特別研究員

• 田代 康子

  法政大学

• 伊藤 武彦

  東北大学

• 大井出 ミキ子

  純心女子短期大学

• 石黒 広昭

  東京学芸大学

• 長谷 豊

  東京都世田谷区立船橋小学校

• 塚田 俊雄

  東京都八丈町立樫立小学校

• 豊田 英樹

  立教大学

• 岩永 正史

  山梨大学教育人間科学部国語教育講座

• 杉澤 武俊

  大学入試センター:(現)新潟大学

• 桐原 佳代

  東京海洋大学

• 白井 裕美子

  東京学芸大学

• 本田 千絵

  横浜市立舞岡小学校

• 山本 淳一

  明星大学人文学部

• 長谷 豊

  東京・世田谷区船橋小

• 高橋 登

  大阪教育大学

• 栗原 慎二

  広島大学教育学研究科

• 八野 正男

  東京学芸大学

• 曽我部 和広

  本町小学校

• 島田 幸夫

  橋戸小

• 梶井 芳明

  東京学芸大学

• 村石 幸正

  東京学芸大学 教育学研究科:東京大学教育学部附属中高等学校

• 杉澤 武俊

  新潟大学

• 小谷津 孝明

  慶応義塾大学

• 山本 博樹

  立命館大学

• 天貝 かおる

  茨城県北相馬群藤代町六郷小学校

• 谷口 淳一

  東京芸術大学研究生

• 鹿内 信善

  北海道教育大学

• 石田 勢津子

  名古屋外国語大学

• 坂井 直樹

  東京学芸大学教育学研究科

• 岡 直樹

  広島大学

• 伊藤 研一

  大正大学臨床心理学専攻

• 中村 光伴

  東北大学情報科学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学教育学部

• 山元 隆春

  広島大学学校教育学部

• 村岡 真理子

  神奈川県立藤沢養護学校

• 岸 学

  熊本学園大学

• 瀬尾 美紀子

  相模女子大学

• 瀬尾 美紀子

  東京大学大学院教育学研究科

• 梶井 芳明

  東京学芸大学教育心理学分野

• 椿本 弥生

  東京大学 大学総合教育研究センター

• 宇井 登貴子

  瑞穂町立第一小学校

• 飯島 里美

  栗田出版販売

• 高橋 登

  大阪教育大学教育学部学校教育講座

• 中村 光伴/岸

  東京学芸大学教育心理学/東京学芸大学教育心理学

• 碩 しずか

  桐朋中学・高等学校

• 岩永 正史

  山梨大学教育人間科学部

• 山田 剛史

  愛媛大学

• 高橋 登

  大阪教育大

• 森 敏昭

  広島大学教育学研究科

• 瀬尾 美紀子

  日本女子大学人間社会学部

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著作論文

• 文系学生に対する心理統計教育 : 統計ソフトウェアからみた教育実践(自主シンポジウムF6)
• 児童の文章聴き取りにおけるワーキングメモリの影響 : メモ取りが記憶の補助になるとは限らない
• PC068 非連続型テキストの読解リテラシーについて(1) : 知識とワーキングメモリの影響
• 契約に関する法律文の読解方略について : 方略で難読文はわかるのか
• 小学校低学年における友人形成過程の分析
• 2Ca-8 自主的学習態度・技能の開発を目指した指導プログラムの基礎的研究 : マルチ・ショップ方式による試行
• 教員養成における心理教育的援助サービスの力量育成(自主シンポジウムE1)
• 「読み」の基礎学習を促進するコンピュータ教材 : ハンディをもつ学習者へのアプローチを通して「読み」を考える
• 発達1(201〜207)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 「関心・意欲・態度」の評価は行われているか
• PC2-29 図表を文章化し活用する技能について(2) : 作成された文章の分析とその評価(教授・学習)
• PC2-28 図表を文章化し活用する技能について(1) : 読解方略と文章化技能の関係(教授・学習)
• 心理学における統計教育の在り方: What&How? (〔日本教育心理学〕研究委員会企画シンポジウム)
• 文章理解研究の成果と展望(自主シンポジウム 4)
• PG080 非連続型テキストの読みパターンと内容理解との関係 : 眼球運動を指標として
• PC069 非連続型テキストの読解リテラシーについて(2) : 知識と学習スタイルの影響
• 非連続型テキストを含む文章の読解過程 -眼球運動を指標として-
• PE2-33 児童の説明文産出における「読み手意識」表現の発達(教授・学習)
• PC2-30 非連続型テキストを含む文章の読解 : 眼球運動を指標として(教授・学習)
• K054 読み手を意識した作文の指導によるメタ認知の変容(口頭セッション9 認知心理学・メタ認知)
• K393 非連続型テキストの読解リテラシーについて(3) : 表示知識と繰り返し読解による影響(口頭セッション65 認知心理学・文章理解)
• 632 学習スタイルのATI的研究 : 学習方略の選択と課題遂行量との関係から(教授・学習4,研究発表)
• 口頭説明のわかりやすさについて : プロトコル分析による検討
• J035 児童・生徒における教材学習のつまずきと支援 : 支援ニーズをくみ取る論理と方法論(自主シンポジウム)
• 児童における文章構造の知識の発達とその活用
• 説明文の段落展開に関する知識について
• 手続き的知識の説明文を書く技能の様相について
• 情報用語の知識構造に関する分野
• 児童における説明文の論理構造の知識とその活用について
• 物語文の構造とその理解について : 「物語スキーマ」理論による小学校国語科教科書の分析
• B-12 言語発達遅滞児に対する助詞の指導について(2) : 助詞の難易度と指導効果について(障害B)
• A-3 文章構造の活用における発達的検討(2) : 理解度テスト得点の分析(学習A)
• A-2 文章構造の活用における発達的検討(1) : 配列課題による検討(学習A)
• 説明文の構造とその理解について : 小学校国語科教科書の分析に基づく検討
• PG69 文章内容の先行知識と読解による知識獲得 : 潜在意味分析(LSA)による知識獲得量の検討
• 9. 教育心理学と学習指導(自主シンポジウム)
• 手続き的知識を伝える説明文の発達について
• 学力の遺伝規定性・環境規定性について
• 非連続型テキストを含む説明文の読解を促進するには? : 眼球運動測定による検討
• 教育心理学と教科教育との対話 : 国語科
• コンピュータ教材における非連続型テキストを含む説明文の学習と読解パターンの分析
• 1007 言語発達遅滞児に対する助詞の指導について : コンピュータを利用した指導プログラムの作成(ダウン症,他,障害1,障害)
• 字幕映画の視聴における眼球運動の分析
• PD52 図解表現の内容理解について : 理解支援方法の検討
• 学習の必要感と教授法の交互作用を考える (2 心理学における統計教育の在り方 : What & How?)
• 723 説明文の要約作成について : 文章要因の及ぼす影響(文章理解・産出,学習3,口頭発表)
• 説明文の要約作成における文章構造の影響について
• 言語発達遅滞児に対する助詞の指導について : コンピュータを利用した指導プログラムの作成
• 文章産出困難感尺度の作成とその妥当性の検討
• くり返し読みで文章理解と読解方略は変わるのか : 音読と黙読の比較
• 児童における手続き的内容の説明文産出技能の様相
• LSAを用いた説明文指導ポイントの自動選定の試み
• 手続き的説明文の表現理解の発達的検討--道順案内の文表現のわかりやすさの判断
• 物語内容の記憶における呈示モダリティの影響 : 映画の吹き替えと字幕の違いについて
• 手続き的説明文の産出における表現の分析
• 発達 14-PB2 説明文産出技能に関する基礎的研究(2) : 産出に影響する要因と説明文の評価法について
• 305 児童における文章構造の知識について(3) : プロトコル分析による検討(言語・行動,発達11,発達)
• 253 児童における文章構造の知識について(2) : 説明文読解による知識の獲得(文章産出・理解,発達6,口頭発表)
• 252 児童における文章構造の知識について(1) : 児童が保持している説明文構造の検討(文章産出・理解,発達6,口頭発表)
• 678 説明文の構造とその理解について : 小学校国語科教科書の分析に基づく検討(文章産出,学習10)
• 論証形式をなす文章の記憶について : 記憶課題による影響
• 646 論証形式をなす文章の記憶について(教授・学習5,教授・学習)
• 文理解力の評価方法
• 条件文の理解における文脈の影響

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