空間概念の発達に関する研究 : 幼稚園年長児の水平概念の発達
スポンサーリンク
概要
著者
-
鈴木 真理子
桐花教育研究所
-
八野 正男
東京学芸大学教育心理学
-
横山 雅臣
文教大学
-
横山 雅臣
文教大学女子短期大学部・児童科研究室
-
八野 正男
東京学芸大学
-
八野 正男
東京学芸大学教育心理学研究室
関連論文
- 人格(310〜318)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 指導観察的アプローチの方法論的検討
- 102 幼児におけるメンタルワークの研究〔2〕 : 5才児に対する適用とその結果の考察
- 101 幼児におけるメンタルワークの研究〔1〕 : メンタルワークの理論と方法
- 小学校低学年における友人形成過程の分析
- 達成動機づけ測定に関する研究の動向
- 臨床・障害(740〜744)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 発達(288〜292)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 測定・評価(607〜614)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 学習(511〜516)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 授業の心理学をめざして, 吉田章弘, 教授学叢書第5巻, 国土社, 1975
- 評価(614〜619)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 615 職業興味・志望診断尺度の構成
- 289 操作の発達に関する研究(II) : 形式的思考の発達(2)
- 288 操作の発達に関する研究(II) : (1)目的・方法及びピァジェ型検査の結果
- 発達(219〜227)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 教育段階の基礎としての発達段階の検討 : ピアジェの操作の発達段階を中心として (続報)
- 教育段階の基礎としての発達段階の検討 : ピアジェの操作の発達段階を中心として
- 幼児における連続作業(I) : 幼児用U-S型内田クレペリン検査の検討 : 2.発達1
- 184 子どもの空間概念の発達に関する研究(4) : 幼稚園年長児の水平概念の適用と、水映像描画能力との関連について
- 183 子どもの論理的思考の発達に関する研究(1) : 幼稚園年長児の思考過程解析についての試み
- 空間概念の発達に関する研究 : 幼稚園年長児の水平概念の発達
- V-507 子どもの空間概念の発達に関する研究 : (3) 幼稚園年長児の水平概念の発達条件の分析 : その2 再生水量に関して
- V-506 子どもの空間概念の発達に関する研究 : (3) 幼稚園年長児の水平概念の発達条件の分析 : その1 描画水面の角度に関して
- 人格(325〜331)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 549 現代青年の職業適性観に関する調査(3) : 興味・関心と職業群との関係(パーソナリティ評価,人格6,口頭発表)
- 548 現代青年の職業適性観に関する調査(2) : 性格・行動特性と職種群との関係(パーソナリティ評価,人格6,口頭発表)
- 549 大学生の職業適性観に関する調査(進路選択,社会6)
- 718 こどもの発育診断テスト標準化のこころみ : 知的能力の発達を中心に(測定・評価3,測定・評価)
- 053 幼児の空間認知の発達に関する研究
- 046 幼児の言語能力の発達に関する研究 (2) : 図版を用いた話の創作力の分析
- 発達 11 (288〜294) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
- 808 小児切断者に関する研究(3) : 母親の切断障害評定の変容と教師評定とのズレ(臨床・障害1,口頭発表)
- 288 身体満足度の発達に関する研究 : (1)身体特徴の好き・嫌いによる身体評価および認知について(発達11,口頭発表)
- 863 小児切断者に関する研究(2) : 母親の切断受容(臨床・障害)
- 742 小児切断者に関する研究(1) : 両親の切断受容測定の試み(臨床・障害7-7,700 臨床・障害)
- I-106 子どもの空間概念の発達に関する研究 : (2)幼稚園年長児の水平概念の発達について(その2)
- 1-504 子どもの空間概念の発達に関する研究 : (1)幼稚園年長児の水平概念の発達について
- 学習の個別化に関する研究(1) : 学習ドックによる治療的学習指導の試み(続報)
- 学習の個別化に関する研究(1) : 学習ドックによる治療的学習指導の試み
- 516 学習の個別化に関する研究 : II.学習指導と教育相談との統合を目指す治療教育の試み(学習5-2,500 学習)
- 515 学習の個別化に関する研究 : I.「学習ドック」による学習指導の試み(学習5-2,500 学習)
- 223 操作の発達に関する研究(I) : (3)保存成立のための理由づけに関する一考察(200 発達)
- 222 操作の発達に関する研究(I) : (2)保存の発達段階(ii)(200 発達)
- 221 操作の発達に関する研究(I) : (1)目的・方法および保存の発達段階(i)(200 発達)
- 214 「色・形反応」における反応強制の効果(2 発達)
- 104 "色・形反応"における反応強制の効果
- 幼児における連続作業(II) : 作業と人格特性の関係について : 2.発達1
- 学業不振児の治療的指導 : 現状と課題
- 836 指導観察的アプローチの方法論的検討(iii) : 本アプローチによる事例報告(臨床・障害4,口頭発表)
- 835 指導観察的アプローチの方法論的検討(ii) : 本アプローチによる事例報告(臨床・障害4,口頭発表)
- 834 指導観察的アプローチの方法論的検討(i)(臨床・障害4,口頭発表)
- 649 指導観察法による授業分析(2)(教授・学習6,口頭発表)
- 648 指導観察法による授業分析(1)(教授・学習6,口頭発表)
- 624 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : VI)指導観察的方法による算数科のカリキュラム開発研究(教授・学習)
- 622 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : IV.相互コントロールとしての,教師-児童交渉(教授・学習)
- 621 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : III.学習過程における性差 : 女子青年における学習過程のつまずきとその治療(教授・学習)
- 620 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : II.自己概念形成と学習の過程(教授・学習)
- 619 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : I.方法論的検討(教授・学習)
- 612 職業興味・職業志望の構造とその関連(測定・評価6-2,600 測定・評価)
- 317 児童用Self-Differential尺度の作製 : 妥当性の検討(300 人格)
- 316 児童用Self-Differential尺度の作製 : 作成のプロセス(300 人格)