八野 正男 | 東京学芸大学
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概要
関連著者
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八野 正男
東京学芸大学
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八野 正男
東京学芸大学教育心理学
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八野 正男
東京学芸大学教育心理学研究室
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磯貝 芳郎
東京学芸大学
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磯貝 芳郎
東京学芸大学社会心理学
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福島 脩美
東京学芸大学
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下山 剛
東京学芸大学
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河井 芳文
東京学芸大学
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渡辺 祥子
東京学芸大学
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下山 剛
東京学芸大学教育心理学
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横山 雅臣
文教大学
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渡辺 祥子
名古屋工大
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鈴木 治
東京学芸大学
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鈴木 治
大阪工大 工
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鈴木 治
東京学芸大学教育心理学
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鈴木 真理子
桐花教育研究所
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藤原 喜悦
東京学芸大学
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藤原 喜悦
欧亜人間科学研究所
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藤原 喜悦
東京学芸大学教育心理学
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河井 芳文
東京学芸大学教育心理学
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横山 雅臣
桐花教育研究所
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浪江 久美子
東京都補装具研究所
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小熊 均
都留文科大学
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磯貝 芳郎[他]
東京学芸大学教育心理学研究室
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鈴木 真理子
東京学芸大学
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鈴木 一代
埼玉学園大学
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荻須 隆雄
厚生省
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石川 尚子
日本女子体育大学
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下山 剛
東京文芸大学
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鈴木 一代
東京学芸大学
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松下 美知子
東京学芸大学
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荻須 隆雄
東京学芸大学
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蓑毛 良助
東京学芸大学
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萩須 隆雄
東京学芸大学教育心理学
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蓑毛 良助
愛媛大学教育学部
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川田 三夫
秋草学園短期大学
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桜井 美恵子
桐花教育研究所
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国眼 眞理子
桐花教育研究所
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岸 学
東京学芸大学
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坂元 昂
東京工業大学
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岩立 京子
総合教育科学系教育学講座幼児教育学分野
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波多野 誼余夫
独協大学
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倉智 佐一
大阪教育大学
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波多野 誼余夫
放送大学教養学部
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高橋 道子
東京学芸大学
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国眼 真理子
桐花教育研究所
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田口 則良
国立特殊教育総合研究所
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空井 健三
中京大学心理
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山田 浩子
桐花教育研究所
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井上 厚
琉球大学
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天岩 静子
日本女子大学
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岩立 京子
東京学芸大学
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八野 正男
桐花教育研究所
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喜田 史郎
桐花教育研究所
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加藤 定夫
桐花教育研究所
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井上 厚
兵庫教育大学
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前原 武子
琉球大学教育学部
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高橋 道子
東京学芸大学教育心理学
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佐々木 保行
宇都宮大学
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山崎 晃
日本学術振興会
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福富 護
東京学芸大学心理学教室
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島田 昌幸
神奈川大学
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東江 康治
琉球大学
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伊瀬 康子
東京教育大学
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東江 平之
琉球大学
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岩立 京子
東京学芸大学発達心理学
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名城 嗣明
琉球大学
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今塩屋 隼男
琉球大学
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中村 完
琉球大学
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林 幹男
琉球大学
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平田 永哲
琉球大学
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斎藤 義夫
琉球大学
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武内 信子
ノートルダム清心女子大学
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山崎 晃
別府大学
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森谷 寛之
京都大学
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杉田 千鶴子
仏教大学
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堀井 恕直
岐阜大学教育学部付属小学校
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鈎 治雄
大阪教育大学
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須賀 恭子
実践女子短期大学大学
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簑毛 良助
東京学芸大学
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三隅 啓子
九州大学
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西山 佐代子
大分大学
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菊池 孝代
九州大学
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横山 雅臣
文教大学女子短期大学部・児童科研究室
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西山 佐代子
大分大学教育学部
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武内 信子
ノートルダム清心女子大学家政学部児童学科
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福富 護
東京学芸大学学校心理学
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須賀 恭子
実践女子短大
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倉智 佐一
大阪教育大学教授
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空井 健三
中京大学
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加藤 定夫
宇都宮短大
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岸 学
東京学芸大学教育心理学分野
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森谷 寛之
京都文教大学
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天岩 靜子
日本女子大学
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鈎 治雄
創価大学
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島田 昌幸
職業訓大
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福富 護[他]
東京学芸大学教育心理学研究室
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斎藤 義夫[他]
筑波大学
著作論文
- 102 幼児におけるメンタルワークの研究〔2〕 : 5才児に対する適用とその結果の考察
- 小学校低学年における友人形成過程の分析
- 臨床・障害(740〜744)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 発達(288〜292)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 学習(511〜516)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 289 操作の発達に関する研究(II) : 形式的思考の発達(2)
- 288 操作の発達に関する研究(II) : (1)目的・方法及びピァジェ型検査の結果
- 発達(219〜227)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 教育段階の基礎としての発達段階の検討 : ピアジェの操作の発達段階を中心として (続報)
- 教育段階の基礎としての発達段階の検討 : ピアジェの操作の発達段階を中心として
- 184 子どもの空間概念の発達に関する研究(4) : 幼稚園年長児の水平概念の適用と、水映像描画能力との関連について
- 183 子どもの論理的思考の発達に関する研究(1) : 幼稚園年長児の思考過程解析についての試み
- 空間概念の発達に関する研究 : 幼稚園年長児の水平概念の発達
- V-507 子どもの空間概念の発達に関する研究 : (3) 幼稚園年長児の水平概念の発達条件の分析 : その2 再生水量に関して
- V-506 子どもの空間概念の発達に関する研究 : (3) 幼稚園年長児の水平概念の発達条件の分析 : その1 描画水面の角度に関して
- 549 現代青年の職業適性観に関する調査(3) : 興味・関心と職業群との関係(パーソナリティ評価,人格6,口頭発表)
- 548 現代青年の職業適性観に関する調査(2) : 性格・行動特性と職種群との関係(パーソナリティ評価,人格6,口頭発表)
- 549 大学生の職業適性観に関する調査(進路選択,社会6)
- 718 こどもの発育診断テスト標準化のこころみ : 知的能力の発達を中心に(測定・評価3,測定・評価)
- 053 幼児の空間認知の発達に関する研究
- 046 幼児の言語能力の発達に関する研究 (2) : 図版を用いた話の創作力の分析
- 発達 11 (288〜294) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
- 808 小児切断者に関する研究(3) : 母親の切断障害評定の変容と教師評定とのズレ(臨床・障害1,口頭発表)
- 288 身体満足度の発達に関する研究 : (1)身体特徴の好き・嫌いによる身体評価および認知について(発達11,口頭発表)
- 863 小児切断者に関する研究(2) : 母親の切断受容(臨床・障害)
- 742 小児切断者に関する研究(1) : 両親の切断受容測定の試み(臨床・障害7-7,700 臨床・障害)
- I-106 子どもの空間概念の発達に関する研究 : (2)幼稚園年長児の水平概念の発達について(その2)
- 1-504 子どもの空間概念の発達に関する研究 : (1)幼稚園年長児の水平概念の発達について
- 学習の個別化に関する研究(1) : 学習ドックによる治療的学習指導の試み(続報)
- 学習の個別化に関する研究(1) : 学習ドックによる治療的学習指導の試み
- 516 学習の個別化に関する研究 : II.学習指導と教育相談との統合を目指す治療教育の試み(学習5-2,500 学習)
- 515 学習の個別化に関する研究 : I.「学習ドック」による学習指導の試み(学習5-2,500 学習)
- 223 操作の発達に関する研究(I) : (3)保存成立のための理由づけに関する一考察(200 発達)
- 222 操作の発達に関する研究(I) : (2)保存の発達段階(ii)(200 発達)
- 221 操作の発達に関する研究(I) : (1)目的・方法および保存の発達段階(i)(200 発達)
- 学業不振児の治療的指導 : 現状と課題