鹿内 信善 | 北海道教育大学

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概要

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• 北海道教育大学の論文著者

関連著者

• 鹿内 信善

  北海道教育大学

• 鹿内 信善

  北海道教育大学札幌校教育心理学研究室

• 鹿内 信善

  北海道教育大学教育心理学研究室

• 鹿内 信善

  名古屋大学教育学部

• 伊藤 公紀

  札幌大学経営学部

• 石田 ゆき

  北海道教育大学美術教育研究室

• 渡辺 聡

  札幌市立平和小学校

• 鹿内 信善

  大同工業大学

• 石田 ゆき

  駒澤大学附属岩見沢高等学校

• 渡辺 聡

  札幌市立西宮の沢小学校校長

• 石田 ゆき

  北海道教育大学岩見沢校美術教育研究室

• 伊藤 裕康

  道都大学美術学部

• 兒玉 重嘉

  札幌市立藻岩北小学校

• 栗原 裕一

  潮来市立津知小学校

• 石川 清英

  道都大学美術学部

• 渡辺 聡

  札幌市立新陵小学校

• 伊藤 公紀

  札幌大学教育情報工学

• 渡辺 聡

  札幌市立西宮の沢小学校

• 伊藤 公紀

  北海道情報大学経営情報学部情報学科

• 伊藤 公紀

  北海道情報大学

• 渡辺 聡

  札幌市立資生館小学校

• 栗原 裕一

  茨城大学教育学部附属中学校

• 清野 隆

  北海道教育大学岩見沢校国語研究室

• 清野 隆

  北海道教育大学岩見沢校

• 清野 隆

  北海道教育大学

• 石田 ゆき

  駒沢大学附属岩見沢高等学校非常勤講師

• 真家 恭子

  潮来市立津知小学校

• 竹原 律

  北海道教育大学大学院

• 綾部 光洲

  早稲田大学文学学術院

• 工藤 真理

  伏見小学校国語科教育学

• 田中 岬

  北海道文教大学日本語教育学

• 森田 茂之

  北海道教育大学国語研究室

• 森田 茂之

  北海道教育大学語学文学会

• 植田 美香

  北海道教育大学岩見沢校

• 結城 学

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 古郡 曜子

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 佐藤 憲夫

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 川上 博

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 畠山 純子

  札幌市立白石小学校

• 古郡 曜子

  北海道教育大学:北海道文教大学短期大学部

• 竹原 律

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 森 寛

  札幌市立向陵中学校

• 岸 学

  東京学芸大学

• 秋田 喜代美

  東京大学

• 内田 伸子

  お茶の水女子大学

• 井上 尚美

  創価大学

• 李 軍

  早稲田大学大学院博士後期課程

• 小島 康次

  北海学園大学

• 伊藤 公紀

  北海道教育大学美術教育研究室

• 石田 ゆき

  札幌大学経営学部

• 菅原 春紀

  北海道立美唄高等学校

• 渡辺 聡

  札幌市立星置東小学校教育方法学

• 入江 美由起

  札幌市立星置東小学校国語科教育学

• 渡辺 聡

  星置東小学校教育方法学

• 工藤 真理

  札幌市立伏見小学校国語教育学

• 田中 岬

  北海道教育大学大学院教育学研究科国語学

• 武田 亘明

  北星学園女子短期大学教育情報学

• 八巻 望

  北海道教育大学岩見沢校

• 佐伯 奈々江

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 渋谷 久

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 村田 和香

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 岩瀬 貴嗣

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 重住 弘一

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 芝垣 博之

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 葛西 俊司

  札幌市立向陵中学校

• 藤田 公仁子

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 中島 弥生

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 一條 秀俊

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 若狭 忠平

  札幌市立新陵小学校

• 大野 達也

  北海道教育大学岩見沢分校国語研究室

• 安高 誠吾

  北海道教育大学岩見沢分校外国語研究室

• 盛山 聖子

  北海道教育大学岩見沢分校教育心理学研究室

• 長堀 裕信

  北海道教育大学岩見沢分校

• 萩原 佳明

  札幌市立八軒小学校

• 畠山 純子

  札幌市立小野幌小学校

• 小谷津 孝明

  慶応義塾大学

• 藤田 公仁子

  北海道大学大学院教育学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学教育学部

• 尾関 俊宏

  北海道教育大学札幌校物理学研究室

• 安達 聖

  筑波大学大学院数理物質科学研究科

• 岸 学

  東京学芸大学教育心理学分野

• 石田 ゆき

  日本福祉リハビリテーション学院

• 村田 和香

  北海道教育大学大学院

• 田籠 千夏

  久留米大学文学部心理学科学生

• 稲岡 亜佑美

  札幌市立平和小学校教諭

• "伊藤 公紀

  札幌大学経営学部

• 鹿内 信善"

  北海道教育大学教育心理学研究室

• 鹿内 信善

  北海道教育大学札幌校

• 武田 亘明

  北星学園女子短期大学

• 李 軍

  早稲田大学教育・総合科学学術院

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著作論文

• ヴィジュアル・テキストの読解指導を取り入れた大学授業の改善(IV)-「花時計」を教材とした「景観行政論」の授業の追実施-
• ヴィジュアル・テキストの読解指導を取り入れた大学授業の改善(III)-「景観行政論」導入部分の追実施-
• 看図作文の授業開発(X) -メルヘンスケープ法の試み-
• 看図作文の授業開発(VII) -看図作文を活用した行事作文の授業モデル-
• 看図作文の授業開発(VIII) -キャラクター設定法のための絵図作成と授業モデル-
• ヴィジュアル・リテラシーの授業開発(IV) : 「書」教育に対する活用
• 看図作文の授業開発(XI) : ストーリーコーチング機能を高めた絵図の作成
• 国語教育の新しいパラダイム(IV 教育心理学と実践活動)
• 看図作文授業の追試研究 : 『見通す力』をつける授業の小学校第4学年における実践
• ヴィジュアルテキストの読解指導を取り入れた大学授業の改善(II) : 「花時計」を教材にした「景観行政論」の授業づくり
• ヴィジュアルテキストの読解指導を取り入れた大学授業の改善(I) : 「景観行政論」導入部分の授業づくり
• ジェネプロアモデルを応用した詩の創作指導
• 看図作文の授業開発(VI) -「見通す力」を育てる試み-
• ヴィジュアル・リテラシーの授業開発(II)-学習者参加型授業に活用可能なヴィジュアルテキストの作成-
• 看図作文の授業開発(IV) - オリエンテーション変更作文に活用可能な絵図の作成 -
• 看図作文の授業開発(9)低学年指導用の絵図と授業モデル
• ヴィジュアル・リテラシーの授業開発(I) : 「入門演習」授業への活用
• 看図作文の授業開発(III) : 「自己をふり返り,未来を探る」活動を促す絵図の作成
• 看図作文の授業開発(I) -心理的リアクタンスを作文の動機づけに活用する試み-
• 「見る」活動を取り入れた国語科授業づくりの可能性 : 絵図教材の創造的読み(第1部 研究論文)
• 看図作文の授業開発(II) : 創造的看図作文を可能にする絵図の作成
• 小学校における「看図作文」の指導(IV) : オリエンテーション変更作文の試み
• 小学校における「看図作文」の指導(III) : 4年生に対する実践
• 小学校における「看図作文」の指導(II) : 3年生に対する授業実践
• 図形記号解読を活用した創作指導法の開発(III) : 小学校4年生に対する授業化の試み
• ヴィジュアル・リテラシーの授業開発(3)景観教育に活用可能なヴィジュアルテキストの作成
• 看図作文の授業開発(5)インプット・アウトプット法に活用する絵図の作成
• 史料紹介 飯田広太郎の読方教育と綴方教育--『読方教育』・『飯田広太郎記念著作集第一輯〜第六輯』を中心に
• 「創造的読み」の教育史
• 中国における看図作文の指導(II) : 小学校の補充教材分析を中心に
• 小学校における「看図作文」の指導(I) : 2年生に対する授業実践
• 中国における看図作文の指導(I) : 小学校低学年の教科書分析を中心に
• 図形記号解読を活用した創作指導法の開発(IV) : セルフ・カウンセリング学習機会としての可能性
• 図形記号解読を活用した創作指導法の開発(II) : 《ファンタスティックな仮説》の導入
• 学ぶ意欲を持続させる授業(IV) : 予測・確認と理解操作をキーワードにした授業設計
• 図形記号解読を活用した創作指導法の開発(I) : 物語構造呈示方法の検討
• 授業改善のためのアクション・リサーチ(VII) : 「リズムの楽しさ」を「新しい認識の発見」につなげる詩の授業
• 学ぶ意欲を持続させる授業(III) : 日常性-非日常性を操作した「食文化論」の授業
• 授業改善のためのアクション・リサーチ(VI) : 図形記号解読を活用した2年生の「詩を書く」授業
• 照応表現に着目した詩の授業(II) : 中学生に対する授業化可能性の検討
• 照応表現に着目した詩の授業(I) : 授業化のための予備的検討
• 学ぶ意欲を持続させる授業(II) : Bloomらの「理解」「分析」操作を含む授業モデルの開発
• 授業改善のためのアクション・リサーチ(V) : 図形記号解読を活用し「詩を書く」授業を活性化する
• 授業改善のためのアクション・リサーチ(IV) : 「詩を書く」授業に図形記号解読を取り入れる
• 授業改善のためのアクション・リサーチ(III) : 図形記号解読を日常の授業にどう取り込むか
• 学ぶ意欲を持続させる授業 : Bloomらの「分析」操作を用いた授業設計
• 授業改善のためのアクション・リサーチ(II) : 理解操作を含む授業の追試と相互作用分析
• 授業改善のためのアクション・リサーチ(1) : 理解操作を含む授業モデルの開発
• 詩の読みの指導をどう行うか : 国語科教育・教育心理学の立場からの実践比較
• 国語科教育の問題点とその改善策を探る
• 創造的読みから創作指導ヘ : 図形系列を読ませるための予備的検討
• 自由バズ方式による小集団学習の指導 : 問題点とその改善策の検討
• 物語として詩を読ませる指導の試み(II) : 小学生に対する実践可能性の検討
• どのようなリーダーシップを育てたらよいか : 小学生におけるコンティンジェンシー・モデルの検討
• どうしたら人は心をひらくか : 青年の自己開放性に関する研究
• 文章理解研究の成果と展望(自主シンポジウム 4)
• 看図作文の授業開発(VIII) : 「教職実践演習」への活用可能性
• 小学校低学年用看図作文の授業開発(II) : 問答法の検討
• 小学校低学年用看図作文の授業開発(I) : クローズ法の検討
• 看図作文の授業開発(XII): キャラクター設定法のシリーズ化
• ヴィジュアルテキストの創造的読み (私の読書論・読書教育論)
• ヴィジュアルテキストの読解指導を取り入れた大学授業の改善(V)-「水」をキーワードにした「まちづくり概論」の授業づくり-
• ヴィジュアル・リテラシーの授業開発(VI) : 見学事前指導への活用
• 看図作文授業の追試研究(III) : 『キャラクター設定法』を用いた小学校第5学年における実践
• 看図作文授業の新しい展開 : イメージを生成する力とそれを読み解く力を育てる
• 看図作文授業の追試研究(II) : 『行事作文』を活性化させる授業の小学校第5学年における実践
• ヴィジュアル・リテラシーの授業開発(V) : 「書」と「美術」の教科横断的授業の試み
• 看図作文授業の追試研究 (V) : 大学生の作文意欲向上をめざした試み
• 看図作文授業の追試研究 (VI) : 学習者による看図作文用絵図の創作の試み
• 看図作文授業の新たな展開(II)
• 看図作文授業の多様化の試み : キャラクターへの視点移動を伴った作文指導
• 看図作文授業の追試研究 (IV) : 教育実習生による看図作文指導の実践
• 小学校低学年用看図作文の授業開発(IV) : フレームワークの付与による小学校第2学年の実践
• 小学校低学年用看図作文の授業開発(III) -小学校1年生2学期の実践-
• 看図作文の教育史と今後の展望

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